<p class="ql-block">靈魂的燈塔：三位中國(guó)校長(zhǎng)的教育史詩(shī)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">教育是點(diǎn)燃火焰，而非填滿容器。在中國(guó)教育的版圖上，有這樣三位校長(zhǎng)：她扎根深山，為女孩劈開(kāi)命運(yùn)的荊棘；他立于高校，為青年鑄牢家國(guó)的魂魄；他跨越山海，為逐夢(mèng)學(xué)子搭建成長(zhǎng)的階梯。張桂梅、鄭強(qiáng)、王樹(shù)國(guó)，三位來(lái)自不同教育領(lǐng)域的守護(hù)者，用一生的堅(jiān)守詮釋了“靈魂工程師”的真諦，讓桃李的芬芳漫過(guò)神州大地的每一寸角落。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">第一章 華坪的燈：張桂梅與大山里的“光”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2025年早春的一個(gè)清晨，華坪女高的宿舍樓還浸在墨色里，58歲的張桂梅已經(jīng)拄著拐杖站在了樓道口。她的肺氣腫又犯了，咳嗽聲像破舊的風(fēng)箱，每一聲都扯著胸腔疼，但她的眼睛亮得像山巔的星——再過(guò)一個(gè)小時(shí)，女孩們就要起床晨讀，她得看著她們走進(jìn)教室，才能放下心。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“我這輩子，就是要讓大山里的女孩能讀書(shū)。”這句話，張桂梅說(shuō)了二十年，也做了二十年。2008年，當(dāng)她拖著病體在麗江、大理的山區(qū)家訪時(shí)，看到16歲的女孩背著背簍在田里插秧，母親說(shuō)“女娃讀書(shū)沒(méi)用，不如早點(diǎn)嫁人換彩禮”，她的心像被針扎了。那天晚上，她在破舊的旅館里哭了一夜，第二天就揣著拼湊來(lái)的30萬(wàn)元，跑到華坪縣教育局，拍著桌子說(shuō)：“我要辦一所免費(fèi)女高，讓這些女孩能上大學(xué)！”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">華坪女高的第一屆學(xué)生，是她挨家挨戶“搶”來(lái)的。有個(gè)叫小娟的女孩，父親去世后，母親要把她嫁給鄰村的老光棍，張桂梅跑了三趟，第一次被趕出門，第二次被狗咬了腿，第三次她坐在女孩家的門檻上，從中午講到天黑，把自己的工資卡拍在桌上：“娃的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)我包了，你讓她去讀書(shū)，將來(lái)她能給你掙回比彩禮更金貴的東西！”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">如今的小娟，已經(jīng)是云南一所鄉(xiāng)村小學(xué)的老師，她像張桂梅一樣，每天清晨站在學(xué)校門口等學(xué)生?！皬埿ｉL(zhǎng)說(shuō)，讀書(shū)不是為了逃離大山，是為了回來(lái)建設(shè)大山。”小娟的班里有12個(gè)女孩，她總給她們講華坪女高的故事，講那個(gè)拄著拐杖的校長(zhǎng)如何為她們劈開(kāi)一條路。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">從2008年到2025年，華坪女高送走了16屆畢業(yè)生，1800多名女孩從這里走出大山，考上了大學(xué)，成為醫(yī)生、教師、警察、工程師。張桂梅的辦公室里，掛著一墻的照片，每張照片上的女孩都笑得燦爛，照片下面寫(xiě)著她們的名字和工作單位——北京的醫(yī)院、新疆的學(xué)校、貴州的鄉(xiāng)村……這些名字，像一粒粒種子，在神州大地的各個(gè)角落發(fā)了芽。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“我快爬不動(dòng)山了，但這些女孩能替我爬。”張桂梅坐在窗邊，看著操場(chǎng)上跑步的學(xué)生，陽(yáng)光落在她布滿皺紋的臉上，像撒了一層金粉。華坪的燈，亮了十八年，這盞燈，還會(huì)一直亮下去。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">第二章 浙大的魂：鄭強(qiáng)與家國(guó)情懷的“傳”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2024年秋天，浙江大學(xué)紫金港校區(qū)的一間教室里，65歲的鄭強(qiáng)站在講臺(tái)上，手里拿著一張老照片——那是1950年浙江大學(xué)西遷時(shí)，師生們抬著圖書(shū)儀器徒步穿越貴州山區(qū)的場(chǎng)景。