<p class="ql-block">“美杰三重奏”海報(bào)</p> <p class="ql-block">“艱苦”的享受</p><p class="ql-block"> ——悉尼歌劇院“美杰三重奏”音樂會欣賞記</p> <p class="ql-block">一 </p><p class="ql-block"> 昨天晚上（2025年9月14日）我與老伴，在女兒鹿怡、外甥女吳健琴和女兒的朋友董曄蒨的陪同下，到舉世聞名的音樂圣殿——悉尼歌劇院，欣賞了由著名小提琴演奏家呂思清、大提琴演奏家秦立巍和鋼琴演奏家孫穎迪等三位華人組成的“美杰三重奏”表演的音樂會。所有海報(bào)和廣告上都是顯示上述三位音樂家的照片。但據(jù)說鋼琴演奏家孫穎迪“生病”了，臨時(shí)邀請了一位白人鋼琴家康斯坦丁? 沙馬雷（Konstantin Shamray）接替了他的角色。說起呂思清、秦立巍、孫穎迪三位音樂家，我雖然從來沒有在現(xiàn)場聆聽過他們的演奏表演，但在電視或者其他媒體上，知道他們的演奏水平已經(jīng)達(dá)到了國際先進(jìn)水平，都在國際大賽中得過大獎(jiǎng)。尤其是呂思清他不僅與國內(nèi)外交響樂團(tuán)合作，還與蘇州民族管弦樂團(tuán)合作，演奏過《梁山伯與祝英臺》。他在國內(nèi)與盛中國、俞麗拿等一流小提琴家齊名。</p> <p class="ql-block">本應(yīng)出場的“陣容”</p> <p class="ql-block">實(shí)際登臺的演奏家</p> <p class="ql-block">昨天去音樂會前，我只知道這是三位著名的音樂家演奏會，不知道是采用“鋼琴三重奏”的形式表演的。像我們這類泛泛的音樂愛好者，由于是 “愛好者”，又不是專一“追”星的“迷”，所以還是在一定程度上更喜歡音樂形式呈現(xiàn)多樣性和藝術(shù)性，達(dá)不到欣賞過于專業(yè)演出的水平，特別是對于西洋古典音樂而言。記得我在初中時(shí)代，曾經(jīng)去上海我們家附近解放劇場觀看由當(dāng)年還是上海音樂學(xué)院的青年教師，洪騰的鋼琴，鄭石生的小提琴和錢慧娜的花腔女高音的獨(dú)唱獨(dú)奏音樂會，那次還是哥哥買的較貴的票子。我這個(gè)初中生覺得，去看只有3個(gè)人表演相當(dāng)專業(yè)的音樂會，有點(diǎn)不太值得。遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有之前在“上海之春”音樂節(jié)展示期間，有10來位音樂家共同聯(lián)袂演出的獨(dú)唱獨(dú)奏音樂會來得豐富多彩。這個(gè)印象對我一生影響至今。</p> <p class="ql-block">所以當(dāng)我以為當(dāng)晚的音樂會是三位演奏家的獨(dú)奏音樂會，心里已經(jīng)有點(diǎn)犯嘀咕了，沒想到昨天的音樂會還不是三人分別獨(dú)奏的表演，而是三人共同演奏同一首樂曲的“三重奏”，這是我在拿到節(jié)目單時(shí)才剛剛知道的。今天他們?nèi)吮硌莸墓?jié)目是由貝多芬、舒伯特分別創(chuàng)作的“鋼琴三重奏”兩首樂曲，是我完全不熟悉的古典音樂作品。因此我在欣賞他們在上半場表演的第一首樂曲的時(shí)候，由于不了解該樂曲的創(chuàng)作背景，一直處于茫茫然的狀態(tài)之中。于是在中間休息期間，急中生智，通過“DeepSeek”突擊“惡補(bǔ)”了一下兩首樂曲的背景，這才在下半場進(jìn)入“似懂非懂”的階段。最后，出人意料地在他們加演的三首的樂曲中，才逐漸獲得了真正的音樂美感，可以說整個(gè)音樂會就是我的一次“艱苦”的藝術(shù)享受。