<p class="ql-block">銘記師恩：用愛點(diǎn)亮生命（一）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">“師者，傳道授業(yè)解惑也?！被厮葑约旱某砷L軌跡，老師于我而言，早已超越“授業(yè)解惑”的本職。他們是矗立在精神原野上的燈塔，是寒冬里暖透心底的暖陽，更是構(gòu)建自我認(rèn)知時最清晰的心靈參照——在我還是一株未破土的幼苗時，是他們用光與熱，照亮我扎根的方向，護(hù)持我抽枝展葉。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">因此，每逢教師節(jié)這個滿溢敬意的日子，那些曾點(diǎn)亮我人生的老師身影，總會清晰地浮現(xiàn)在眼前。是他們，在我懵懂探索世界的年歲里，為我推開了望向廣闊天地的窗，更在我心里種下了精神的火種。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">第一位刻進(jìn)我記憶深處的，是小學(xué)三年級的語文老師——慈蓮老師。她人如其名，性子像春日里的溪水般溫和，臉上總掛著盈盈笑意。即便偶爾被調(diào)皮的我們?nèi)堑梦?，也不過輕輕板起臉，沒一會兒，又會被我們笨拙的討喜模樣逗得眉眼彎彎。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">關(guān)于她，有三件事，如同珍藏在時光寶盒里的明珠，至今想起仍暖心動人。三年級剛接觸寫作時，老師布置了第一篇日記作業(yè)。彼時正是三四月份，校園圍墻外的野薔薇開得熱烈，粉的、白的花瓣綴滿枝頭，風(fēng)一吹就漾起甜香。我忍不住折下一支，插進(jìn)書桌前的玻璃瓶里。看著嬌嫩的花瓣，我忽然冒出個念頭：往水里加點(diǎn)鹽，會不會讓花活得更久？于是我撒了半勺鹽，每天蹲在桌邊觀察——沒想到一兩天后，那支薔薇不僅沒蔫，反而開得愈發(fā)嬌艷，連裹得緊緊的花骨朵都層層舒展，露出了里面嫩黃的花蕊。我用尚且稚嫩、帶著語病的文字，一筆一畫記下了這件讓我驚嘆不已的“小發(fā)現(xiàn)”（那時的我，還不懂鹽水保鮮花朵的科學(xué)原理，只覺得這是件神奇的魔法）。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)日記本發(fā)下來時，我指尖捏著紙頁，目光瞬間被紅字批注牢牢吸引——那一瞬間的震撼，至今仍能清晰回想。慈蓮老師用娟秀的字跡寫道：“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，心思細(xì)膩如春日細(xì)雨，觀察得這般細(xì)致，還懂得主動思考，真是個愛探索的孩子，太棒了！”短短幾行評語，卻像一束光撞進(jìn)心里，讓初涉寫作的我欣喜得差點(diǎn)蹦起來。那些紅色的字跡，在我眼里仿佛變成了一朵朵綻放的薔薇，在紙頁上輕盈舞蹈。也就是在那一刻，一顆熱愛文字的種子，悄悄在我心底扎了根，開始萌芽。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">如今再回想，當(dāng)年那本小小的日記本里，不過是三言兩語的稚氣記錄，算不得多出色?？纱壬徖蠋焻s用最溫柔的欣賞，小心翼翼守護(hù)著一個孩子的天真與好奇，用賞識的力量，為我點(diǎn)燃了對寫作的熱情。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">第二件事，是她的寬容，教會我溫柔對待世界。那時候的我，性子像個野小子，貪玩又好動。每天放學(xué)鈴聲一響，我就會和幾個小伙伴扎進(jìn)學(xué)校的花壇邊，趴在石階上，在本子上涂涂畫畫——畫穿著鎧甲的勇士，畫會飛的白馬，畫能說話的大樹，全然不顧這在大人眼里是“不務(wù)正業(yè)”的閑事。每當(dāng)慈蓮老師路過，從不會厲聲制止，反而會放緩腳步，彎著腰饒有興致地看一會兒，輕聲夸一句“這個小人畫得真有神”“這棵樹的葉子畫得像在動”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">有一次，我們畫得太投入，放學(xué)時竟忘了把文具盒帶回家。等我到家發(fā)現(xiàn)時，心一下子揪緊了，抱著書包一路飛奔回學(xué)校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就看見慈蓮老師站在三樓辦公室的走廊上，她看見我氣喘吁吁的模樣，眼底先浮起笑意，嘴上卻帶著點(diǎn)嗔怪：“你這個粗心鬼，是不是把文具盒落教室了？下次出門可得把‘小腦袋’帶上呀！”那語氣里沒有半分責(zé)備，只有藏不住的溫柔，讓我懸著的心瞬間落了地。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">第三件事，雖小，卻像一道光，驅(qū)散了我童年里一次深刻的恐懼。五年級時，我的成績一直名列前茅，是老師眼里聽話的“好學(xué)生”。可偏偏有一天早晨，我因為鬧鐘失靈遲到了，而那天第一節(jié)是數(shù)學(xué)課——數(shù)學(xué)老師以嚴(yán)厲出名，肥厚的手掌落下時，總能讓調(diào)皮的同學(xué)哭出聲。我攥著書包帶，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站在教室門外，渾身緊繃。從未挨過老師批評的我，一邊怕得手心冒汗，一邊又在心里懊惱：老師會不會覺得我變壞了？會不會對我失望？就這么在忐忑與恐懼中站了半節(jié)課，腿都麻了。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">就在這時，慈蓮老師恰好從走廊經(jīng)過，她看見我孤零零站著，立刻放輕腳步走過來，輕聲問：“怎么不進(jìn)教室呀？