<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">初當老師時，常抱為國育才的崇高之美，雖然天天忙忙碌碌，心中卻是快樂的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?后來，教育教學唯成績論。大會小會都念緊成績的緊箍咒。雖然，我成績還好，但是依然心惶惶然，性情亦變得不那么從容。本著善良的天性和個人對教育的最初的理解。依然想盡可能提高自己，能像一棵大樹，盡可能不讓學生暴露在追求成績的急風驟雨之中，而去感受教育的溫情，探索的樂趣。但是早幾年常因為能力不足，會不由自主的對學生嚴苛，過后就會痛苦不已。于是更加發(fā)憤鉆研業(yè)務(wù)，讀教育專著，每準備一下節(jié)課都要做大量的準備：研究相應的名課，研究如何提出問題，如何引導學生分析問題，研究相應的實驗演示，選擇合適的實驗器材，為了實驗更準確自己花錢準備器材也是常有的事情，不光重視演示實驗，也會和實驗老師一起精心準備學生實驗的項目，實驗課內(nèi)容充實又條理，讓學生充分享受實驗的樂趣。有時會為一個原理的出處去研究大學教材和物理學史相應內(nèi)容。研究前后課的銜接，研習各種習題。如果可能每年都會通讀一本新的《教育心理學》，溫故并嘗新。每年在暑假里會把今年全國著名考區(qū)的考題做一遍，這樣，開學后當通讀新教材時便預知每個知識點在考試中的地位，會以什么方式出題。平時喜歡通讀《課標》，當名著反復研讀，那個真是綱領(lǐng)，受益匪淺。比如，物理各個章節(jié)各有側(cè)重，但是受課標啟發(fā)，如果在設(shè)計課時以能源為伏線，便前后都有照應，像呼吸一樣流暢。我認為，物理要求尊重事實，重視邏輯推理，這就是求真。物理實驗會推翻你的想象，給你神奇的震撼，這也是一種美的體會。有時候，你費盡心思去找物理知識之外的事情去達成教育的目的，效果并不好。你首先要讓學生掌握知識，否則一堂課看起來鬧哄哄，學生＂在風中凌亂＂。你似乎什么都講了，又似乎什么都沒講。物理之難，主要是內(nèi)容的艱深，你需要自己理解透徹，然后深入淺出的講解清楚，鉆研物理原理，才是需要長期做的事情，其它的知識都是錦上添花的部分。我的堅持鉆研業(yè)務(wù)的結(jié)果就是從此之后能比較心定的做一名老師了，無論吹怎樣的風，我都有所取舍，那種能左右自己命運的感覺真的很好。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?如果一個人教不好，你可以想辦法幫助他們提高業(yè)務(wù)能力，老師的問題大多是能力不足，責任心不強的幾乎沒有。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p>