<p class="ql-block">這是一個知青和工農(nóng)兵學員的故事</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">作 者：明月關山</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">美篇號：</span>410104705</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖 片：全部來自網(wǎng)絡</span></p> 唇槍舌戰(zhàn)謀未來 <p class="ql-block">學院學術交流室內(nèi)，深紅色的長桌旁坐滿了人。采礦、礦物加工、地質(zhì)、安全、環(huán)境等專業(yè)的博士生導師濟濟一堂，歡聲笑語，但土木工程系只有系主任朱教授獨自坐在一側(cè)，似乎有一種莫明的孤獨（系里的兩個博士生導師有事請假了）。</p> <p class="ql-block">院長開門見山：“今年教育部進行了本科專業(yè)目錄調(diào)整，將504種專業(yè)壓縮至249種，解決了專業(yè)劃分過細過窄的問題。與此相應，我校劃轉(zhuǎn)為教育部直屬高校后，部里要求礦山建設博士點改名，可以改為結(jié)構(gòu)工程，也可以改為巖土工程?！彼h(huán)視四周，加重了語氣：“這次會議時間太緊，沒有提前準備，更沒有預先通知大家。但事關土木工程系學科發(fā)展，希望各位博導暢所欲言，看看改成哪個更好?！?lt;/p> <p class="ql-block">張教授首先打破沉默：“我同意改名巖土工程。咱們的礦建專業(yè)是國內(nèi)業(yè)界知名專業(yè)，有很多知名專家?！彼隽朔鲅坨R，聲音陡然提高，“巖石力學專家林老師，她翻譯了中國第一本巖石力學教材，發(fā)表了中國第一篇深部巖體力學研究的論文。她完成的《圍巖穩(wěn)定性動態(tài)分級法》，將巖體分類工作由經(jīng)驗提升到數(shù)學分析高度，世界領先！”</p> <p class="ql-block">“不僅如此”，坐在一旁的李教授緊接著補充道，“還有計算巖石力學專家王老師，他是我國計算巖石力學領域的奠基人之一，在巖土工程界推廣了邊界單元法，還出版了離散單元法的專著，在國內(nèi)巖土工程界有很重要影響。這些都是我們選擇巖土工程的底氣?！?lt;/p> <p class="ql-block">緊接這個話題，王教授補充道：“我同意申報巖土工程！礦建專業(yè)歷史悠久，申報博士點很容易成功。這個專業(yè)在1953年就正式設立了，是由蘇聯(lián)專家援建的，當時的地下工程研究所更是國內(nèi)最早的一家?！彼麚]舞著手臂，“這個傳統(tǒng)，丟了可惜啊！”</p> <p class="ql-block">會議室里響起一陣竊竊私語。幾位老教授頻頻點頭，雖然對自己同事在業(yè)界的影響和地位了然于胸，仍對這番說辭有所觸動。</p> <p class="ql-block">這時，朱教授不慌不忙地開口：“土木工程系現(xiàn)在擁有工程力學博士點，在這面大旗下，老先生們的留校學生正繼續(xù)耕耘在巖石力學領域，并取得了優(yōu)異成果，巖土工程的優(yōu)勢絕不會丟掉?！彼穆曇羝届o卻有力，像一股暗流在會議室涌動?！傲硗?，張老師說的申報博士點很不準確，應該是改博士點名稱，對此，學術聲譽基本不起作用。”他及時指出了“改名”和“申報”的差別。</p> <p class="ql-block">會議室頓時炸開了鍋。兩派不同意見的教授們開始交頭接耳，漸漸地聲音越來越大，仿佛一場爭論正在悄悄醞釀中。