<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">《水調(diào)歌頭.師恩難忘》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">作 者～文君</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">書法作品～文君</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">圖片來源～百度</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">背景音樂～《感恩老師》</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">水調(diào)歌頭·恩師難忘</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">作者/文君</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">燈下案頭久，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">粉筆落霜痕。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">講臺三尺情重，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">教誨潤心根。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">曾解迷津迷霧，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">更引繁花新路，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">語淺意千鈞。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">默默燃青鬢，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">桃李競芳芬。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">逢此節(jié)，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">思往事，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">念師恩。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">幾番風雨，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">猶記燈下改詩文。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">不嘆流年催老，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">只喜春苗茁壯，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">此志自溫純。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">遙寄一杯酒，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">明月照師門。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">乙已年教師節(jié)前夕，寫于海南?？谑?。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">《水調(diào)歌頭·恩師難忘》賞析</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 這首詞以質(zhì)樸真摯的筆觸勾勒師者形象、抒發(fā)感恩之情，兼具敘事的生動與抒情的深沉，堪稱詠師佳作。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 上闋：繪師者群像，鑄奉獻之魂</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 開篇“燈下案頭久，粉筆落霜痕”以白描入題，“久”字點出執(zhí)教歲月的綿長，“霜痕”既狀粉筆灰之形，又暗喻教師鬢角的風霜，一語雙關(guān)，瞬間勾勒出深夜備課、講臺耕耘的經(jīng)典師者畫面。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> “講臺三尺情重，教誨潤心根”直抒胸臆，將有限的“三尺講臺”與厚重的“情”、深遠的“潤心”結(jié)合，點明教師職業(yè)的精神內(nèi)核——以情育人、以言啟智?！霸饷越蛎造F，更引繁花新路”則通過“解迷”“引路”兩個具象化動作，展現(xiàn)教師在學業(yè)指導與人生領(lǐng)航上的雙重作用；“語淺意千鈞”更是精準道出良師的特質(zhì)：話語樸實，卻蘊含足以影響一生的力量。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 結(jié)句“默默燃青鬢，桃李競芳芬”以“燃青鬢”喻奉獻，“桃李芬芳”喻成果，形成“付出-收獲”的呼應(yīng)，既符合“蠟炬成灰淚始干”的師者意象傳統(tǒng)，又以“競芳芬”的鮮活畫面?zhèn)鬟f出教育的生機與價值。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 下闋：憶往昔點滴，抒感恩之切</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 下闋由景入情，轉(zhuǎn)入個人視角的追憶與抒情?！胺甏斯?jié)，思往事，念師恩”三句短促有力，以節(jié)日為觸發(fā)點，自然牽出“思”與“念”的核心情感，承上啟下。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> “幾番風雨，猶記燈下改詩文”選取“改詩文”這一極具共鳴的細節(jié)，將師生相處的日常定格為永恒記憶，“猶記”二字飽含深情，讓感恩不再空泛，而是扎根于具體的過往。“不嘆流年催老，只喜春苗茁壯”則轉(zhuǎn)向?qū)處熜木车拇Γ翰磺笞陨戆惨荩ㄔ笇W生成長，這一轉(zhuǎn)折深化了師者“無私”的形象，也讓感恩之情更添敬意。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 末句“遙寄一杯酒，明月照師門”以景結(jié)情，“遙寄”呼應(yīng)前文的追憶，將相隔兩地的思念化為具體的“一杯酒”，而“明月”這一古典詩詞中的經(jīng)典意象，既營造出清曠悠遠的意境，又以月光為紐帶，連接起弟子與師門，讓感恩之情跨越時空，余韻悠長。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 整首詞格律工整，語言凝練而情感飽滿，沒有華麗辭藻的堆砌，卻以細節(jié)見真情、以平實顯深刻，精準捕捉了師生間的情感聯(lián)結(jié)，堪稱詠頌師恩的深情之作。</b></p>