<p class="ql-block">昨夜星辰映舊雨，今秋風露育新苗。2025年，第41個教師節(jié)悄然將至。于我而言，這個節(jié)日的印記已在心底鐫刻了二十六載。 </p><p class="ql-block">時光流轉(zhuǎn)間，節(jié)日的色彩漸隨歲月淡去，日子平淡得掀不起波瀾，連初秋微涼的風，都似在輕輕加重這份單薄的蒼白。許是天氣作祟，風一吹，心底便翻涌著五味雜陳——像胃里存著半盞未飲盡的酒，雖不醉人，卻總在某個不經(jīng)意的瞬間，漾開一陣莫名的悵然。這般心緒，倒頗有幾分“從教多年--江湖夜雨十年燈”的味道。</p> <p class="ql-block">抬頭望，陰雨霏霏裹著校園，零星幾個孩子在廊下奔跑，值日老師的叮囑及時響起：“快回教室，別淋著雨！”</p><p class="ql-block">清脆的上課鈴依舊準時劃破寂靜，各教師循著熟悉的節(jié)奏走進教室，繼續(xù)著日復一日的教學日常，像擰緊每一顆“螺絲釘”般，守護著課堂里的微光。</p><p class="ql-block">靜坐電腦前，抿一口香茗，暖意沁入心脾的剎那，記憶的閘門轟然打開。一束溫暖明亮的光，順著時光回廊鋪展，將26載鄉(xiāng)村教育路清晰地映在眼前——這是一段浸滿熱血與深情的歲月，更是我們這代70、80后，把最鮮活的青春毫無保留全給了鄉(xiāng)村孩子的心理路程。</p><p class="ql-block"> 猶記1999年，命運的指針將我從師范學校直接過渡到鄉(xiāng)村村小，從此開辟一人一校的自我成長。奔赴崗位的那天我乘坐大轎車，車輪在厚重的山巒之間蜿蜒盤旋，路上的灰塵是迎接我奔赴新程的第一使者，下車之際，我抖落身上的灰，背著“背簍”去了學校，正式開啟教育生涯。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">未曾想，這一呆便是半生。彼時青春正好，風華正茂，眼里滿是對教育的憧憬。鄉(xiāng)村學校的條件遠比想象中艱苦：“教室窗子像是歪嘴的老漢嚼燒餅，滿是窟窿洞，塑料紙訂的窗頁風吹呼啦響；教學資源捉襟見肘，但孩子們那雙盛滿渴望的眼睛，像夜空中最亮的星，瞬間點燃了我心底的火焰。青春勵志多年少，我暗自篤定：“這就是我的戰(zhàn)場，我要在這里播下知識的種子，等它們生根、發(fā)芽，長成參天大樹?！?lt;/p><p class="ql-block">那些年的日子，忙碌得像上了發(fā)條，卻充實得滿是力量。在一人一校的村小，我既是教師，也是炊事員。</p><p class="ql-block">清晨，第一縷陽光剛爬上窗欞，我已站在教室門口；課堂上，拼盡全力把知識揉碎了講，看孩子們舉著小手眼里發(fā)光，便覺得一切值得；課后，陪著學習吃力的孩子慢慢補，聽他們講家里的玉米地、村口的老槐樹；夜晚，就著昏黃的燈光批改作業(yè)、備課，筆尖劃過紙頁的沙沙聲，成了最安心的背景音。就在這兔子不拉屎的山凹凹里，我用盡全力，為孩子們無私奉獻，用自己的實際行動踐行“學高為師，身子正為范”的信仰。</p><p class="ql-block"> 26載風雨執(zhí)教路，最讓我引以為傲的，始終是弟子們的蛻變成長。記得初見時，他們還是怯生生攥著衣角的孩童，眼神里藏著拘謹與懵懂；可經(jīng)過歲月的滋養(yǎng)與知識的澆灌，一個個都長成了眼里有光、心中揣夢的少年?？粗麄儽称鹦心易叱鲟l(xiāng)村，奔赴更遠的天地去追逐理想，那份從心底涌上來的欣慰與自豪，早已將過往所有的辛苦都悄悄抵消。</p><p class="ql-block"> 如今再憶起這些孩子，滿是驕傲——有的成了高校里傳道授業(yè)的老師，延續(xù)著教育的薪火；有的考上了公務(wù)員、事業(yè)編，在崗位上為社會盡一份力；還有的闖出自立門戶的天地，成了企業(yè)法人，把日子過得紅紅火火；更有不少回到家鄉(xiāng)，成了新農(nóng)村建設(shè)的中堅力量，當上了“支書”“村長”，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們一起謀發(fā)展，連日常代步的車，都是幾十萬的座駕。雖有太多孩子，如今已叫不上名字，但只要想到他們在各自的領(lǐng)域“混”得風生水起，活成了自己想要的模樣，便覺得這26年的堅守，值了。</p><p class="ql-block">而我，也從青澀的師范生，變成了教育戰(zhàn)線上的“老兵”，只是對教育的熱愛，非但沒減，反倒愈發(fā)濃烈。在工作崗位中，一如既往認真鉆研業(yè)務(wù)。搞課題，弄科研，講奉獻，踐托舉，始終以黨員教師身份高標準嚴格要求自己，踐行黨員教師示范引領(lǐng)作用。</p><p class="ql-block"> 近年來，鄉(xiāng)村教育的困境卻像一塊巨石壓在心頭。城鎮(zhèn)化的腳步加快，鄉(xiāng)村學校的規(guī)模一天天縮小，曾經(jīng)擠滿孩子的教室，如今只剩寥寥幾人，連校園里的笑聲都淡了。望著空蕩蕩的走廊，我總?cè)滩蛔n慮：若鄉(xiāng)村教育沒了未來，鄉(xiāng)村的明天又該走向何方？</p><p class="ql-block"> 好在這個特殊的教師節(jié)，有一份溫暖如期而至——我的鄉(xiāng)村從教故事《丹心育桃李 粉筆寫華章》，被《安康日報·漢濱時訊》整版刊登。這份認可，是榮譽，更是沉甸甸的責任，它像一束光，驅(qū)散了心頭的迷茫，讓我更加堅定：“這條鄉(xiāng)村教育路，我還要繼續(xù)走下去?！?lt;/p><p class="ql-block"> “學高為師，身正為范” 這句話，我在母校學了3年，牢記26年，更是親身躬耕踐行了26年。</p><p class="ql-block">陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽磥淼娜兆永铮乙琅f會守在鄉(xiāng)村校園里，為孩子們點亮一盞盞希望的燈塔，陪著他們穿過風雨，駛向夢想的彼岸——這既是對26載歲月的致敬，更是對教育初心最滾燙最、堅定的回答。</p><p class="ql-block">最后，那就祝福我們自己：桃李滿天下，春暉遍四方，日月星辰伴，幸福永安康吧！</p>