朱教授不動聲色，琢磨著如何阻止可能的紛爭。</p> <p class="ql-block">劉教授慢慢站起來，聲音中帶著憂慮：“我同意改名巖土工程。現(xiàn)在，土木系教師少，課程多，單單本科生培養(yǎng)就已經(jīng)壓力很大。很多老師不僅新開課，而且是開新課，還要組織實習和畢業(yè)設計?！彼麌@了口氣，“如果改名結(jié)構(gòu)工程，不僅將來的發(fā)展困難重重，可能連巖土工程的強項也給弄丟了！我們不能貪多嚼不爛啊！”</p> <p class="ql-block">朱教授仍然保持著沉默。土木工程系近幾年的發(fā)展歷程，以及自己對學科發(fā)展的反復思考，早已為此刻的到來做足了功課，他只需要醞釀情緒，準備一矢中的。</p> <p class="ql-block">只見孫教授緩緩起身，環(huán)視一周后說道：“我認為改名結(jié)構(gòu)工程也具備條件。八十年代，建工教研室的老師們就在工民建領域開展工作，還招過本科生，這是非常寶貴的實踐。巖石力學教研室合并過來，有幾個老師就是搞地下結(jié)構(gòu)的，力量進一步加強了。”</p> <p class="ql-block">趙教授立刻接過話頭：“據(jù)我所知，礦建專業(yè)涉及的對象，如工業(yè)廣場，井筒、巷道，特別是井塔、井架等都是建（構(gòu)）筑物?！彼宰魍ｎD，加重了語氣，“礦建的王老師就是鋼結(jié)構(gòu)專家，對鋼結(jié)構(gòu)井架的研究也是國內(nèi)知名的！我們有人才基礎，不應該妄自菲薄。同意改名結(jié)構(gòu)工程。”</p> <p class="ql-block">兩位教授的發(fā)言公開地說出了另一派的觀點，兩派意見都已經(jīng)表達清楚了。朱教授覺得時機已到，該是他這個主角明確表態(tài)的時候了。他站起來：“我極力主張將礦建專業(yè)改名結(jié)構(gòu)工程?！敝旖淌诘穆曇羟逦鴪远?，瞬間壓過了所有的嘈雜聲。會議室頓時安靜下來，所有人的目光都聚焦在他身上。</p> <p class="ql-block">朱教授從容不迫，娓娓道來：“按照教育部新發(fā)的本科專業(yè)目錄調(diào)整，土木工程學科兩個主要專業(yè)方向包括結(jié)構(gòu)工程和巖土工程。我校作為985和211雙一流重點大學，應該擁有土木工程一級學科，具有兩個方向的博士點顯然是必備條件。”</p> <p class="ql-block">他穩(wěn)定了一下情緒，“我的想法是：這次學科點改名，把礦建專業(yè)改成結(jié)構(gòu)工程應該是順理成章的事，因為這是改名，不是申報。改名成功后，我們可以加強在這個領域的工作，通過本科生教育，特別是碩士生和博士生的培養(yǎng)，以及教師的科研轉(zhuǎn)型，使這個學科點得到鞏固和發(fā)展。同時，繼續(xù)保持巖土工程的傳統(tǒng)優(yōu)勢，積累新的成果，兩年后，再申報巖土工程博士點。我們完全有實力實現(xiàn)這個目標！”</p> <p class="ql-block">他緩緩走到會議室中央，繼續(xù)推進自己的觀點：“我理解大家對傳統(tǒng)優(yōu)勢的珍惜，但學科發(fā)展不能只守著過去的輝煌。我們不能只看眼前，更要著眼未來。教育部這次專業(yè)調(diào)整的目的就是要拓寬專業(yè)口徑，增強學生的適應能力。將礦建專業(yè)改造成結(jié)構(gòu)工程，并逐步實現(xiàn)土木工程大學科建立，正是符合這一方向的選擇！”</p> <p class="ql-block">朱教授的目光掃過每一位教授，他的聲音充滿了激情：“換句話說，這次專業(yè)改名是我們改革創(chuàng)新的一次機會。