<p class="ql-block"> 2025年9月5日，新民小學組織開展了以“人工智能在小學作文教學中的創(chuàng)新實踐”為主題的業(yè)務培訓。本次培訓由教科處高理娜主任主講，系統(tǒng)介紹了AI技術在作文教學中的應用路徑、實踐成效與反思展望，為全校語文教師帶來了一場兼具前瞻性與實操性的專業(yè)引領。</p> AI重構教學模式，實現(xiàn)精準化教學 <p class="ql-block"> 高主任以《心愿》習作為例，詳細闡述了“先寫后教”的AI輔助教學模式。學生完成初稿后，通過“神筆作文批改”APP上傳，系統(tǒng)自動生成學情報告，精準指出班級共性問題和個體薄弱環(huán)節(jié)。教師依據(jù)數(shù)據(jù)調整教學策略，如建立素材庫、開展跨學科聯(lián)動，引導學生從“陳述心愿”走向“心靈表達”，顯著提升寫作的情感深度與細節(jié)表現(xiàn)力。</p> 數(shù)據(jù)驅動成效顯著，多維提升教學品質 <p class="ql-block"> 在效率層面，AI批改節(jié)省教師70%的時間，使其更專注于教學設計與個性化輔導；在學生能力方面，班級平均寫作得分提升15%，90%的學生表示AI建議清晰指明了修改方向；在家校協(xié)同方面，AI生成的學情報告幫助家長精準把握孩子寫作薄弱點，推動家庭微寫作訓練，形成育人合力。</p><p class="ql-block"> 此外，AI助力核心素養(yǎng)的靶向培養(yǎng)：通過提示段落邏輯、推薦修辭技巧、提供雙評價（技術規(guī)范+創(chuàng)意情感）等方式，促進學生思維結構化、表達個性化、評價多元化。</p> 理性審視技術融合，堅守教育育人本質 <p class="ql-block"> 高主任指出，AI應用也面臨學生過度關注評分忽視情感表達、教師需提升技術融合能力等挑戰(zhàn)。她強調，AI應定位于“輔助工具”，教師仍需主導情感啟發(fā)與思維培養(yǎng)，在“效率提升”與“育人本質”之間尋求平衡，實現(xiàn)技術賦能與人文堅守的統(tǒng)一。</p> 培訓影響深遠 <p class="ql-block"> 此次培訓標志著新民小學在教育數(shù)字化進程中邁出堅實一步，也為全縣小學教育教學改革提供了新思路、新動力。未來，學校將繼續(xù)深化“AI+教育”融合實踐，推動教育高質量發(fā)展，構建智慧教育新生態(tài)。</p>