七律之學習資料匯編（一）

元其

目錄一、學詩的順序二、七言律詩的四種基本格式?三、七律四聯(lián)功能與布局規(guī)則四、七律對仗的基本要求五、評價七律創(chuàng)作的要點六、格律詩口訣40句七、好詩詞必有題眼八、怎樣選擇物像入詩九、四平頭與摞眼十、詩的摞眼及矯正 一、學詩的順序學詩，通常遵循從五律到七律、到五絕、再到七絕的漸進式學習路徑，這種安排是基于格律詩的起源與演變的規(guī)律。 ? 歷史發(fā)展脈絡五律是格律詩中最早成型的體裁，其嚴格的平仄、押韻規(guī)則在初唐時期已基本確立。七律則是在五律基礎上發(fā)展而來，起源于南朝的齊永明時期，至盛唐杜甫時才達到成熟。 ? 學習進階邏輯?基礎訓練?：五律因字數(shù)較少（每句五字）、結構清晰，適合初學者掌握平仄、押韻等核心規(guī)則。 ??進階挑戰(zhàn)?：七律因每句七字、篇幅更長，需兼顧對仗、韻腳及意境營造，難度高于五律。 ??體系銜接?：從五律到七律的過渡，符合格律詩從萌芽到成熟的自然發(fā)展脈絡，便于理解不同體裁的關聯(lián)性。 ? 現(xiàn)代教學應用現(xiàn)代詩詞教學常將五律作為入門體裁，通過大量練習培養(yǎng)語感；隨后引入七律等更復雜的體裁，逐步提升創(chuàng)作難度。這種分階段教學符合認知規(guī)律，有助于學生循序漸進掌握格律詩精髓。 ? 二、七言律詩的四種基本格式四種基本格式以首句平仄組合為依據(jù)，分為?平起首句入韻式、平起首句不入韻式、仄起首句入韻式、仄起首句不入韻式?。 平仄規(guī)則基礎七言律詩的四種格式由首句第二字的平仄屬性（平起或仄起）和首句末字是否押韻（入韻或不入韻）共同決定，需遵循嚴格的平仄交替和粘對規(guī)則。?? 四種格式詳解（首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)）?A.平起首句入韻式?。平仄結構：平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。例詩：【左遷至藍關示侄孫湘】韓愈[唐]一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。 ?B.平起首句不入韻式?。平仄結構：平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。例詩：《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 ?C.仄起首句入韻式?。平仄結構：仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。例詩：【錦瑟】李商隱 [唐]錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。 ?D.仄起首句不入韻式?。平仄結構：仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。例詩：《閣夜》唐·杜甫歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事依依漫寂寥。 聲律核心要點?粘對原則?：上下聯(lián)平仄相對，相鄰聯(lián)平仄相粘（通過第二字平仄判斷）。???押韻規(guī)范?：偶數(shù)句末字必押平聲韻，首句可押可不押。???對仗要求?：頷聯(lián)與頸聯(lián)必須嚴格對仗，首尾聯(lián)可靈活處理。?? 三、七律四聯(lián)功能與布局規(guī)則 七律起承轉(zhuǎn)合的布篇需遵循首聯(lián)起題、頷聯(lián)承接、頸聯(lián)轉(zhuǎn)折、尾聯(lián)總結的章法結構，通過四聯(lián)遞進實現(xiàn)詩意升華。 ?首聯(lián)（起）?核心任務：點明主題或設定意象場景，需簡潔醒目、引人入勝。常用手法：以自然景觀、歷史典故或情感直抒開篇。如杜甫《登高》首聯(lián)“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，以秋景引發(fā)全詩意緒。?? ?頷聯(lián)（承）?核心任務：延續(xù)首聯(lián)情境，補充細節(jié)或深化意象。關鍵要求：必須與首聯(lián)形成對仗，內(nèi)容需緊密關聯(lián)。