選擇了結(jié)構(gòu)工程不是要放棄我們的巖土優(yōu)勢，而是要搭建一個更大的平臺，讓巖土和結(jié)構(gòu)兩個方向都能在這個平臺上蓬勃發(fā)展。有了這些基礎，我們就可以擴大成果，爭取五年后申報土木工程一級學科！”</p> <p class="ql-block">會議室里一片寂靜，來自不同專業(yè)的教授們紛紛點頭稱是。最先主張改名巖土工程的張教授悄悄地對朱教授說：“原來教授早有準備呀。很有想法，支持！”院長緩緩起身，面帶微笑：“朱老師的一席話打動了在座的所有人。顯然，他對土木系的發(fā)展經(jīng)過了深思熟慮，決不是一日之功?！?lt;/p> <p class="ql-block">朱教授望著會議室里這些學術界同仁，他知道，真正的挑戰(zhàn)才剛剛開始，未來的路還很長。有兩個最主要的困難，一個是大部分教師的轉(zhuǎn)型和科研方向的逐步調(diào)整，另一個是繁重的本科生教學任務和研究生的培養(yǎng)。但無論如何，學科發(fā)展的方向已經(jīng)明確，只要堅持“創(chuàng)新”和“實用”并重，就能為學科發(fā)展開辟出一條新路。</p> <p class="ql-block">放眼望去，學術交流室的窗外，陽光正好灑在校園的大道上，仿佛預示著一條光明的發(fā)展之路。他的心底不禁涌起毛主席的詩句：“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！?lt;/p> 矢志科技志未酬 <p class="ql-block">鉛鋅礦的工業(yè)廣場上，空氣里彌漫著粉塵和機油氣味，以及礦石被粉碎時飄散的刺鼻土腥氣，這些氣味被巨大的機械噪音攪動著，在鋼鐵銹蝕的基調(diào)中滲入肺腑?？ㄜ囈娴镍Q響與一列列礦車的轟鳴涌動混合，在濕漉漉的鋼鐵叢林中無休無止。直插地下的豎井那碉樓般的卷揚機房轟鳴著，拖動粗大的纜繩，牽引著罐籠轟然墜入地心深處。</p> <p class="ql-block">在一片喧囂和繁忙中，朱教授己經(jīng)做好了下井準備，要去親眼看看他們論證過的豎井保安礦柱開采現(xiàn)場。這是一座百年老礦，礦區(qū)資源已近枯褐，豎井保安礦柱壓礦量卻達129萬噸，需要有步驟地進行開采。為此，礦山提出了可行性論證需求，即要開釆出保安礦柱中的部分礦石，又要確保殘柱及其內(nèi)豎井的安全完好。如果能夠?qū)崿F(xiàn)，將為國家回收大量鉛、鋅等金屬，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟和社會效益。此時，站在井口平臺布滿銹斑的鐵格柵旁，朱教授的頭腦里閃現(xiàn)著這個項目立項后的一幅幅畫面。</p> <p class="ql-block">朱教授身穿工作服，頭戴安全帽，帶領研究生頂風冒雨，在露天坑翻上爬下，敲敲打打，看看量量，進行了大量野外現(xiàn)場調(diào)查和取樣工作，不僅取得了適用的巖塊試樣，而且，得到了工程地質(zhì)評估和礦山開采巖體分級需要的數(shù)據(jù)。在此基礎上，他建立了巖體工程數(shù)值模型，給出了合理的數(shù)值模擬參數(shù)。</p> <p class="ql-block">根據(jù)野外地質(zhì)調(diào)查資料，朱教授對鉛鋅礦的板狀巖體采用了礦層單元，對井筒采用了豎井單元，考慮不同開采情況進行了三維邊界單元法數(shù)值分析。根據(jù)廣義蠕變?nèi)崃扛拍睿岢隽艘环N粘彈性邊值問題的邊界元數(shù)值解法；利用反演原巖應力場和巖體粘彈性力學參數(shù)，他又提出了一種粘彈性邊值問題的半解析方法。這些方法可以進一步考慮豎井保安礦柱圍巖的流變特征，同時，對于蠕變巖體的分析也具有普遍意義。