2025年9月刊
《父母課堂》導(dǎo)讀 本內(nèi)容轉(zhuǎn)自父母課堂，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除 <p class="ql-block">尊敬的家長朋友們：</p><p class="ql-block"> 九月的風(fēng)裹挾著新學(xué)期的期許與成長的熱忱悄然而至。在這充滿希望的時(shí)節(jié)，2025年9月刊《父母課堂》如約與您相逢。</p><p class="ql-block"> 家庭教育如一場溫暖的修行，在孩子成長的每一段旅程中，都需要我們以科學(xué)為燈、以愛為舟。本期我們精心遴選的育兒智慧，既聚焦學(xué)齡孩子的學(xué)習(xí)賦能、習(xí)慣養(yǎng)成，又深探親子溝通的情感共鳴、家庭氛圍的養(yǎng)分營造。愿這些飽含溫度與深度的“育兒密鑰”，能助您在陪伴孩子成長的路上，解鎖更多從容與喜悅，讓每個(gè)家庭都成為孩子向陽生長的幸福港灣。</p> 推薦一 <p class="ql-block">分類：家園共育</p><p class="ql-block">題目：《家園合力，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力》</p><p class="ql-block">作者：陳亞琴</p> 導(dǎo)讀內(nèi)容 <p class="ql-block"> 幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力至關(guān)重要。那么如何培養(yǎng)孩子們的自我服務(wù)能力呢？讓我們一起來看一看。 </p> 學(xué)習(xí)要點(diǎn) <p class="ql-block">1. 家園共識(shí)，肯定孩子：</p><p class="ql-block"> 摒棄“孩子小，什么都干不了”的錯(cuò)誤想法，與幼兒園在教育理念上保持一致，為培養(yǎng)孩子自我服務(wù)能力奠定思想基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">2. 家園共商，搭建平臺(tái)：</p><p class="ql-block"> 為孩子提供充分的自我服務(wù)實(shí)踐空間，讓孩子自己做穿衣、吃飯、收拾玩具和書包等事情，哪怕一開始動(dòng)作笨拙，也要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持，通過反復(fù)實(shí)踐提升自我服務(wù)能力。</p><p class="ql-block">3. 家園共想，齊力推進(jìn)：</p><p class="ql-block"> 接納孩子在實(shí)踐過程中的錯(cuò)誤與失敗。引導(dǎo)孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)改進(jìn)，幫助他們掌握技能。當(dāng)孩子在園自主活動(dòng)中出現(xiàn)小狀況，如與同伴相處時(shí)的小摩擦等，要理性看待，和老師共同引導(dǎo)孩子，助力孩子成長。</p> 推薦二 <p class="ql-block">分類：心理咨詢室</p><p class="ql-block">題目：《孩子分離焦慮的原因分析及心理建議》</p><p class="ql-block">作者：辛若水</p> 導(dǎo)讀內(nèi)容 <p class="ql-block"> 文章通過三歲半幼兒凡凡的分離焦慮案例，揭示幼兒入園適應(yīng)困難的多維成因及干預(yù)策略：</p><p class="ql-block">一、成因分析：</p><p class="ql-block">（一）教養(yǎng)方式矛盾導(dǎo)致安全感缺失；過度包辦造成自理能力薄弱；</p><p class="ql-block">（二）性格特點(diǎn)內(nèi)向，疫情期社交匱乏加劇環(huán)境適應(yīng)困難；</p><p class="ql-block">（三）家長隱性焦慮傳遞。</p><p class="ql-block">二、干預(yù)方案：</p><p class="ql-block"> 通過游戲緩解，如設(shè)計(jì)“看誰穿得好”提升自理能力，開展家庭木偶對(duì)話游戲安撫情緒、促進(jìn)表達(dá)；還可借助入園繪本、畫板，以及加強(qiáng)與幼兒園老師的溝通等方式，幫助凡凡緩解分離焦慮。