如崔顥《黃鶴樓》頷聯(lián)“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”，承接首聯(lián)時空感，強化空寂氛圍。?? ?頸聯(lián)（轉(zhuǎn)）?核心任務：轉(zhuǎn)折詩意，引入情感或觀點跳躍。典型手法：從寫景轉(zhuǎn)向抒情、從敘事轉(zhuǎn)向議論。如杜甫《蜀相》頸聯(lián)“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”突然轉(zhuǎn)入對諸葛亮的評價，形成全詩高潮。?? ?尾聯(lián)（合）?核心任務：總結全詩并升華主旨，需首尾呼應。經(jīng)典范式：或提煉哲理，或直抒胸臆。如李商隱《安定城樓》尾聯(lián)“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休”，借莊子典故暗喻志向，完成情感閉環(huán)。?? 創(chuàng)作要點與避坑指南?對仗精工?：中間兩聯(lián)需嚴格遵循平仄對仗規(guī)則，忌語義重復或邏輯斷裂（如搜索3指出“桂花寫香，菊花寫艷，荷花寫殘”易致意象混亂）。???轉(zhuǎn)合自然?：頸聯(lián)轉(zhuǎn)折需與頷聯(lián)形成張力，避免突兀。元代楊載提出“轉(zhuǎn)如疾雷破山”，強調(diào)轉(zhuǎn)折力度需與鋪墊匹配。???虛實相生?：寫景需為抒情服務，如杜甫《登高》前半寫景后半嘆身世，景情交融方顯格局。?? 經(jīng)典結構案例分析?總分遞進式?：如杜甫《登樓》以“錦江春色”起興，通過“北極朝廷”“西山寇盜”層層推進，尾聯(lián)“可憐后主還祠廟”收束家國憂思。???回環(huán)呼應式?：賈島《渡桑乾》通過“卻望并州是故鄉(xiāng)”呼應首句，形成空間與情感的閉環(huán)結構。?? 四、七律對仗的基本要求七律的對仗規(guī)則核心要求是頷聯(lián)（第三、四句）和頸聯(lián)（第五、六句）必須嚴格對仗，需在詞性、結構、平仄等方面一一對應，而首聯(lián)和尾聯(lián)可靈活處理。 ?1. 強制性對仗部分?：七律共四聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)），其中頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗，這是七律區(qū)別于絕句的關鍵特征。首聯(lián)和尾聯(lián)可對仗也可不對仗，但若首聯(lián)對仗，通常會增加全詩工整性。??具體對仗規(guī)則 ?2. 詞性與結構對應??詞性相對?：名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞等，如“明月”對“清風”。???結構一致?：主謂對主謂、動賓對動賓，如“孤云獨去閑”對“眾鳥高飛盡”。???詞義關聯(lián)?：可意義相反（“悲”對“喜”）、相近（“山”對“水”）或同類（“天文”對“時令”）。?? ?3. 平仄與音律?對仗聯(lián)需平仄相反，如出句“仄仄平平平仄仄”，對句應為“平平仄仄仄平平”。??避免同字重復和“合掌”（上下句意思雷同）。? ?4. 意境與形式統(tǒng)一?對仗需兼顧形式工整與意境和諧，如杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”既工對又烘托秋景蒼茫。?? 5.例外與變通首聯(lián)對仗多見于五律，七律較少；全篇對仗的七律（如杜甫《登高》）屬特例。??允許“寬對”（詞性相同但類別不同）和“流水對”（上下句語義連貫），但頷聯(lián)、頸聯(lián)通常要求“工對”。?? 五、評價七律創(chuàng)作的要點一、藝術成就杜甫《登高》被明代學者胡應麟評價為“古今七言律第一”，其“風急天高猿嘯哀”一章以“精光萬丈，力量萬鈞”著稱，章法、句法、字法均屬獨創(chuàng)，展現(xiàn)了七律的極致之美。 ? 二、結構與韻律七律要求每句七個字，共八句，嚴格押平聲韻，講究平仄協(xié)調(diào)。例如杜甫詩中“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”遵循“仄起平收”的韻律規(guī)則，通過“猿嘯哀”“鳥飛回”等意象營造出蒼涼意境。 ? 3、內(nèi)容與情感優(yōu)秀七律需兼具內(nèi)容深度與情感真摯。