<p class="ql-block"> 即興賦能 美育新聲</p><p class="ql-block">——2025年廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)項目中小學(xué)音樂課堂教學(xué)專業(yè)能力培訓(xùn)及主題教研活動（鋼琴即興伴奏專場）培訓(xùn)</p><p class="ql-block"> 2025年9月14日，由陽江市教育局主辦、陽江市廣府美術(shù)中學(xué)承辦的“2025年廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)項目中小學(xué)音樂課堂教學(xué)專業(yè)能力培訓(xùn)及主題教研活動——鋼琴即興伴奏專場”圓滿落幕。本次活動旨在貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》等文件精神，深化新時代中小學(xué)音樂課程改革，推進(jìn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)落地實施，全面提升中小學(xué)音樂教師專業(yè)水平與課堂教學(xué)有效性。活動由市音樂教研員梁秋莉主持，特邀國內(nèi)知名鋼琴即興伴奏專家方奕教授擔(dān)任主講。方奕教授作為中國文化旅游部人才中心即興鋼琴導(dǎo)師、中國演出行業(yè)協(xié)會一級演奏員、廣東省音樂家協(xié)會理事、廣東省流行音樂協(xié)會副主席兼秘書長、廣東省流行音樂協(xié)會流行與即興鋼琴委員會主任、星海音樂學(xué)院即興鋼琴導(dǎo)師，已在全國開展巡講280場，本次陽江專場為第281場，吸引了全市部分中小學(xué)音樂教師及即將參加廣東省第三屆中小學(xué)（幼兒園）美育教師基本功比賽的教師參與學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 本場講座《音樂課堂教學(xué)中鋼琴即興伴奏的技能技巧》聚焦鋼琴即興伴奏在音樂課堂中的實際應(yīng)用與技能提升。方奕教授系統(tǒng)梳理了即興伴奏的核心技巧與教學(xué)方法，從理論基礎(chǔ)、和聲編配、織體選擇到情感表達(dá)，全方位提升教師的即興實戰(zhàn)能力。他強(qiáng)調(diào)，即興伴奏不僅是技術(shù)活，更是藝術(shù)創(chuàng)造與教學(xué)智慧的結(jié)合，鼓勵教師將技巧融入日常課堂，增強(qiáng)學(xué)生的音樂體驗與審美感知。</p><p class="ql-block">上午篇：技理相融 即興之基</p><p class="ql-block"> 上午的培訓(xùn)以“即興伴奏思維與技法融合”為核心。方奕教授從“即興的本質(zhì)”切入，強(qiáng)調(diào)即興并非毫無準(zhǔn)備，而是在極短時間內(nèi)完成音樂構(gòu)思與表達(dá)的高階能力。他結(jié)合為聲樂考生在幾秒內(nèi)完成即興伴奏的真實案例，深入闡釋即興伴奏對思維敏捷性與綜合音樂素養(yǎng)的要求。</p><p class="ql-block">方奕教授指出，即興鋼琴伴奏雖源于古典音樂，卻更注重實用與創(chuàng)造。他明確提出“即興伴奏不彈主旋律”，應(yīng)通過左手織體支撐旋律行進(jìn)，并系統(tǒng)講解了五種基礎(chǔ)伴奏織體：柱式、音程、八度、半分解與全分解。以《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》《月亮代表我的心》等曲目為例，他現(xiàn)場演示不同織體的聽覺效果與情緒適配性。并重點(diǎn)解析了柱式和弦的多樣運(yùn)用：不僅可用于進(jìn)行曲，更可通過強(qiáng)弱、快慢、長短等變化，靈活運(yùn)用于抒情、跳躍等不同風(fēng)格。