<p class="ql-block"> 普通話是傳承中華優(yōu)秀文化的紐帶，更是凝聚中華民族情感的基石。9月25日下午，湟源縣高級中學“基于鑄牢中華民族共同體意識規(guī)范與普及國家通用語言文字的實踐研究”課題組在全校教師中利用“普通話測評手機APP”隨機開展中學教師普通話測評活動，將“鑄牢中華民族共同體意識”深度融入測評全過程，以語言為載體，讓民族團結的種子在教育初心與標準發(fā)音的碰撞中生根發(fā)芽。</p> <p class="ql-block"> “普通話測評手機APP”正成為教師提升語言能力的高效工具，讓專業(yè)測評突破時空限制，精準賦能教學基本功。這類APP專為教師群體優(yōu)化設計，不僅嚴格遵循國家普通話測試大綱，更貼合教學場景需求。打開軟件，從單音節(jié)字詞、多音節(jié)詞語到短文朗讀、命題說話的全題型覆蓋，完全還原真實測評流程。測試時，系統(tǒng)通過與官方同源的語音識別技術，精準捕捉平翹舌混淆、前后鼻音不分等常見問題，即時生成帶錯誤標注的報告。</p> <p class="ql-block"> 這種“即測即評、精準補弱”的模式，讓教師普通話提升更高效。它不僅是測評工具，更是日常教學的“語言教練”，助力教師以標準發(fā)音筑牢教學根基。</p> <p class="ql-block"> 測評現(xiàn)場，教師們不僅展現(xiàn)了清晰流暢的表達、標準規(guī)范的發(fā)音，更在自選篇目環(huán)節(jié)精心選材——有的誦讀描寫各民族共同奮斗的散文，用聲音勾勒各族兒女攜手建設家園的畫卷；有的演繹反映民族團結的詩歌，讓“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開”的理念隨語調傳遞。</p> <p class="ql-block"> 最后，評委點評時，特別強調“教師的普通話不僅是教學工具，更是向學生傳遞民族認同的窗口”，要求教師在日常授課中，通過普通話引導學生理解各民族文化的共性與特色，增強對中華民族大家庭的歸屬感。</p> <p class="ql-block"> 此次測評絕非單純的語言考核，而是一次“以聲育人”的民族團結教育實踐。未來，我課題組將持續(xù)以普通話推廣為抓手，讓語言成為連接各民族師生的橋梁，讓鑄牢中華民族共同體意識在每一堂課、每一次交流中落地生根，助力學生成長為民族團結的踐行者與傳承者。</p>