</p> <p class="ql-block">當(dāng)晚音樂會的節(jié)目單</p> <p class="ql-block">二</p><p class="ql-block"> 昨晚當(dāng)我進(jìn)入悉尼歌劇院音樂會大廳時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們是座位處于劇場靠后較高的部位。離舞臺較遠(yuǎn)，但在舞臺和觀眾席的中軸線上，視野是比較清晰的。從舞臺到大廳最高處的觀眾席幾乎滿座，兩側(cè)的包廂位置左右只各有一處有觀眾，其它包廂的座位幾乎都空置著，說明入座率處于一般尚可的狀態(tài)。我還發(fā)現(xiàn)今晚音樂會的觀眾幾乎都是華人，只有個(gè)別洋人。吳健琴說，這三位音樂界雖然屬于國際一流的音樂家，在中國國內(nèi)和海外的華人界已經(jīng)相當(dāng)著名，但還達(dá)不到世界頂級水平，所以像澳大利亞當(dāng)?shù)仄胀ɡ习傩罩忻麣饩筒皇呛艽罅?。于是就?dǎo)致絕大多數(shù)的聽眾都是華僑、華人的緣故。我們雖然坐在高處，離舞臺較遠(yuǎn)，但作為我一名土木建筑科技人員觀察大廳內(nèi)部的建筑結(jié)構(gòu)，倒是一個(gè)很好的部位，確實(shí)不愧是世界一流的音樂殿堂，氣勢非常壯觀。吳健琴畢竟是鋼琴演奏家和教育家，也是悉尼的音樂界專業(yè)人士，她對澳大利亞的音樂界的情況非常熟悉，我們的座位前后不少聽眾也都是她的同行、學(xué)生和朋友，她不時(shí)地與他們互相問候致意。也將我們介紹給她的親友們。同時(shí)也讓我們了解了不少本次演出的“花絮”。</p> <p class="ql-block">我和老伴在悉尼歌劇院音樂會大廳合影</p> <p class="ql-block">悉尼歌劇院大廳內(nèi)景</p> <p class="ql-block">晚上8:00，演出正式開始，從舞臺左側(cè)走上4個(gè)人，三男一女。那三位男士顯然是呂思清、秦立巍和康斯坦丁? 沙馬雷。那位女士坐在康斯坦丁? 沙馬雷旁邊，是幫助沙馬雷翻閱鋼琴譜的。吳健琴說，那女士就是她上次請我們觀看音樂劇《哈羅?凱蒂》的主持人，也是一位上海人。第一支樂曲是《舒伯特：降E大調(diào)第二鋼琴三重奏，D.929》。隨著三位音樂家的表演開始，我就陷入迷茫的狀態(tài)之中，這是一支它的旋律我完全不熟悉的樂曲?？粗灰魳芳业难葑?，應(yīng)該是完美無缺的，因?yàn)閷τ谖餮髽菲餮葑嗟囊羯脱葑嗉业墓?、指法以及不同樂器發(fā)出來的聲音彼此是否和諧，我這個(gè)“愛好者”還是多少明白一點(diǎn)的。但是我就是聽不出其中的旋律究竟在表達(dá)什么意思？光是從節(jié)目單上顯示的：第一樂章 快板；第二樂章 流暢的行板；第三樂章 諧謔曲-中庸的快板；第四樂章 中庸的快板。我根本無法從中找到什么啟發(fā)和靈感。我估計(jì)大多數(shù)的聽眾也不會比我欣賞水平高到哪里去，他們往往在每一樂章結(jié)束時(shí)，會報(bào)以熱烈的鼓掌。我只聽見吳健琴在嘀咕，說樂章之間不應(yīng)該有鼓掌聲的。此時(shí)我覺得我自己好像處于寓言《皇帝的新衣》的意境之中，因?yàn)檠葑嗉业乃胶妥髑业膭?chuàng)意是不容懷疑的，聽不懂只能說明我的欣賞水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。</p> <p class="ql-block">三</p><p class="ql-block"> 將近40分鐘的光景，第一支樂曲的表演終于結(jié)束了，進(jìn)入中場休息的時(shí)間。