<p class="ql-block"> 連綿數(shù)日的陰雨終于畫上句點(diǎn)，明媚的陽光正蓄勢待發(fā)，準(zhǔn)備照亮新一周的校園。我們四年級的小山海們，在這一周的學(xué)習(xí)旅程中，也像經(jīng)歷了一場“挑戰(zhàn)的陣雨”，在探索與嘗試?yán)?，悄然積蓄著向上生長的力量。</p><p class="ql-block"> 四年級，是小學(xué)學(xué)習(xí)的“半山腰”，承接著低年級的積累，也銜接著高年級的深度。知識不再是簡單的記憶，而是轉(zhuǎn)向抽象的理解與邏輯的構(gòu)建——課堂上需要更專注的傾聽捕捉重點(diǎn)，思考時需要更深入的探究挖掘本質(zhì)，課后也需要更多練習(xí)來夯實(shí)所學(xué)。每一步，都是對小山海們學(xué)習(xí)能力的全新考驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 這一周，我們正式開啟了“預(yù)習(xí)單”的探索之旅。從查閱課文背景資料，到朗讀時圈點(diǎn)勾畫生字詞，再到嘗試梳理課文結(jié)構(gòu)、自主探究問題、大膽寫下自己的疑問，每一個環(huán)節(jié)，都由孩子們獨(dú)立完成。預(yù)習(xí)，本就是孩子獨(dú)立觸摸知識的寶貴機(jī)會。這份預(yù)習(xí)單，無關(guān)答案的對錯，重要的是孩子們敢于思考、勇敢嘗試的過程?？粗麄冊诩埳险J(rèn)真寫下的思考痕跡，仿佛能看到一朵朵思維之花正在悄然綻放，那份努力探究的模樣，真的讓人滿心歡喜。</p><p class="ql-block"> 課堂學(xué)習(xí)中，我們一同走進(jìn)了《觀潮》的壯闊，感受錢塘江大潮的磅礴氣勢；也跟著《走月亮》的腳步，體驗(yàn)了月夜下的溫馨與美好，并完成了這兩篇課文的預(yù)習(xí)單。生字過關(guān)也同步進(jìn)行，《觀潮》一課全員順利通關(guān)，值得慶賀！但《走月亮》的生字還有部分同學(xué)需要加強(qiáng)，還請孩子們回家后再花些時間鞏固。為了讓大家扎實(shí)掌握每一個生字，這學(xué)期我們將堅(jiān)持“每課過關(guān)、每單元過關(guān)”。如今的考試越來越靈活，所以每課生字我們都會拓展更多詞語——只有積累足夠多的詞匯，孩子們在面對組詞、造句、閱讀理解時，才能更有底氣，真正把語文基礎(chǔ)打牢。</p><p class="ql-block"> 語文學(xué)習(xí)，從來不是“只進(jìn)不出”的積累，而是“既要扎實(shí)輸入，也要靈活輸出”的過程。朗讀、背誦、識字、寫字，每一項(xiàng)都需要時間的沉淀與反復(fù)的練習(xí)。</p><p class="ql-block"> 因此，從這周起，我計(jì)劃逐步培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：每天、每周，我都會在黑板上明確當(dāng)日、當(dāng)周的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們以目標(biāo)為導(dǎo)向，自主規(guī)劃、逐步完成。這樣的安排，是為了讓孩子們學(xué)會主動掌控學(xué)習(xí)節(jié)奏。如果能在周內(nèi)高效完成所有基礎(chǔ)任務(wù)，周末便只需沉浸在閱讀的樂趣中，享受一段輕松的書香時光。一直以來，我都希望周一到周五能不布置書面作業(yè)，把夜晚的時間留給自由閱讀。但課堂時間有限，基礎(chǔ)知識的練習(xí)只能在學(xué)校安排部分時間，由于每個孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏不同，未能及時過關(guān)的孩子，就需要利用額外時間追趕。當(dāng)然，對于當(dāng)日未能完成的語文任務(wù)，我會優(yōu)先利用校內(nèi)的藝體課或社團(tuán)活動的間隙，陪伴孩子抓緊補(bǔ)完。若仍有剩余，就需要孩子帶回家利用晚上時間完成了，希望各位家長能夠理解這份小小的“彈性安排”，這也是為了幫助孩子更好地跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，逐步養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，在此也懇請各位大山海們在家中多一份耐心，提醒孩子對照語文任務(wù)清單，按要求完成練習(xí)。讓我們家校攜手，一同助力孩子們建立自主學(xué)習(xí)的規(guī)劃意識與執(zhí)行能力，讓他們在語文的世界里，不僅學(xué)得扎實(shí)，更能學(xué)得從容。</p>