經(jīng)過幾年的開采實踐，已從礦柱中采出礦石29萬噸。地壓觀測結(jié)果表明，雖然受到保安礦柱局部開采的影響，但豎井安全穩(wěn)定。</p> <p class="ql-block">從鉛鋅礦返回學校的歸途中，秋意盎然。沿著公路爬上山坡，撲面而來的是風景秀麗的玉龍湖?。她像一顆藍寶石鑲嵌在群山之間，湖面倒映著玉女山層林盡染的楓紅，云海與秋色交融，秀麗中透出隱逸的禪意。</p> <p class="ql-block">北京吉普車歡快地翻過山頭，只見紅、黃、橙三色交織，公路兩側(cè)的山巒被秋葉染成絢麗的樹的海洋。黃櫨?和?楓香樹?的火紅，柞樹的赭黃和落葉松的橙黃，夾雜著松林的墨綠，層層疊疊，宛如打翻的調(diào)色盤，車行其間，仿佛置身油畫世界，每一步轉(zhuǎn)彎都能邂逅漫山遍野的斑斕秋意。</p> <p class="ql-block">研究生畢業(yè)后，朱教授在巖石力學領域耕耘多年，發(fā)表了大量學術論文，出版了學術專著。曾榮獲遼寧省科技廳優(yōu)秀論文一等獎，中國《巖石力學與工程學報》創(chuàng)刊30周年優(yōu)秀學術論文獎等，以及多項省部級科技進步獎，是一名享受國務院政府特殊津貼的專家。</p> <p class="ql-block">但是，自從博士學位授權點改為結(jié)構(gòu)工程后，全系的教學和科研工作均逐漸向這個方向傾斜，他作為系主任更要“身先士卒”。為了爭取新方向上的科研立項和經(jīng)費，朱教授曾有過一段頗具“悲劇”色彩的經(jīng)歷。</p> <p class="ql-block">這事始于朱教授和省廳某領導之間的談話。促成這次談話的是教授的一名學生，為了爭取到這次見面機會，該學生千方百計找關系，幾經(jīng)周折，終于得到了張副廳長的應允。</p> <p class="ql-block">朱教授（握手，順勢遞上一份科研立項申報材料）：張廳，我這次來麻煩您，是為了推動我省裝配式建筑的研究和應用。</p> <p class="ql-block">張廳長??（翻動申報材料，皺眉）：教授啊，這個問題我還真的知道一些，沈陽以前建過裝配式樣板房，但聽說房子接縫處漏水，保溫層用幾年就失效，維修比傳統(tǒng)建筑麻煩多了，早就不干了。</p> <p class="ql-block">朱教授（心想出師不利，遇到“大明白”官了）：張廳，滲水主要是接縫防水依賴耐候膠的問題，現(xiàn)在已經(jīng)有多種新型替代材料。保溫問題各種類型建筑物都存在，裝配式易于實現(xiàn)構(gòu)件防火保溫一體化，壽命可能反而遠超普通材料。</p> <p class="ql-block">張廳長（身體前傾，不以為然）：我聽到過有人吐槽，說這玩意兒就是“花架子”，不如傳統(tǒng)現(xiàn)澆的建筑結(jié)實。您覺得真能放心地住嗎？</p> <p class="ql-block">朱教授：這種顧慮很常見。其實，裝配式建筑的技術成熟度遠超想象，比如抗震性能，日本的裝配式建筑已經(jīng)能扛住9級地震。預制構(gòu)件在工廠用數(shù)字化生產(chǎn)線控制，誤差甚至可能達到毫米級，比現(xiàn)場手工澆筑更精準。</p> <p class="ql-block">張廳長??（敲擊著立項可行性報告）：不管什么結(jié)構(gòu)，聽說梁柱節(jié)點全是現(xiàn)場拼的，鋼筋對不齊、混凝土灌漿不實，這些事都很平常嘛。</p> <p class="ql-block">??朱教授??（身體前傾，興奮狀）：??這些問題正是要立項的原因。