我的感覺是五味雜陳，在世界頂級音樂廳聆聽高水平演奏家表演，本身是一件非常榮幸甜蜜的事情，但問題是無法盡情地欣賞，于是就成了痛苦的經(jīng)歷了。我問了吳健琴這位音樂家，你聽懂了嗎？她說：“聽懂了?！蔽艺f：“我聽不懂其中的內(nèi)涵，無法完整地欣賞。同樣像舒伯特的《小夜曲》，我就聽得懂。” 她說，音樂不必追求完全聽懂，你自己認(rèn)為是什么意思，就可以是什么意思。這句話，我倒是在微信中看到一位姓周的中央音樂學(xué)院副院長在一次普及講座中說過同樣的話。但可能是我這個(gè)以工程技術(shù)人員為背景的人，就是具有總想弄個(gè)明白的思維方式。我們習(xí)慣了像在聽小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時(shí)，因?yàn)閺脑絼≈形覀円呀?jīng)預(yù)先知道了《十八相送》《樓臺會》《化蝶》等故事情節(jié)，所以更加容易理解樂曲是如何用音樂語言來進(jìn)行演繹和表達(dá)的。即使像貝多芬的《英雄交響曲》《命運(yùn)交響曲》等古典樂曲，也因?yàn)橥ㄟ^各種渠道的介紹和解釋，也就 多少知道一些其中的內(nèi)涵，可以幫助我們理解和欣賞樂曲的精彩之處。</p> <p class="ql-block">我突然想到，從“DeepSeek”能否找到這兩首樂曲想要表達(dá)的意思？抱著這樣的希望，我打開手機(jī)，在“DeepSeek”的APP處，將其點(diǎn)開，輸入《舒伯特：降E大調(diào)第二鋼琴三重奏，D.929》的字樣，屏幕上“嘩啦啦”出現(xiàn)一系列文字：您好！這是一個(gè)非常棒的問題。舒伯特的《降E大調(diào)第二鋼琴三重奏》（D. 929）遠(yuǎn)不止是一首優(yōu)美動聽的室內(nèi)樂作品，它是一部蘊(yùn)含著深刻情感、復(fù)雜矛盾甚至生命哲思的杰作。然后，它介紹了舒伯特創(chuàng)作該曲的時(shí)代和個(gè)人背景，接著解釋了每一樂章各個(gè)樂器所表達(dá)的內(nèi)涵。它的總結(jié)：舒伯特D. 929鋼琴三重奏的深層內(nèi)涵是 “在悲愴中追尋光輝，在有限中渴望永恒”。正如舒伯特自己所說：“我的音樂是我才華和痛苦的產(chǎn)物?！?這首鋼琴三重奏正是這句話最完美的體現(xiàn)——它誕生于痛苦，卻因其無與倫比的美和深刻的情感而成為了永恒的才華結(jié)晶。</p> <p class="ql-block">四</p><p class="ql-block"> 我快速地看完有關(guān)舒伯特樂曲的內(nèi)涵介紹后，立即再輸入“貝多芬：降B大調(diào)第七鋼琴三重奏《大公》Op.97”的字眼。屏幕上“嘩啦啦”又出現(xiàn)一系列文字：貝多芬的降B大調(diào)第七鋼琴三重奏，作品97號，被尊稱為《“大公”三重奏》，是其室內(nèi)樂創(chuàng)作的巔峰之作，也是整個(gè)古典音樂史上最偉大的鋼琴三重奏之一。這部作品獻(xiàn)給貝多芬的摯友、學(xué)生和最重要的贊助人之一——魯?shù)婪虼蠊ˋrchduke Rudolf of Austria）。他不僅是貝多芬的貴族贊助人，更是一位真正熱愛并理解其音樂的朋友。他長期資助貝多芬，即使在其耳聾加劇、創(chuàng)作和生活陷入困境時(shí)也未曾中斷。接著它介紹了各個(gè)樂章的樂器的處理情況。尤其是介紹了三種樂器的關(guān)系：在《大公》之前，三重奏通常以鋼琴為主導(dǎo)，小提琴和大提琴處于伴奏地位。而貝多芬在這部作品中真正實(shí)現(xiàn)了三件樂器的完全平等。