在實際操作環(huán)節(jié)，方奕與現(xiàn)場學(xué)生合作表演，為歌曲伴奏，并帶領(lǐng)全場教師合唱《不忘初心》，用柱式和弦伴奏展現(xiàn)集體音樂活動的感染力。針對幼兒園及小學(xué)教學(xué)需求，方奕教授還以《小松樹》《小星星》為例，指導(dǎo)教師合理運(yùn)用刮奏及前奏設(shè)計。歸納了五種前奏寫法：首句、尾句、高潮句、節(jié)奏型動機(jī)或自主創(chuàng)編，為教師提供實用教學(xué)抓手</p><p class="ql-block">下午篇：和聲織夢 美育之行</p><p class="ql-block"> 下午培訓(xùn)聚焦“和聲設(shè)計與賽事應(yīng)用”。方奕教授針對初中美育參賽教師進(jìn)行一對一指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)民族調(diào)式與戲曲風(fēng)格歌曲的和聲編配需尤為謹(jǐn)慎。他提出：“即興鋼琴不在于用了多少和弦，哪怕只有兩個，適合才是根本。” </p><p class="ql-block">以《東方之珠》《絨花》《渴望春天》等比賽常用曲目為例，他逐一點(diǎn)評教師演奏，并親自示范修改方案。在歌曲《哈利魯》伴奏中，他指出“雙手彈相同和弦”易顯單調(diào)，建議改為左手低音進(jìn)行、右手和弦變化，以增強(qiáng)層次感與聽覺豐富度。在《茉莉花》示范環(huán)節(jié)，方奕通過和聲進(jìn)行、織體變化與節(jié)奏處理的靈活運(yùn)用，展現(xiàn)出神入化的即興改編能力，贏得全場贊嘆。他還組織“極速接龍”游戲，通過輕松互動強(qiáng)化教師對和聲功能與連接的理解與應(yīng)用。</p><p class="ql-block">方奕教授闡述了學(xué)習(xí)即興伴奏的多重意義：開發(fā)創(chuàng)造性思維、鍛煉大腦、減壓抒懷、提升音樂表達(dá)自由。他鼓勵教師多彈喜愛的曲子，以“自然而生動的音樂打動人心”，并特別強(qiáng)調(diào)賽前培訓(xùn)與后期持續(xù)練習(xí)相結(jié)合，靈活備賽。</p><p class="ql-block">本次培訓(xùn)特別注重專家與學(xué)員的互動交流。方奕教授在講座過程中多次邀請教師上臺實操，進(jìn)行一對一指導(dǎo)與現(xiàn)場點(diǎn)評。尤其在下午的“和聲設(shè)計與賽事應(yīng)用”環(huán)節(jié)，他針對教師在實際演奏中遇到的問題，如民族調(diào)式和聲配置、雙手和弦編排單調(diào)、情緒表達(dá)不足等，給予了細(xì)致解答和示范調(diào)整。</p><p class="ql-block">教師積極參與“極速接龍”游戲，通過輕松的方式鞏固和聲知識，現(xiàn)場氣氛熱烈。許多教師表示，這種互動式培訓(xùn)不僅解決了實際教學(xué)中的困惑，也激發(fā)了創(chuàng)新思維和課堂應(yīng)用的信心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">總結(jié)展望：以琴促教 以美育人</p><p class="ql-block"> 陽江市音樂教研員梁秋莉在閉幕總結(jié)中充分肯定本次培訓(xùn)的實效性與前瞻性，感謝方奕教授的傾囊相授，并勉勵所有參賽教師積極備賽、融會所學(xué)，在廣東省第三屆中小學(xué)（幼兒園）美育教師基本功比賽中展現(xiàn)陽江音樂教育的風(fēng)采，力爭優(yōu)異成績。本次活動不僅提升了教師的即興伴奏技能，更深化了對音樂創(chuàng)造性教學(xué)的理解，為陽江市美育高質(zhì)量發(fā)展注入了專業(yè)動力。</p><p class="ql-block">撰稿：關(guān)玉婷</p><p class="ql-block">拍攝：何宜燁 黃麗儀 黃嘉盛 陳風(fēng) </p><p class="ql-block">編輯：梁秋莉</p>