是不是遇到什么事了？”我埋著頭，聲音小得像蚊子叫，斷斷續(xù)續(xù)說出了原因。她聽完，輕輕拍了拍我的后背，笑著說：“沒事，別怕，老師帶你進(jìn)去?！闭f著，她推開教室門，跟數(shù)學(xué)老師低聲說了幾句。在她溫和目光的護(hù)送下，我?guī)缀跏秋w奔著回到座位，心里的恐懼與不安，瞬間被她帶來的暖意沖得一干二凈。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">如今想來，這些事在老師眼里或許只是微不足道的日常，但對一個孩子而言，卻是能記一輩子的“大事”——正是這些小事，讓我從慈蓮老師身上，學(xué)會了用欣賞的眼光看待他人，懂得了用寬容的心對待犯錯的人。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">第二位深深影響我的，同樣是一位語文老師——嵐老師。他就像一把鑰匙，為我打開了閱讀的大門，更讓我看見，原來課堂可以如此生動有趣。五年級下學(xué)期，慈蓮老師因為要迎接新生命，暫時離開了課堂，嵐老師就這樣帶著一身“神秘感”，走進(jìn)了我們的教室。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">說他神秘，一點(diǎn)也不夸張。第一次上他的課，我們一群孩子在教室里炸開了鍋：有的猜測新老師是個滿臉皺紋的老爺爺，有的說肯定是個會兇巴巴訓(xùn)人的阿姨，還有些調(diào)皮的男生，甚至模仿著老師的語氣互相打趣。就在教室里吵得像菜市場時，一個三四十歲的男人走了進(jìn)來——他穿著一件挺括的黑色大衣，手里抱著一個印著素雅花紋的保溫杯，腳步慢悠悠的，沒有一點(diǎn)“老師的架子”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">他沒有說話，只是雙手背在身后，在教室里緩緩轉(zhuǎn)悠。有的同學(xué)沒認(rèn)出他是新老師，還在小聲跟同桌嘀咕：“這是誰呀？是不是來修桌子的叔叔？”直到他在教室里轉(zhuǎn)了十多分鐘，才慢悠悠地走上講臺，輕輕敲了敲黑板。那一刻，教室里瞬間安靜下來，所有孩子都瞪大了眼睛——原來他就是新老師！剛才那些瞎揣測的同學(xué)，一個個低下頭，大氣都不敢出，心里直打鼓：這下肯定要被收拾了。可嵐老師只是對著我們大方一笑，聲音溫和地介紹了自己的名字，至于剛才教室里的喧鬧，他一個字也沒提，仿佛從未發(fā)生過。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">從那以后，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，嵐老師的課，從來沒有枯燥的時刻。每次講完課本內(nèi)容，他都會從抽屜里拿出一本厚厚的書，給我們講微型小說里的故事——有在沙漠里與風(fēng)沙搏斗的探險家，有在老巷子里守著百年手藝的匠人，還有會說話的小動物們的奇妙冒險。那些故事，對當(dāng)時幾乎沒接觸過課外讀物的我們來說，就像一個個光怪陸離的新世界，讓我們知道，原來在我們熟悉的校園之外，還有那么多精彩的故事在發(fā)生。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">更讓我們驚喜的是班會課。別的老師開班會，總離不開“遵守紀(jì)律”“認(rèn)真學(xué)習(xí)”的叮囑，可嵐老師的班會課，永遠(yuǎn)充滿新鮮感。他會帶著我們識樂譜，教我們唱那些旋律優(yōu)美的歌——直到那時，我們才知道，原來“1、2、3、4”這些數(shù)字，還能組合成動聽的旋律。他教過我們一首歌，名叫《山路彎彎》，說是他的老師作詞作曲的。當(dāng)“山路彎彎，沿著小溪，從庫渠淌過，小溪潺潺，沿著山路走向哨所……”的旋律在教室里響起時，我們都聽得入了迷，心里對嵐老師的崇拜又多了幾分。直到現(xiàn)在，那嘹亮悠長的旋律，還能清晰地在我耳邊響起。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">不知不覺，就到了小學(xué)畢業(yè)前的元旦。那時，我們總愛偷偷在賀卡上寫下祝福，送給喜歡的老師，但從沒想過會收到老師的回贈。那天下午，陽光透過窗戶灑在課桌上，我們安安靜靜地寫作業(yè)，嵐老師也坐在講臺前，低頭寫著什么，筆尖在紙上沙沙作響。下課鈴響時，他忽然站起來，手里拿著一疊嶄新的賀卡，笑著說：“這是老師給你們的元旦禮物，每個人都有?！蔽医舆^屬于自己的那張，只見上面是嵐老師俊秀飄逸的字跡：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蹦菚r的我，還不能完全讀懂這兩句詩里的深意，只覺得老師的字真好看；后來隨著年歲增長，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)與生活的磨礪，才漸漸明白，嵐老師是想告訴我們：唯有經(jīng)得起挫折與努力的打磨，才能綻放出屬于自己的光芒。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">嵐老師讓我懂得，一個真正熱愛生活的人，會把這份熱愛化作一束光，在潛移默化中照亮身邊的人。就像他，用故事、用歌聲、用詩句，把對世界的熱愛，悄悄種進(jìn)了我們心里。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">所以我始終覺得，老師教給我們的知識或許會隨著時間淡忘，但他們身上的閃光點(diǎn)——那份溫柔的欣賞、包容的善意、對生活的熱愛，以及他們所抵達(dá)的精神高度，才是真正能穿越時光，影響一個人一輩子的力量。</p>