<p class="ql-block">今天和單麗娟老師搭檔，給四年級兩個(gè)班的孩子上了本學(xué)期第一節(jié)AI課——“你好，人工智能！”。從課堂開場到收尾，孩子們的眼神里滿是好奇，整個(gè)過程既熱鬧又有序，也讓我真切感受到了小學(xué)生對AI知識的熱情。</p> <p class="ql-block">上課鈴響后，我和單老師先分工：單老師負(fù)責(zé)課件播放和設(shè)備調(diào)試，我主要和孩子們互動(dòng)。</p> <p class="ql-block">開場時(shí)，我先做了常規(guī)自我介紹，接著按下了單老師提前準(zhǔn)備好的“AI作曲版自我介紹”音頻——輕柔的旋律配上我的名字、授課科目，剛播放兩秒，底下就有孩子小聲驚呼：“老師，這是AI做的歌嗎？好特別！”借著這個(gè)興趣點(diǎn)，我順勢問：“大家想知道‘會(huì)作曲的AI’還有哪些本領(lǐng)嗎？今天咱們就一起認(rèn)識它！”</p> <p class="ql-block">在機(jī)器人跳舞環(huán)節(jié)，孩子們紛紛跟著機(jī)器人??手舞足蹈。</p> <p class="ql-block">隨后進(jìn)入“認(rèn)一認(rèn)身邊的AI”環(huán)節(jié)。單老師調(diào)出課件里的海爾洗衣機(jī)圖片，我笑著問：“誰家里有這種洗衣機(jī)？它能自己選‘羊毛洗’‘速洗’，靠的是什么呀？”立刻有孩子舉手：“我媽媽說它是‘智能洗衣機(jī)’！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，又展示高德地圖的北斗定位界面，指著“7顆北斗衛(wèi)星定位”的字樣：“咱們和爸爸媽媽出門導(dǎo)航，它能精準(zhǔn)告訴咱們走哪條路，這也是AI在幫忙哦！”就這樣，從洗衣機(jī)到導(dǎo)航，再到后面課件里的智能電視，孩子們慢慢發(fā)現(xiàn)：“原來平時(shí)用的東西里都有AI！”</p> <p class="ql-block">接下來的“AI才藝秀”環(huán)節(jié)最熱鬧。單老師放出自駕汽車“蘿卜快跑”、AI下圍棋的圖片，還有代替牧羊犬看管羊群的視頻，教室里“哇”聲一片，孩子們的小手舉得老高：“老師，AI能自己開車不會(huì)撞嗎？”“它下圍棋能贏過人嗎？”我和單老師一一解答，還補(bǔ)充了“AI能幫電視臺做8K超高清直播”的例子，孩子們聽得眼睛都亮了，嘴里不停念叨“好厲害”。</p> <p class="ql-block">“人工智能——AI到底是什么呢？”，我特意避開復(fù)雜術(shù)語，指著課件上的文字說：“‘人工’就是咱們?nèi)祟愖龅?，‘智能’就是?huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)，所以AI就是人類造出來的‘聰明小家伙’！它的英文是Artificial Intelligence，簡稱AI，大家跟我讀一遍！”孩子們齊聲跟讀，還有幾個(gè)調(diào)皮的孩子把“AI”念得又響又脆，課堂氛圍更加活躍起來。</p> <p class="ql-block">在對比“人類大腦和AI大腦”時(shí)，我舉了“判斷草莓蛋糕好不好吃”的例子：“先說說你們怎么判斷？”有孩子說“我喜歡草莓，所以覺得好吃”，有孩子說“我吃過類似的，味道不錯(cuò)”；接著單老師調(diào)出AI的分析結(jié)果——“12歲以下孩子85%喜歡，成年女性65%喜歡”，孩子們恍然大悟：“原來AI是看數(shù)據(jù)呀！”我趁機(jī)總結(jié)：“對啦，AI是靠人類給的信息思考，沒有自己的‘感覺’，就像它不會(huì)真的‘喜歡’蛋糕哦！”</p> <p class="ql-block">到了“云教AI學(xué)生端”操作環(huán)節(jié)，單老師先在大屏幕上演示如何輸入課程碼和姓名，我則在教室里巡回指導(dǎo)。一開始有幾個(gè)孩子輸錯(cuò)了課程碼，著急地舉手：“老師，怎么進(jìn)不去呀？”我蹲下來幫他們核對數(shù)字，單老師也走到另一組，教孩子區(qū)分“大寫字母和小寫字母”。等所有孩子都成功進(jìn)入后，他們點(diǎn)開“身邊的人工智能”板塊，有的指著屏幕里的智能手表說：“我有這個(gè)！它能提醒我寫作業(yè)！”有的和同桌分享：“你看，還有智能冰箱呢，能放好多東西！”操作過程中，沒有一個(gè)孩子走神，連平時(shí)上課愛開小差的幾個(gè)孩子，都盯著屏幕認(rèn)真探索，還時(shí)不時(shí)跟身邊的同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">這節(jié)課上，孩子們的積極性完全超出預(yù)期。從“認(rèn)物品”到“AI才藝秀”，幾乎每個(gè)問題都有十幾只手舉起來，甚至有孩子主動(dòng)分享家里的AI產(chǎn)品：“我家有智能音箱，我說‘播放兒歌’它就會(huì)放！”“我爸爸的手機(jī)能刷臉解鎖，是不是也是AI？”面對這些提問，我和單老師都會(huì)及時(shí)回應(yīng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察生活里的AI。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">小組討論“如果有AI想讓它做什么”時(shí)，孩子們的想法特別天真可愛：“我想讓AI幫我整理書包，找課本太快了！”“我希望AI能幫老師批作業(yè)，老師就不用那么累了！”還有孩子說“想讓AI教我養(yǎng)小倉鼠”，引得全班哈哈大笑。即使是平時(shí)比較害羞的孩子，在同桌的帶動(dòng)下，也小聲說出了自己的想法，整個(gè)課堂既熱鬧又充滿溫情。</p> <p class="ql-block">作為授課老師，這節(jié)課讓我收獲滿滿。一開始還擔(dān)心“AI”對四年級孩子來說太抽象，沒想到通過生活里的例子，他們很快就能理解，甚至能主動(dòng)關(guān)聯(lián)自己的經(jīng)歷。看到孩子們從“不知道AI是什么”，到最后能說出“AI是人類造的聰明東西，能幫我們做很多事”，還能積極分享自己的想法，我真切感受到：對孩子來說，好奇心就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。</p><p class="ql-block">而且和單老師的配合也很順暢，她負(fù)責(zé)技術(shù)支持，我負(fù)責(zé)互動(dòng)引導(dǎo)，遇到孩子提問時(shí)互相補(bǔ)充，確保每個(gè)知識點(diǎn)都講得清楚又有趣。下課的時(shí)候，還有孩子追著我問：“老師，下次課還會(huì)講AI嗎？我想知道AI能不能畫畫！”聽到這話，我更覺得這節(jié)課的意義不僅是教知識，更是點(diǎn)燃了孩子們對AI的興趣，而這份興趣，會(huì)成為他們后續(xù)探索科技的起點(diǎn)。</p>