<p class="ql-block"> 教育是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，學(xué)習(xí)是一場(chǎng)永不停歇的修行。在這承載收獲與孕育希望的時(shí)節(jié)，衡東縣洣水鎮(zhèn)文沖完全小學(xué)數(shù)學(xué)組選派了八名教師代表于9月20日—9月21日赴長(zhǎng)沙市參加“菁師優(yōu)課2025年秋季全國(guó)著名教育專家小學(xué)數(shù)學(xué)精品課堂教學(xué)展示研討會(huì)”。</p> <p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步發(fā)揮“菁師優(yōu)課”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，眾人受益，共同成長(zhǎng)”的效果，9月24日，在學(xué)校教導(dǎo)處的安排組織下，三位老師進(jìn)行了主題匯報(bào)。她們將外出所學(xué)與教學(xué)實(shí)踐深度融合，與全體數(shù)學(xué)教師共探教育教學(xué)智慧，同促專業(yè)能力拔節(jié)生長(zhǎng) 。</p> <p class="ql-block"> 全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，聆聽(tīng)、思考、交流，共同奔赴一場(chǎng)賦能成長(zhǎng)的約會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 分享會(huì)在輕松而熱烈的氛圍中拉開(kāi)帷幕。 主持人陽(yáng)豐老師首先闡述了本次活動(dòng)的目的與意義，強(qiáng)調(diào)了在“雙減”背景下，持續(xù)學(xué)習(xí)和內(nèi)部賦能對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量的重要性。老師們滿懷期待，準(zhǔn)備汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)工作注入新的活力。</p> <p class="ql-block"> 本次分享會(huì)的核心環(huán)節(jié)是三位教師的中心發(fā)言。她們從不同角度，分享了前沿的理念、實(shí)用的方法和深刻的感悟，引發(fā) 了大家的強(qiáng)烈共鳴。</p> 高效課堂的“破與立” <p class="ql-block"> 首先，楊靜老師帶來(lái)了沈強(qiáng)老師的《三角形的面積》觀摩課的學(xué)習(xí)分享。她結(jié)合自己參加“菁師優(yōu)課”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的所學(xué)、所悟，聚焦于課堂教學(xué)效率的提升。她提出，要“破”除滿堂灌的舊模式，“立”起以學(xué)生為主體的新課堂。通過(guò)生動(dòng)的案例，她分享了如何設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題、如何組織小組合作學(xué)習(xí)，讓課堂真正“活”起來(lái)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，她分享了自從2001年課改啟動(dòng)，到2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布，課程內(nèi)容發(fā)生的一些重大改革。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂變化主要由以下五點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 一、強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向；</p><p class="ql-block"> 二、強(qiáng)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；</p><p class="ql-block"> 三、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；</p><p class="ql-block"> 四、增強(qiáng)了教學(xué)方式指導(dǎo)；</p><p class="ql-block"> 五、 加強(qiáng)了基礎(chǔ)學(xué)段銜接。</p> 聚焦新課標(biāo)? ?構(gòu)建新課堂 <p class="ql-block"> 陳詩(shī)穎老師帶來(lái)羅鳴亮老師《<span style="font-size:18px;">認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)——比一比》</span>觀摩課的學(xué)習(xí)分享，以三大核心要點(diǎn)展開(kāi)闡述：</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">1. 從“爭(zhēng)議”入手，讓“比周長(zhǎng)”成為學(xué)生的真實(shí)需求。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">2. 給足“試錯(cuò)空間”，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到比較方法。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">3. 巧化“認(rèn)知沖突”，讓思維從“直觀”走向“理性”。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，陳老師把羅鳴亮老師的兒童本位思想傳遞給我們學(xué)校的優(yōu)秀教師們，并呼吁大家：把好奇的權(quán)利還給兒童，把探究的權(quán)利還給兒童，把分享的權(quán)利還給兒童。</p> 實(shí)踐賦能? ? 思維破界 <p class="ql-block"> 胡蓉花主任作為中心發(fā)言，她首先拋出兩個(gè)話題：新時(shí)代的背景下，我們?nèi)绾胃玫剡M(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)？如何讓我們的課堂不僅是知識(shí)傳授的場(chǎng)所，更是思維生長(zhǎng)的沃土？</p><p class="ql-block"> 接著她結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和“菁師優(yōu)課”培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感悟，提煉并分享了四點(diǎn)實(shí)用教學(xué)建議。</p><p class="ql-block"> 修煉一：變“教材”為“學(xué)材”，還好奇于學(xué)生——實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的翻轉(zhuǎn) 教材：其核心服務(wù)對(duì)象是教師。</p><p class="ql-block">修煉二：巧用“豆包”AI，深研SOLO理論—讓思維可視化。</p><p class="ql-block">修煉三：聚焦單元整體教學(xué)——把厚書讀薄。</p><p class="ql-block">修煉四：玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)游戲，巧妙引導(dǎo)—點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的內(nèi)在發(fā)動(dòng)機(jī)</p> 凝心聚力，展望未來(lái) <p class="ql-block"> 尹輝校長(zhǎng)發(fā)表了高屋建瓴的總結(jié)講話，他首先對(duì)三位老師的精心準(zhǔn)備和精彩分享給予了高度肯定， 認(rèn)為她們的分享“有深度、有溫度、有廣度”。他還指出本次分享會(huì)不僅是一次學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是一次團(tuán)隊(duì)能量的凝聚。他勉勵(lì)大家“凝心聚力，共鑄精品優(yōu)課；砥礪前行， 同育時(shí)代新人”，以更飽滿的狀態(tài)投身到教育事業(yè)中去。</p> <p class="ql-block"> 洣水鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長(zhǎng)向軼群對(duì)這次“菁師優(yōu)課”教學(xué)展示學(xué)習(xí)分享交流會(huì)的開(kāi)展給予了充分的肯定。同時(shí)為參與研討的教師們指點(diǎn)迷津，他提出我們應(yīng)該以“五育并舉”為根基，推動(dòng)課堂教學(xué)，從而<span style="font-size:18px;">打破學(xué)科壁壘，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)得活，用的活。</span></p> <p class="ql-block"> 水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)分享會(huì)，不僅是一次經(jīng)驗(yàn)的分享，更是一次集體的賦能。三位老師的傾情分享，如同三盞明燈，照亮了我們前行的道路。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我們相信，每一次學(xué)習(xí)，都是為了更好地出發(fā)；每一次分享，都能凝聚更強(qiáng)大的力量。文沖完全小學(xué)的全體教師將以此次交流分享會(huì)為新的起點(diǎn)，將所學(xué)所感內(nèi)化于心、外化于行，以更飽滿的熱情、更專業(yè)的素養(yǎng)，投身到未來(lái)的教育教學(xué)工作中，共同助力每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與成才！</p> <p class="ql-block"> 審核：陽(yáng) 豐</p><p class="ql-block"> 復(fù)審：夏志科</p><p class="ql-block"> 終審：肖文彬</p><p class="ql-block"> 攝影：楊靜鋒</p><p class="ql-block"> 編輯：楊 靜</p>