</p> 學(xué)習(xí)要點(diǎn) <p class="ql-block">一、教養(yǎng)方式校準(zhǔn)</p><p class="ql-block">二、能力培養(yǎng)策略</p><p class="ql-block">（一）階梯式生活訓(xùn)練</p><p class="ql-block">（二）角色扮演游戲玩偶對(duì)話突破表達(dá)障礙</p><p class="ql-block">（三）通過繪畫/繪本情緒釋放</p><p class="ql-block">三、環(huán)境適應(yīng)支持：</p><p class="ql-block">（一）漸進(jìn)式社交暴露</p><p class="ql-block">（二）家園信息同步</p><p class="ql-block">（三）創(chuàng)造"安全基地"</p><p class="ql-block">四、家長情緒管理</p><p class="ql-block">（一）覺察自身焦慮</p><p class="ql-block">（二）建立分離儀式感</p><p class="ql-block">（三）接納倒退行為</p> 推薦三 <p class="ql-block">分類：教子良方</p><p class="ql-block">題目：家長要尊重孩子的想法</p><p class="ql-block">作者：文—王海平 </p><p class="ql-block"> 圖—薛慧卿</p><p class="ql-block">頁碼：P22-23</p> 導(dǎo)讀內(nèi)容 <p class="ql-block"> 女兒從5歲開始在少年宮學(xué)習(xí)美術(shù)。我自認(rèn)為有些美術(shù)基礎(chǔ)，就攬下了輔導(dǎo)孩子美術(shù)的“活兒”。每次女兒開始畫畫兒之前，我都會(huì)和她講：要注意整體布局，先確定人物、景物等主體的大致位置，再畫細(xì)節(jié)。畫細(xì)節(jié)時(shí)，我也要求女兒遵循先整體、后部分的原則。比如，在畫人物面部時(shí)，我會(huì)讓女兒先按照“三庭五眼”（描述人臉比例的美學(xué)術(shù)語，核心是將臉部的長度和寬度進(jìn)行等分）的標(biāo)準(zhǔn)確定五官的位置，再細(xì)畫睫毛、唇線等細(xì)節(jié)。 </p><p class="ql-block"> 有一次，女兒畫自畫像時(shí)，在沒有確定頭身比例、“三庭五眼”的情況下，自顧自地畫了臉和五官。我當(dāng)時(shí)有些生氣，覺得她明明知道什么方法是好的，但就是不照做。于是，我又說了一遍規(guī)則，然后讓女兒擦了重新畫。女兒一邊哭，一邊慢吞吞地擦。我更生氣了，帶著責(zé)問的語氣說：“你為什么就記不住好的方法呢？”女兒哭著說：“我覺得我這次的嘴畫得特別好！我知道你說的方法是好的，但我想用我自己的方法！”</p> 學(xué)習(xí)要點(diǎn) <p class="ql-block">1.接受“挑戰(zhàn)”，尊重孩子的想法</p><p class="ql-block"> 孩子有不同的意見，還執(zhí)意堅(jiān)持，這說明孩子在獨(dú)立思考，并且試圖將自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中。這是件很好的事，家長應(yīng)該感到欣慰。這種獨(dú)立思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)是新時(shí)代人才核心素養(yǎng)之一。美國心理學(xué)家羅杰斯提出的“無條件接納”，就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體的價(jià)值和被尊重。作為家長，要溫柔地接納孩子發(fā)起的“挑戰(zhàn)”，即使我們的建議的確優(yōu)于孩子，也要尊重孩子的想法和思考的過程。當(dāng)孩子被家長接納和尊重時(shí)，就會(huì)感受到一種自由和安全感。這種安全感讓他們能夠勇敢地探索自己的潛力，追求自己的目標(biāo)。</p><p class="ql-block">2. 懂得放手，讓孩子自主探索</p><p class="ql-block"> 家長要從時(shí)時(shí)管、處處管、事事管中解放出來，做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、陪伴和幫助即可。放手不代表放任不管，而是要和孩子保持一定的距離，給孩子留出獨(dú)立探索的空間。</p><p class="ql-block">3.學(xué)會(huì)傾聽，努力去理解孩子</p><p class="ql-block"> 把自己的想法強(qiáng)加給孩子，這只是單向輸出。我們要和孩子保持雙向的溝通和交流，而且要格外注意傾聽這一環(huán)節(jié)。孩子的表達(dá)能力不夠完善。因此，我們要認(rèn)真地傾聽孩子說話，耐心地等他們把話說完，盡量準(zhǔn)確地理解他們想要表達(dá)的意思。</p> <p class="ql-block"> 親愛的家長，育兒之路漫漫，《父母課堂》愿始終做您最貼心的同行者。九月的這些育兒“錦囊”，是我們對(duì)家庭教育的熱忱探索，更盼能成為您滋養(yǎng)孩子成長的養(yǎng)分。愿您將這些智慧化作陪伴的力量，在每一次親子互動(dòng)中看見孩子的閃光點(diǎn)，在每一次教育抉擇中堅(jiān)定科學(xué)的方向。讓我們繼續(xù)以愛為底色，以智為標(biāo)尺，攜手陪伴孩子在成長的畫布上，描繪出屬于他們的絢爛未來。期待下月與您再赴這場育兒智慧的盛宴！</p> <p class="ql-block">編輯：陳嘉慧</p><p class="ql-block">一審：陳 瑤</p><p class="ql-block">二審：鐘華英</p><p class="ql-block">三審：林惠霞</p>