“你們知道浙大為什么能成為‘東方劍橋’嗎？不是因?yàn)樵O(shè)備多好，是因?yàn)槲覀冇小疄閲?guó)讀書(shū)’的魂！”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">臺(tái)下的學(xué)生鴉雀無(wú)聲，大二學(xué)生李陽(yáng)的手心攥出了汗。他之前總覺(jué)得“讀書(shū)就是為了找個(gè)好工作”，直到聽(tīng)了鄭強(qiáng)的課。鄭強(qiáng)在浙大當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，最反對(duì)的就是“精致利己主義”。有一次，一個(gè)學(xué)生找他簽字保研，說(shuō)要去國(guó)外的名校，鄭強(qiáng)沒(méi)簽，反而問(wèn)他：“你學(xué)的是芯片專業(yè)，國(guó)內(nèi)現(xiàn)在最缺這樣的人才，你為什么非要走？”學(xué)生說(shuō)“國(guó)外待遇好”，鄭強(qiáng)把筆放下：“待遇好的地方，不會(huì)給你國(guó)家的尊嚴(yán)；只有你把國(guó)家的芯片做強(qiáng)了，你走到哪里都有尊嚴(yán)。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">后來(lái)，那個(gè)學(xué)生留在了浙大，跟著團(tuán)隊(duì)攻關(guān)芯片材料，2023年還獲得了國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)?！班嵭ｉL(zhǎng)讓我明白，讀書(shū)不是為了自己，是為了讓國(guó)家‘有底氣’。”這個(gè)學(xué)生在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上說(shuō)的話，被鄭強(qiáng)記在了筆記本上，他的筆記本里，記滿了學(xué)生的故事——有去酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的，有去西藏當(dāng)支教老師的，有留在實(shí)驗(yàn)室搞基礎(chǔ)研究的。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">鄭強(qiáng)在浙大的十年，做了兩件“得罪人”的事：一是把最好的實(shí)驗(yàn)室留給本科生，“本科生是教育的根，根扎不深，樹(shù)長(zhǎng)不高”；二是推動(dòng)“西部支教計(jì)劃”，要求每個(gè)學(xué)院每年至少派10名學(xué)生去西部支教，“你們?cè)谡愦罂吹降氖俏骱乃?，去西部看到的是祖?guó)的山，那才是你們?cè)撛牡胤健薄?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2016年，鄭強(qiáng)調(diào)任貴州大學(xué)校長(zhǎng)，他做的第一件事就是修圖書(shū)館。當(dāng)時(shí)貴大的圖書(shū)館藏書(shū)少，座位擠，學(xué)生要凌晨排隊(duì)占座。鄭強(qiáng)跑遍了全國(guó)，拉來(lái)了2000多萬(wàn)的捐贈(zèng)，又把學(xué)校的行政經(jīng)費(fèi)壓縮了10%，硬是把圖書(shū)館擴(kuò)建了三倍，還增設(shè)了“民族文化閱覽室”，收集了貴州各民族的古籍和文獻(xiàn)。“貴大的學(xué)生，要懂貴州的文化，更要懂中國(guó)的文化。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">如今，鄭強(qiáng)雖然退休了，但他還常去浙大、貴大的課堂，給學(xué)生講“家國(guó)情懷”。他的學(xué)生，像蒲公英的種子，飄到了神州大地的各個(gè)角落：有的在新疆的戈壁灘上建光伏電站，有的在云南的鄉(xiāng)村里推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，有的在實(shí)驗(yàn)室里攻克“卡脖子”技術(shù)?！拔医探o他們的不是知識(shí)，是‘心’——一顆愛(ài)國(guó)家、愛(ài)人民的心?！编崗?qiáng)說(shuō)，這顆心，會(huì)讓他們走得更遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">第三章 逐夢(mèng)的梯：王樹(shù)國(guó)與學(xué)子成長(zhǎng)的“伴”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2025年盛夏，福州福清的福耀科技大學(xué)校園里，68歲的王樹(shù)國(guó)戴著安全帽，蹲在實(shí)訓(xùn)樓的施工間隙，和幾個(gè)學(xué)生代表圍坐在水泥地上，手里攥著畫(huà)滿批注的課程方案。