<p class="ql-block"><b> 暑退秋澄，研意正濃。為深入落實(shí)新課標(biāo)理念，精準(zhǔn)把握教材內(nèi)涵，切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)效，9月23日，城中小學(xué)開展了一場干貨滿滿的教材解讀活動(dòng)。全體語文教師齊聚一堂，在思維的碰撞與智慧的分享中，共探教學(xué)深耕之道 。</b></p> <p class="ql-block"><b> 活動(dòng)中，五位教師輪番登臺(tái)，各展風(fēng)采，從不同維度對(duì)教材進(jìn)行了細(xì)致入微的解讀。饒珊珊老師以新課標(biāo)為錨點(diǎn)，系統(tǒng)梳理了教材的編排邏輯與核心目標(biāo)，將抽象的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐路徑，為后續(xù)教學(xué)提供了清晰指引。</b></p> <p class="ql-block"><b> 廖舒琳老師聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，深入剖析了四年級(jí)第二單元知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系，提出了“分層設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)施教”的教學(xué)建議，凸顯了對(duì)學(xué)情的深刻把握。</b></p> <p class="ql-block"><b> 周惠娟老師圍繞單元主題展開解讀，從“教什么”“怎么教”“教得怎么樣”三個(gè)層面層層遞進(jìn)，拆解教學(xué)策略，兼具理論高度與實(shí)踐溫度。</b></p> <p class="ql-block"><b> 張敏老師則側(cè)重教材的生活化運(yùn)用，對(duì)二年級(jí)整本書進(jìn)行解讀，通過挖掘教材與學(xué)生生活的連接點(diǎn)，讓靜態(tài)的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 周夢婷老師解讀了一年級(jí)教材，將零散的知識(shí)點(diǎn)整合為連貫的學(xué)習(xí)任務(wù)，清晰呈現(xiàn)了從知識(shí)輸入到能力輸出的教學(xué)閉環(huán)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 活動(dòng)最后，王校長作總結(jié)講話。他對(duì)五位老師的精心準(zhǔn)備和精彩分享給予了高度評(píng)價(jià)，肯定了此次活動(dòng)的深度與價(jià)值。他強(qiáng)調(diào)，教材是教學(xué)的根本遵循，只有吃透教材、悟透課標(biāo)，才能創(chuàng)造性地使用教材，真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)目標(biāo)。他進(jìn)一步指出，集體備課是將今天解讀成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵一步。希望各教研組能以此為契機(jī)，把今天碰撞出的智慧火花，融入到后續(xù)的集體備課中，讓個(gè)人的思考變成團(tuán)隊(duì)的共識(shí)，讓優(yōu)秀的策略成為共享的資源。</b></p> <p class="ql-block"><b> “潛心向?qū)W，方能問道遠(yuǎn)方?！贝舜谓滩慕庾x活動(dòng)，為教師搭建了交流提升的平臺(tái)，凝聚了教研共識(shí)。城中小學(xué)的老師們將帶著滿滿的收獲與思考，把智慧融入課堂，用鉆研賦能成長，在教育的沃土上續(xù)寫新的篇章。</b></p> <p class="ql-block"><b>編輯：徐晨暉</b></p><p class="ql-block"><b>審核：夏莉莉</b></p><p class="ql-block"><b>簽發(fā)：王偉斌</b></p>