新型材料的應用，各種結(jié)構(gòu)體系和結(jié)構(gòu)構(gòu)件，節(jié)點構(gòu)造和施工及其配套技術，施工管理等等，需要做的工作還很多，立項報告書里有相關內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">??朱教授??（翻開微型計算機蓋，顯示幾個國內(nèi)外相對成功案例）：張廳，國內(nèi)外成功的先例不少，而省內(nèi)的裝配式建筑受政策驅(qū)動、資金不足和技術不成熟等影響，一直處于萌芽階段，實際應用十分有限。</p> <p class="ql-block">??張廳長（身體靠到椅背上，神情自若）：還有成本問題。我聽說裝配式的成本比現(xiàn)澆高得多，你就是研究成功了，房子賣給誰？老百姓誰能買？</p> <p class="ql-block">????朱教授??：短期看，增量成本確實存在，這主要來自運輸和產(chǎn)業(yè)鏈不完善。但長期算總賬，還要等待后期確定，應該接近常規(guī)建筑。另外，可以大大減輕工人的勞動強度，對于環(huán)境保護更是十分有利等等。具體分析都寫在立項報告里了。</p> <p class="ql-block">??張廳長??（瞟了一眼立項報告書，拿起茶杯，笑容可掬地，話鋒一轉(zhuǎn)）：唐山地震中，由于預制板整體性差造成的樓毀人亡，這血的教訓不敢忘啊！</p> <p class="ql-block">朱教授（書生氣十足，一點看不出火候）：我想先搞鋼結(jié)構(gòu)建筑，抓住節(jié)點研究和構(gòu)件研發(fā)。我們省這么多鋼鐵公司和科研機構(gòu)，各種鋼材品種和型號隨便選，必要時，也有能力開發(fā)新品種……</p> <p class="ql-block">????張廳長??（把立項報告書遞還給教授）：?這個我就不看了。</p><p class="ql-block">朱教授（愕然）能不能讓下面的同志認真研究一下立項報……</p> <p class="ql-block">張廳長（面露難色，打斷了對方）：教授啊，問題這么多，短時間也討論不清。你們自己又沒有前期研究成果，讓我怎么支持你呀！</p> <p class="ql-block">雪后的渾江河籠罩在一片鉛灰色的沉寂中，流水尚未完全冰封，便在晦暗的天光下凝成一道蜿蜒的墨痕，像被遺忘的傷口裸露在蒼白的雪原上。偶爾有烏鴉掠過，撲落了岸邊枯枝上的積雪，嘶啞的鳴叫撕碎了晶瑩的假象。朱教授踱步而行，沉默不語，仿佛被積雪吸盡了聲音，以冰冷的緘默吞咽著無人察覺的酸楚和沮喪。</p> <p class="ql-block">十分諷刺地，十幾年后，國內(nèi)再次出現(xiàn)了裝配式建筑研究和應用的熱潮，逐漸形成了裝配式梁柱及配套節(jié)點、鋼結(jié)構(gòu)，以及裝配式剪力墻等多種體系，抗震性能大大增加。在此基礎上，裝配式建筑大量涌現(xiàn)。2016年，國務院更出臺了《裝配式建筑評價標準》等文件，并提出“10年內(nèi)裝配式建筑占比達30%”等要求。</p> <p class="ql-block">二十世紀九十年代，絕大多數(shù)高校的博士生導師還需正高職擔任，且必須經(jīng)過嚴格評定。因此，當時土木工程系僅有四名博士生導師，其中一人還是外系掛靠的。在這種情況下，作為系主任和博士生導師，朱教授必須率先垂范，身體力行，將大量研究生培養(yǎng)和科研立項主動向結(jié)構(gòu)工程轉(zhuǎn)軌，而且，不是一時一事，而是貫穿此后近二十年的學術生涯，并且，始終堅持了以確保本科生和研究生培養(yǎng)質(zhì)量為前提。雖無風雨，卻不乏困惑，道不盡的酸甜苦辣，只有親歷者最清楚。</p> 三尺講臺一生情 <p class="ql-block">階梯教室的投影光暈里，粉塵在雙語交織的術語中浮沉。