教育是一場(chǎng)心靈的對(duì)話，而溝通則是架起師生、家校心靈橋梁的關(guān)鍵。為助力班主任提升溝通藝術(shù)，更好地開(kāi)展班級(jí)工作，9月23日，我校特邀武漢市青少年心理服務(wù)臺(tái)專家羅海紅老師，帶來(lái)“表達(dá)有溫度，溝通有力量”主題班主任培訓(xùn)，為老師們解鎖溝通的“心”密碼。 <br> 一、暖場(chǎng)活動(dòng)：在互動(dòng)中開(kāi)啟溝通之門<br> 培訓(xùn)以趣味暖場(chǎng)活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。羅老師引導(dǎo)大家參與“老師說(shuō)”游戲，而后讓老師們分享活動(dòng)體驗(yàn)與感受，并拋出問(wèn)題：“指令清晰，為何場(chǎng)上動(dòng)作卻五花八門？”這一問(wèn)題瞬間引發(fā)老師們思考，也讓大家初步意識(shí)到，溝通不僅是信息傳遞，更關(guān)乎理解與反饋，輕松的氛圍為后續(xù)培訓(xùn)奠定了良好基礎(chǔ)。 二、讓表達(dá)更有溫度：探尋暖心溝通的密鑰<br> “什么樣的表達(dá)是有溫度的？”羅老師以此為引，開(kāi)啟“讓表達(dá)更有溫度”的分享。她先讓老師們嘗試拍手鼓掌，在這個(gè)過(guò)程中，大家既夸贊了他人，也鼓勵(lì)了自己。接著，羅老師結(jié)合實(shí)例，探討缺乏溫度的語(yǔ)言及其不合適之處，進(jìn)而引出教師表達(dá)七大基本原則：具體明確、積極正面、共情與尊重、就事論事、使用“我”信息、保持一致性與可信任、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與場(chǎng)合。 隨后的“超級(jí)變變變”環(huán)節(jié)，老師們將不合適的語(yǔ)言進(jìn)行優(yōu)化，在實(shí)踐中深化了對(duì)暖心表達(dá)的理解，明白了表達(dá)要聚焦具體行為、用期望替代禁止、先共情再提建議等要點(diǎn)。 三、讓溝通更有力量：掌握高效溝通的方法<br> 進(jìn)入“讓溝通更有力量”板塊，羅老師剖析了與學(xué)生溝通的禁忌表達(dá)類型，如催促命令類、批評(píng)否定類、貼標(biāo)簽類等。為了讓老師們更直觀地理解，羅老師現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展了“我說(shuō)你畫(huà)”的游戲，老師們按要求作畫(huà)，畫(huà)的結(jié)果卻各不相同，由此老師們感受到了每個(gè)人的想法和理解都是有差異的，要尊重學(xué)生的差異性，用更有溫度和力量的語(yǔ)言與學(xué)生溝通。 之后，羅老師對(duì)比了MI動(dòng)機(jī)式訪談與傳統(tǒng)問(wèn)題的差異，總結(jié)了我們與學(xué)生高效溝通的方法：合作對(duì)抗說(shuō)教、喚出對(duì)抗“灌輸”、共情對(duì)抗“批判”、支持自我效能對(duì)抗“拯救”。<br><br> 最后，羅老師帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了“傾訴挑戰(zhàn)”，在與同事溝通的情境中再次讓老師們深入理解了溝通的方法和技巧：共情式肯定、挖掘例外和資源、支持自我效能。 四、討論與分享：在交流中升華培訓(xùn)感悟<br> 培訓(xùn)的最后是討論與分享環(huán)節(jié)。老師們圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合自身班主任工作實(shí)際，各抒己見(jiàn)，交流在溝通中的困惑與收獲。大家紛紛表示，此次培訓(xùn)干貨滿滿，從暖場(chǎng)的啟發(fā)，到表達(dá)溫度的探尋，再到溝通力量的掌握，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓自己對(duì)溝通有了新的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了諸多實(shí)用技巧，未來(lái)會(huì)將這些方法運(yùn)用到班級(jí)管理中，讓溝通更暖心、更有效。<br><br><br> 教育的美好，源于每一次有溫度的表達(dá)與有力量的溝通。相信通過(guò)此次培訓(xùn)，班主任們能帶著所學(xué)，在與學(xué)生、家長(zhǎng)的互動(dòng)中，讓溝通成為教育的助力，為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。