“你們說(shuō)的‘產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接不及時(shí)’，我記下來(lái)了，下周就找汽車制造企業(yè)的專家來(lái)改大綱。”汗水順著他的鬢角往下淌，浸濕了胸前的?；?，可他的聲音里滿是熱忱，像個(gè)和學(xué)生并肩作戰(zhàn)的“戰(zhàn)友”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">熟悉王樹(shù)國(guó)的人都知道，他的教育人生里，從來(lái)沒(méi)有“高高在上的校長(zhǎng)”，只有“陪著學(xué)生跑的趕路人”。2014年，他剛到西安交大任校長(zhǎng)時(shí)，第一件事就是取消“校長(zhǎng)接待日”——不是不愿見(jiàn)學(xué)生，而是覺(jué)得“等學(xué)生來(lái)找我，不如我主動(dòng)去找他們”。那段時(shí)間，他總在晚自習(xí)后繞著學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)，看到亮燈的窗戶就敲敲門，坐下來(lái)聽(tīng)學(xué)生說(shuō)困惑：“實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不夠用？”“就業(yè)指導(dǎo)太籠統(tǒng)？”每次聊完，他都把問(wèn)題記在隨身的小本子上，第二天一早就拉著部門負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì)解決。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">有個(gè)叫周明的學(xué)生，當(dāng)年想組建機(jī)器人創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，卻苦于沒(méi)有場(chǎng)地和資金，抱著試試看的心態(tài)給王樹(shù)國(guó)寫(xiě)了封信。沒(méi)想到三天后，王樹(shù)國(guó)親自找到他，把學(xué)校閑置的倉(cāng)庫(kù)改成了“創(chuàng)客空間”，還幫他對(duì)接了企業(yè)導(dǎo)師?！巴跣ｉL(zhǎng)說(shuō)，‘年輕人的想法不能被現(xiàn)實(shí)困住，學(xué)校要做你們的墊腳石’?！焙髞?lái)，周明的團(tuán)隊(duì)研發(fā)的工業(yè)機(jī)器人，成功應(yīng)用到了西部的制造企業(yè)，他回校作報(bào)告時(shí)，王樹(shù)國(guó)坐在臺(tái)下，比自己獲獎(jiǎng)還開(kāi)心，一個(gè)勁兒地給學(xué)生們鼓掌。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">在西安交大的九年里，王樹(shù)國(guó)最驕傲的不是學(xué)校的排名提升了多少，而是看到學(xué)生們“敢想敢干”：有人去陜北農(nóng)村推廣智慧農(nóng)業(yè)，有人組隊(duì)研發(fā)航天零部件，有人畢業(yè)后主動(dòng)去祖國(guó)最需要的地方。2023年，他卸任西安交大校長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生們自發(fā)在校園里擺起了“留言墻”，密密麻麻寫(xiě)滿了“謝謝王校長(zhǎng)”，還有人把他常說(shuō)的“要做有擔(dān)當(dāng)?shù)慕淮笕恕笨淘诹思o(jì)念幣上——那枚紀(jì)念幣，現(xiàn)在還放在他福耀科技大學(xué)辦公室的抽屜里。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">籌建福耀科技大學(xué)時(shí)，王樹(shù)國(guó)更是把“學(xué)生需求”刻進(jìn)了校園的每一處細(xì)節(jié)。為了讓學(xué)生能“邊學(xué)邊練”，他帶著團(tuán)隊(duì)跑遍了長(zhǎng)三角的汽車、半導(dǎo)體企業(yè)，把企業(yè)的生產(chǎn)線“搬”進(jìn)了實(shí)訓(xùn)樓；為了照顧家遠(yuǎn)的學(xué)生，他要求宿舍預(yù)留“探親房”，讓家長(zhǎng)來(lái)校時(shí)能有地方住；甚至連食堂的菜譜，他都要親自嘗一嘗，叮囑師傅“多做些南北口味，讓學(xué)生吃得像家里一樣”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2025年9月，福耀科技大學(xué)迎來(lái)第一屆新生，王樹(shù)國(guó)在開(kāi)學(xué)典禮上，沒(méi)有講宏大的道理，只說(shuō)了一句：“我會(huì)每天在校園里走，你們隨時(shí)能找到我；你們的夢(mèng)想，就是我接下來(lái)要做的事?！