朱教授手中的激光筆劃過屏幕上的中英對照課件，在 “Structural Configuration and Seismic Principles”一行字上停留片刻。站在多媒體設備前，已過知天命之年的老教授身影筆直，粉筆灰早已浸入他夾克袖口的紋理，像歲月滲進骨血。當“多高層建筑鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)抗震設計”一章第二節(jié)的英文案例，一座醫(yī)院的抗震結(jié)構(gòu)分析視頻定格在屏幕上時，下課鈴聲穿透了校園深秋的涼意。</p> <p class="ql-block">前排的曹同學快步上前，接過了朱教授指間的黑板擦?！爸x謝，”教授眼角漾起笑紋，聲音帶著講課后的微啞，“能聽懂多少？”曹同學指尖無意識地捻著黑板擦的絨毛：“用英文講的結(jié)構(gòu)選型和結(jié)構(gòu)布置大概能聽懂，設計原則基本沒聽懂......”。“好，下次這部分用雙語講，”朱教授從磨舊的公文包里抽出保溫杯擰開，熱氣模糊了他的鏡片，“案例呢？”“有圖，特別是三維模型圖，就容易明白，”王同學湊過來插話，“但抗震設計的公式推導以及解釋......”他撓了撓頭發(fā)，“還是中文聽著踏實?！?lt;/p> <p class="ql-block">人潮涌動，不同專業(yè)的學生開始調(diào)換下兩節(jié)課的教室。在幾個往外走的學生背后，一個男生壓低了嗓音卻堅定地說：“因為母語承載邏輯，外語傳遞圖像?！惫枮I工學院的李同學擠到講臺前，簡歷藏在身后，被手捏出了細痕?！爸旖淌冢蚁雸罂寄难芯可??！敝旖淌诼犕晁喍痰淖晕医榻B，感覺不錯，問了一句：“對什么方向感興趣？”“鋼結(jié)構(gòu)，像搭積木，”李同學比劃著，“每個節(jié)點都看得見力量傳遞?！薄昂?，”教授把簡歷收進公包，“只要成績過線，我就帶你?！?lt;/p> <p class="ql-block">轉(zhuǎn)身時，他聽見李同學低聲對周圍的同學說：“從來沒聽說，我們學校的老教授給本科生上專業(yè)課啊，像朱教授這樣的博導，更不可能。”朱教授很快地接過話頭：“大學教授給本科生上課，理所當然，不這樣做才是怪事。都是名和利惹的禍”。一行人邊走邊談，向走廊盡頭的出口處走去。</p> <p class="ql-block">到了門外，朱教授指著身后的建筑物說：“咱們所在的這個教學館是1956年建成的，是學校的侯教授和六個本科畢業(yè)生一起設計的?！闭f到這里，教授來了興致：“整棟樓采用了西式體形和中式細部處理。塔樓和入口是處在'L'型樓體的折角處，你們看，塔樓頂部那四個翹角，那是傳統(tǒng)中式大屋頂正脊的'正吻'變體，門廊是中式穿插枋的沖天柱式，卻做成了'倚柱'。教學館的結(jié)構(gòu)體系是磚混結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟實用。這是教學相長的生動范例?！?lt;/p> <p class="ql-block">同學們正聽得津津有味，朱教授公文包里的手機忽然震動起來，指導畢業(yè)設計的時間要到了。</p> <p class="ql-block">小教室的黑板上掛著一張場地總平圖布置圖、一張建筑效果圖和幾張建筑方案圖。4個同學聚攏在圖紙周圍指指點點，還有3個人坐在下面議論紛紛。朱教授走進教室，學生們各就各位。教室里的空氣有點緊張，因為在上次會面中，所有人的方案設計都有不少問題，這次要檢驗糾錯的情況。</p> <p class="ql-block">趙同學走到前臺，他的太陽城住宅樓方案改進很多，看著也舒服多了，剪力墻用紅色透明亞克力標注，像在混凝土骨架里點亮了血管：“按老師說的，讓剪力墻沿建筑周邊盡可能均勻?qū)ΨQ布置了……，這兩處平面凹凸較大，在凸出端部增設了剪力墻?！