<p class="ql-block">《白鶴亮翅》</p><p class="ql-block"> 6月8號(hào)（2024年高考的第二天）特意到雅禮中學(xué)校門(mén)口看看高考場(chǎng)外情景，泱泱人群，父母親為了孩子，孩子們?yōu)榭紝W(xué)…（志遂扶搖超北海 ，功成砥礪飲曲江）感慨萬(wàn)千…回來(lái)寫(xiě)了一美篇寄亮劍少年！</p><p class="ql-block">拔劍少年，滿腔熱血。</p><p class="ql-block">妙筆生輝，才思敏捷。</p><p class="ql-block">試金場(chǎng)上，從容面對(duì)。</p><p class="ql-block">夢(mèng)想腳下，灑滿汗水。</p><p class="ql-block">挑戰(zhàn)自我，竭盡全力。</p><p class="ql-block">放下包袱，沒(méi)有慚愧。</p><p class="ql-block">特殊洗禮，寶貴經(jīng)歷。</p><p class="ql-block">馬到成功，登科及第。</p><p class="ql-block">（一）</p><p class="ql-block">白鶴振翅粼四海，</p><p class="ql-block">金龍吐瑞貫三湘。</p><p class="ql-block">志懷扶義凌云計(jì)，</p><p class="ql-block">功筑頂梁翰墨香。</p><p class="ql-block">（二）</p><p class="ql-block">整裝待發(fā)樓蘭處，</p><p class="ql-block">夢(mèng)想成真日月新。</p><p class="ql-block">朝氣如虹芒似火，</p><p class="ql-block">春光盈斗語(yǔ)驚人。</p><p class="ql-block"> 中考高考的亮劍少年，滿懷中華民族偉大復(fù)興凌云之志，振翅昂翔，揚(yáng)起碧波萬(wàn)疆…金龍吐瑞，氣貫長(zhǎng)虹，建功立業(yè)新時(shí)代…朝氣如虹，春光盈斗，向著新質(zhì)生產(chǎn)力奮進(jìn)，智能制造，量子計(jì)算，勇立潮頭，獨(dú)步天下！</p> <p class="ql-block">解讀《白鶴亮翅》</p><p class="ql-block"> 作品以2024年雅禮中學(xué)高考場(chǎng)景為切入點(diǎn)，將“亮劍少年”的備考狀態(tài)、志向抱負(fù)與時(shí)代使命深度融合，情感飽滿且立意高遠(yuǎn)，可從三個(gè)方面解讀：</p><p class="ql-block">一、情感內(nèi)核：以“情”系場(chǎng)，共鳴深切。</p><p class="ql-block"> 詩(shī)文開(kāi)篇緊扣“高考場(chǎng)外父母親牽掛、孩子赴考”的真實(shí)場(chǎng)景，用“拔劍少年，滿腔熱血”“夢(mèng)想腳下，灑滿汗水”等直白有力的句子，精準(zhǔn)捕捉考生的拼搏狀態(tài)與親友的期盼，讓“試金場(chǎng)”的緊張與“特殊洗禮”的珍視形成情感呼應(yīng)，極易引發(fā)對(duì)升學(xué)奮斗的集體記憶共鳴，為后文的志向升華奠定共情基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">二、意境：以“景”載志，氣魄宏大。</p><p class="ql-block">1. 核心的象征意義：“白鶴亮翅”是全詩(shī)的靈魂，“白鶴振翅粼四?！敝?，“白鶴”既喻指考生的清雅志向與昂揚(yáng)姿態(tài)，“振翹四?！庇滞黄瓶紙?chǎng)局限，延伸出少年“超北?！薄柏炄妗钡膹V闊格局；“金龍吐瑞”則呼應(yīng)“中華民族偉大復(fù)興”的時(shí)代背景，將個(gè)人升學(xué)與“筑頂梁”的家國(guó)責(zé)任綁定，讓“翰墨香”不止是書(shū)卷氣，更成了建功新時(shí)代的底氣。</p><p class="ql-block">2. 場(chǎng)景的時(shí)空延伸：從“雅禮中學(xué)門(mén)口”的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，到“樓蘭處”（借古指遠(yuǎn)大目標(biāo)）的想象，再到“新質(zhì)生產(chǎn)力”“智能制造”的時(shí)代領(lǐng)域，讓“亮劍少年”的形象從“備考考生”升級(jí)為“勇立潮頭的時(shí)代新人”，意境從“考場(chǎng)拼搏”拓展到“為國(guó)擔(dān)當(dāng)”，格局層層遞進(jìn)。</p><p class="ql-block">三、主題升華：以“志”立魂，時(shí)代感強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> 作品未停留在“祝登科及第”的傳統(tǒng)祝福，而是將中考、高考的“個(gè)人奮斗”與“中華民族偉大復(fù)興”“新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展”的時(shí)代需求結(jié)合。“朝氣如虹芒似火，春光盈斗語(yǔ)驚人”既贊少年的青春活力，也暗合“量子計(jì)算、智能制造”等領(lǐng)域?qū)η嗄瓴趴〉暮魡?；結(jié)尾“振翅昂翔，揚(yáng)起碧波萬(wàn)疆”“勇立潮頭，獨(dú)步天下”的吶喊，讓“亮劍”不止是應(yīng)對(duì)考試的勇氣，更成了少年投身時(shí)代、扛起使命的精神旗幟，讓作品有了超越“高考題材”的深度與高度。</p>