蹦翘?，有個(gè)新生問(wèn)他：“校長(zhǎng)，您都快70歲了，為什么還這么拼？”王樹(shù)國(guó)笑著拍了拍他的肩膀：“看到你們眼里的光，我就覺(jué)得渾身是勁——你們的未來(lái)，就是中國(guó)的未來(lái)，我怎么能不拼？”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">如今，福耀科技大學(xué)的教室里，總能看到王樹(shù)國(guó)的身影：有時(shí)坐在后排聽(tīng)年輕教師講課，記下“哪里能更貼近學(xué)生需求”；有時(shí)在實(shí)驗(yàn)室里和學(xué)生討論項(xiàng)目，手把手教他們解決技術(shù)難題；甚至在傍晚的操場(chǎng)上，他還會(huì)和學(xué)生一起跑步，聽(tīng)他們聊未來(lái)的打算。“我不是在‘管’學(xué)校，是在‘陪’學(xué)生成長(zhǎng)?！蓖鯓?shù)國(guó)說(shuō)，這句話，他用一生在踐行。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">終章 靈魂的答案：什么是真正的教育者</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">張桂梅的燈，照亮了大山女孩的路；鄭強(qiáng)的魂，鑄牢了青年家國(guó)的心；王樹(shù)國(guó)的梯，托舉了逐夢(mèng)學(xué)子的夢(mèng)。三位校長(zhǎng)，來(lái)自不同的教育領(lǐng)域，卻有著同樣的堅(jiān)守——他們的教育，不是把學(xué)生變成“分?jǐn)?shù)的機(jī)器”，而是把他們變成“有靈魂的人”；他們的桃李，不是只開(kāi)在繁華的都市，而是開(kāi)在大山深處、西部邊疆、產(chǎn)業(yè)一線，開(kāi)在神州大地每一個(gè)需要的地方。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">有人問(wèn)張桂梅：“你這輩子值嗎？”她指著墻上的照片：“這些女孩的人生，就是我的答案?！庇腥藛?wèn)鄭強(qiáng)：“你為什么總講家國(guó)情懷？”他說(shuō)：“沒(méi)有國(guó)，哪有家；沒(méi)有家，哪有我們？”有人問(wèn)王樹(shù)國(guó)：“你為什么總圍著學(xué)生轉(zhuǎn)？”他笑著說(shuō)：“學(xué)生的夢(mèng)想，就是教育者的初心，守住初心，就守住了教育的根?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">教育的本質(zhì)，是靈魂喚醒靈魂。這三位校長(zhǎng)，用自己的一生，喚醒了無(wú)數(shù)個(gè)靈魂——那些靈魂里，有堅(jiān)韌，有擔(dān)當(dāng)，有熱愛(ài)，有信仰。他們的學(xué)生，正帶著這些靈魂的力量，在神州大地的各個(gè)角落發(fā)光發(fā)熱：在醫(yī)院的手術(shù)室里拯救生命，在學(xué)校的課堂上傳授知識(shí)，在鄉(xiāng)村的田野里播種希望，在實(shí)驗(yàn)室里攻克難題，在生產(chǎn)線旁創(chuàng)造價(jià)值……</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">這，就是真正的靈魂工程師。他們像燈塔，像大樹(shù)，像階梯，默默守護(hù)著中國(guó)教育的未來(lái)，讓桃李的芬芳，永遠(yuǎn)飄在神州大地的上空。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">贊三位校長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三賢擎炬照杏壇，瀝血培桃二十年。</p><p class="ql-block">華坪燈暖千閨夢(mèng)，浙水魂凝萬(wàn)士肩。</p><p class="ql-block">筑校情牽學(xué)子路，神州廣布吐芳妍。</p><p class="ql-block">莫言師道無(wú)輕重，一盞心燈照永年。</p> <p class="ql-block">贊三位校長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三賢擎炬照杏壇，瀝血培桃二十年。</p><p class="ql-block">華坪燈暖千閨夢(mèng)，浙水魂凝萬(wàn)士肩。</p><p class="ql-block">沃土深耕滋匠器，神州廣布吐芳妍。</p><p class="ql-block">莫言師道無(wú)輕重，一盞心燈照永年。</p>