敝旖淌谡酒饋恚昂芎?，還要特別注意構(gòu)造細節(jié)，比如，連梁跨高比過小，忽略了剪切變形。還有……， 這幾處一字形墻端部，應按要求設置約束邊緣構(gòu)件?！彼陨酝ｎD了一下，補充道：“其他兩位做剪力墻住宅樓的同學也要注意，這些構(gòu)造細節(jié)非常重要”。</p> <p class="ql-block">李同學設計的華陽大廈是鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)辦公樓。朱教授肯定了他充分利用場地條件，采用了雙向承重框架體系，“但是……”，教授話鋒一轉(zhuǎn)，“餐廳和大會議室的位置需要重新考慮，現(xiàn)在的布置可能造成荷載分布不合理”。他手中的紅外線筆指點著，圈出了幾個可疑之處?！彼镜街v臺上，敲了敲李同學圖紙中的大體量懸挑雨篷：“大家看，這個懸挑的縱向這么長，采用了桁架梁支撐，自重輕，成本低，但耐久性值得考慮。如果換成蜂窩梁，在撓度控制和可靠性上就會提高，盡管自重和造價稍高。到底怎么選，還是要說出一二三的?！?lt;/p> <p class="ql-block">作為方案設計階段的小結(jié)，他提高嗓音：“合理的結(jié)構(gòu)布置，合規(guī)的構(gòu)造措施，恰當?shù)牟牧线x取等等，比過度依賴軟件和盲目采用電算結(jié)果更重要。如果荷載漏算，或者荷載傳遞錯誤，我們下一步要做的設計計算還有什么意義？”他以反問句加重強調(diào)的要點：“記住，真正成功的結(jié)構(gòu)設計不靠軟件和計算，而需認真學習和嚴格執(zhí)行現(xiàn)行規(guī)范！”</p> <p class="ql-block">朱教授拖著稍顯沉重的步伐走出教室，有學生追上來反映，借閱設計圖譜和參考資料有困難。他說，系里有一部分圖書資料可以去借，并答應幫忙聯(lián)系學院的閱覽室。</p> <p class="ql-block">“老師，”跟在身后的劉同學突然發(fā)問，“聽說您都60多了，為什么還堅持給本科生上課？”朱教授沉吟片刻：“因為我們土木系正在爬坡。你們可能不知道，系里中青年老師們的負擔更重，壓力也更大，他們默默無聞，孜孜不倦，教學、科研和社會活動，頭上還高懸著評職稱的利劍。”他把保溫杯塞進提包，金屬扣鎖發(fā)出清脆的咔嗒聲，“沒辦法，這就是學科建設的需要。”</p> <p class="ql-block">他緩步走到室外，校園里的丁香花正在怒放，宛如紫色的云霞綴滿枝頭。那些簇擁在一起的花團，有的淡紫如煙，有的潔白如雪，在綠葉的映襯下更顯清麗脫俗。微風拂過，一串串十字形的小花輕輕搖曳，淡雅的香氣彌漫在空氣中，沁人心脾，令人心醉。偶爾飄落的幾片花瓣像精靈般打著旋兒，飄向青青草地，為校園增添了幾分詩意與寧靜，而千萬朵小花匯聚成的芬芳，恰似無聲的合唱，訴說著青春與生機的故事。</p> <p class="ql-block">若干年后，土木工程系擁有了結(jié)構(gòu)工程（省級重點學科）和巖土工程兩個博士點，土木工程學科也成為一級學科。朱教授則完成了林林總總的科研項目，但<span style="font-size:18px;">在結(jié)構(gòu)工程領域并無大建樹。他還教</span>了一輩子書，直到<span style="font-size:18px;">六十六歲回家的前一年，</span>仍在為本科生和研究生上課，踐行了教書育人，桃李天下。</p> <p class="ql-block">偶爾在某天的某一時刻，朱教授會瞑目凝神：每個生命歷程都是一次肩負自身使命的旅行。</p>