鋼琴：技巧輝煌，承擔(dān)了華彩性和結(jié)構(gòu)支撐的作用。小提琴：旋律優(yōu)美，經(jīng)常與鋼琴進(jìn)行高水平的“對話”。大提琴：被賦予了前所未有的重要性和歌唱性，其深沉寬厚的音色得到了充分發(fā)揮（尤其是在第三樂章）。 這種“對話性”的內(nèi)涵，不僅是一種技術(shù)上的創(chuàng)新，更象征著一種理想的、平等交流的伙伴關(guān)系，這恰好映照了他與魯?shù)婪虼蠊g超越身份的友誼?？偠灾?，它融合了高貴、力量、深情、幽默、掙扎與勝利，代表了貝多芬中期創(chuàng)作的思想和藝術(shù)頂峰，至今仍在向聽眾傳遞著無比的溫暖、力量和希望。</p> <p class="ql-block">有了“DeepSeek”給我上述文字的“墊底”，中場休息以后的下半場正是“貝多芬：降B大調(diào)第七鋼琴三重奏《大公》”這首樂曲的表演，我在聆聽過程中，感覺就大不一樣了。我多少知道一些作曲家想要表達(dá)的意思，曉得了每一樂章大概講些什么內(nèi)容。雖然“惡補(bǔ)”的效果畢竟有限，但至少自我感覺還是好了不少。</p> <p class="ql-block">五</p><p class="ql-block"> 真是沒有想到，“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”。當(dāng)節(jié)目單上兩首樂曲表演完畢后，在聽眾致以長時(shí)間的熱烈鼓掌下，三位藝術(shù)家又加演了三首樂曲，而且一首比一首精彩。我說的“精彩”程度，是以我能夠理解的程度，和其他聽眾掌聲的響度來判斷的。第一首我覺得其旋律有點(diǎn)熟悉，該樂曲屬于比較和緩抒情的，但我不知道其曲名是什么？聽吳健琴說是電影《辛德拉的名單》的背景音樂。第二首的旋律就比較熟悉了，是勃拉姆斯的《匈牙利舞曲（第五號）》，這首舞曲以其飛快演奏速度著稱，考驗(yàn)演奏者的嫻熟的演奏技巧。自然得到滿場聽眾的歡呼、鼓掌和贊美。在聽眾持續(xù)不斷的鼓掌聲中，三位演奏家演繹了《梁山伯與祝英臺》的旋律，盡管這是一首經(jīng)過改編的樂曲，但原來小提琴協(xié)奏曲中主要的樂章和片段都得到了充分的體現(xiàn)。吳健琴說，這是呂思清的保留節(jié)目，他的技巧得到了全面的顯示。我因?yàn)樘煜み@首樂曲了。尤其是熟悉原曲中小提琴與大提琴“對答”的精彩片段，因此知道它們在呂思清和秦立巍二位演奏家表演中得到了充分的表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">《辛德勒的名單》</p> <p class="ql-block">《匈牙利舞曲(第五號)》</p> <p class="ql-block">《梁山伯與祝英臺》</p> <p class="ql-block">我們這幾位原來對前面兩首古典樂曲一知半解或者基本外行的聽眾，也因?yàn)樵诖藭r(shí)得到意外的享受，顯得非常興奮。老伴在我耳邊說道，原來我認(rèn)為你這次不會為出席這場音樂會，撰寫散文了，如此看來，你肯定又會寫上一篇新的觀后感的文章了。我頻頻點(diǎn)頭。因?yàn)樵诖藞鲆魳窌?，我對音樂的欣賞是一趟先苦后甜的“艱苦”享受，其過程是非常富有戲劇性的。如果再配上幾張照片和錄像，可以為我的下一本散文集中補(bǔ)上值得回憶的一章。我還在遐想，如果呂思清、秦立巍、孫穎迪三位華裔音樂家能夠在此音樂會上演奏一首長度可以與上述兩首古典音樂一樣，是把膾炙人口的中國樂曲演變成為新穎的鋼琴三重奏的樂曲，其演出效果一定會更好，這是我國作曲家和演奏家責(zé)無旁貸的天職，讓中國文化走向世界，更是每個(gè)炎黃子孫任重道遠(yuǎn)的歷史使命。</p>