河南省“萬名中小學校長培訓計劃”第七期17班專題分享會紀實 <p class="ql-block"> 為幫助新學員明確學習目標、聚焦學習任務、優(yōu)化學習方法、緩解焦慮情緒，9月14日下午，第六期優(yōu)秀學員代表崔巍老師受邀走進17班，進行了以“賦能成長 蓄力前行”為主題的專題分享會。</p> <p class="ql-block"> 本次講座圍繞“閱讀經(jīng)典—行動實踐—情感共鳴—答疑互動”主線展開，內(nèi)容充實、答疑精準，為17班學員注入滿滿信心與動力。</p> 閱讀經(jīng)典，啟迪教育智慧 <p class="ql-block"> 崔巍老師結合自身培訓經(jīng)歷，分享了如何從教育名著中汲取營養(yǎng)、指導實踐。他重點提到三本書籍：</p><p class="ql-block">· 《重新定義學?！罚ɡ钕ＹF）：學校應是充滿可能性的地方，要打破傳統(tǒng)框架，為學生創(chuàng)造更多發(fā)展空間；</p><p class="ql-block">· 《卓有成效的管理者》（德魯克）：管理者應聚焦成效，將精力投入關鍵事務，提升管理質(zhì)量；</p><p class="ql-block">· 《靜悄悄的革命》（佐藤學）：倡導“潤澤教室”理念，營造尊重、和諧的學習氛圍，激發(fā)學生主動參與。</p><p class="ql-block"> 崔老師認為，讀經(jīng)典不是為了堆砌理論，而是“尋找教育的根與魂”，回歸教育最本質(zhì)、最有效的方式。</p> 從知到行的跨越 <p class="ql-block"> 依托經(jīng)典閱讀與培訓所學，崔巍老師提出了三條具體可行的“行動清單”，為學員提供了回歸崗位后的實踐路徑：</p><p class="ql-block">1. 持續(xù)“充電”不放松</p><p class="ql-block"> · 每月與班子成員共讀一本教育著作，定期開展“讀書分享會”，讓理論學習成為全校習慣。</p><p class="ql-block">2. 優(yōu)化管理提效率</p><p class="ql-block"> · 引入?yún)菄叫ｉL的“執(zhí)行力模型”，明確每項工作的執(zhí)行人、反饋節(jié)點與整改方案；</p><p class="ql-block"> · 運用李希貴校長的“制度象限圖”，精簡不必要的條款，增加鼓勵教師創(chuàng)新與學生自主的規(guī)定。</p><p class="ql-block">3. 深耕課堂謀創(chuàng)新</p><p class="ql-block"> · 組織教研活動，推動“AI與課堂融合”“潤澤教室建設”；</p><p class="ql-block"> · 借鑒李鎮(zhèn)西老師“拒絕僵化教學”的理念，鼓勵互動式、探究式課堂；</p><p class="ql-block"> · 參考王立康校長的“五育融合”理念，將勞動教育、美育融入日常課程，突破“唯分數(shù)論”。</p> 溫暖記憶，凝聚力量 <p class="ql-block"> 隨后，崔老師播放了第六期學員培訓期間的精彩瞬間視頻。從深夜研討到課堂互動，從團隊拓展到結業(yè)匯報，一幀幀畫面記錄的是學習的艱辛與收獲，更是教育人共同的成長記憶。崔老師說：“培訓的結束不是終點，而是回到崗位之后的加油站?！币曨l激發(fā)了17班學員的共鳴，大家更加珍惜此次培訓機會，對未來五個月的學習生活充滿期待。</p> 坦誠交流，共解困惑 <p class="ql-block"> 在最后的互動環(huán)節(jié)，學員們踴躍提問，圍繞“如何搞好班級團建”“怎樣寫讀書感悟”等問題展開討論。崔巍老師結合自身經(jīng)驗一一解答，并鼓勵大家：“我們要多搞一些班級活動，加深對彼此的了解，盡快地融入班級，在這個大家庭里，沉下心來讀書、聽課、交流、寫作，每一次努力都是為了成為更優(yōu)秀的教育人，為河南教育交出更好的答卷?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 此次分享不僅是一次經(jīng)驗的傳遞，更是一次精神的凝聚。班主任魏老師總結道：“我們每個人都是河南教育的答卷人。這份答卷不需滿分，但需用心?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 17班學員將以此次講座為起點，賦能成長、蓄力前行，在接下來的培訓中靜心學習、用心思考、積極交流、勇于實踐，真正成為新時代河南教育改革的推動者、實踐者與引領者。</p>