如王維《積雨耨川莊作》通過“漠漠水田飛白鷺”的細膩描寫，將隱逸生活與自然景觀融為一體；蘇軾《和子由澠池懷舊》以“泥上偶然留指爪”的比喻，道出人生無常的哲思。 ? 4、創(chuàng)新與傳承七律需在繼承格律基礎上創(chuàng)新。李白《登金陵鳳凰臺》打破傳統(tǒng)起筆方式，以“鳳凰臺上鳳凰游”起筆，開篇即展現(xiàn)宏大氣勢；李商隱《錦瑟》則以“莊生曉夢迷蝴蝶”等典故構建復雜情感結構。 六、格律詩口訣40句格律詩中平仄音，韻聲關系必求精。中華新韻為依據(jù)，三四仄來一二平。換作常規(guī)平水韻，入聲字表要記清。句內(nèi)平仄相間錯，聯(lián)內(nèi)平仄相對應。兩聯(lián)之間粘相處，一韻到底用平聲。一三五處可不論，二四六字必分明。起承轉(zhuǎn)合排詩意，中間兩聯(lián)對仗行。基本句式僅四種，舉一反三功倍成。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。格律雖嚴可拗救，孤平犯忌錯不輕。奇活偶定當靈活，詩句結尾忌三平。孤平拗救后半句，本句對句兩類型。本句自救仄平腳，三拗五救很輕盈。上句如是平仄尾，對句必為仄平鳴。小拗五字可不救，大拗六仄下五平。仄平韻腳救五字，本上兩句全救清。錦鯉翻波仄仄腳，互換五六平仄平。律詩基本四要素，韻聲粘對作心經(jīng)。基本規(guī)則熟識了，再學李杜逛詩城！ 七、好詩詞必有題眼原創(chuàng)火云篇章主題對詩歌這種非敘事性的文學體裁非常重要，一切意象構架都要圍繞中心主題，才能有條不紊，進退有序。主題不能憑空而降，要在篇章中通過“點題”實施。前后文點題的字眼稱為題眼，劉熙載稱之為“文眼”（與詩眼是不同概念），取全文之眼之意。題眼與主題相關，乃全詩中心思想，成為篇章發(fā)展依仗的若干線索。“文要句句字字受命于主腦，而主腦有純駁平陂高下之不同，若非慎辨而取之，則差若毫厘，繆以千里矣。”“主腦＂即主題，也分主次，要辨別正題與副題。主題有時是一個詞，如詠“雪”“春”等，但大多數(shù)是詞組，如“殘雪”“早春”，要區(qū)分表意重點在哪個字上，“殘雪”著重說“殘”還是“雪”？“早春”以“早”為中心還是“春”為重點？劉熙載說：“題中要緊之字，宜先于空中刻鏤，反處攻擊；若非要緊之字，或可作平常說出。”舉例說，詠“江梅”可將主題分為“江”和“梅”來點，“梅”是要緊字，要著力渲染，先寫江邊它物，再入“梅”景，正寫反兩面用力?！敖睘椤案鳖}”，可平常道出。主題和副題之間也要緊密連接。“題兼虛實字者，文則有坐虛呼實、坐實呼虛二法。題兼上下句者，文則有坐上呼下、坐下呼上二法。此猶地師相地，有空滿二向、順逆二局也。題字有重有輕。詳重略輕，文之常也。然亦有不詳而固已重之，不略而固已輕之者，存乎其神之向背也。”主題主副分布有講究。并非詳描之處就一定是主題，略寫之處就必然是無關緊要的副題。有些篇章故意把主題藏于副題細致展開的筆法當中，劉熙載說，隱藏主題最終將主題分化為明暗兩個。明暗主題和主、副主題之間不一定一一對應。仇兆鰲經(jīng)常在杜詩評論中指出篇章之眼，如評《嚴鄭公宅同詠竹》：綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗娟娟凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。仇兆鰲評：新梢二字，全詩之眼。是暗題所在。又如評《猿》：裊裊啼虛壁，蕭蕭掛冷枝。艱難人不免，隱見爾如知。慣習元從眾，全生或用奇。前林騰每及，父子莫相離。仇兆鰲評：中間隱見二字，為通章之眼。《江梅》詩曰：梅蕊蠟前破，梅花年后多。絕知春意好，最奈客愁何。雪樹元同色，江風亦自波。故園不可見，巫岫郁嵯峨。仇兆鰲評：客愁二字，乃全首之眼。可見，篇章詩眼不同于句眼，句眼多為句中動詞或形容詞，主要起到詩學修辭作用，范圍不超過句段。劉熙載和仇兆鰲所說“全詩之眼”是詩篇隱藏的主題（副題）與暗題。暗題多為名詞，主要作用偏重于篇章立意、組織結構和取材。主副題之間緊密聯(lián)系，如《詠竹》主題是竹，副題是新梢，副題從屬于明題部分，縮小主題范圍?！督贰分黝}是梅，副題為客愁，副題借主題引出，是喻體和本體比喻關系?！对场分黝}為猿，副題為隱見，全章按作者的視角鋪排，“隱見”是篇章發(fā)展線索。篇章之眼與主題之間關系復雜，相對而言“眼”的地位更重要，控制整個篇章立意、取材、結構安排，而主題可能只是范圍或指向?！抖旁娫斪ⅰ芬S生一段話更清楚地說明眼與篇章主題的關系：“詩眼貴亮，而用線貴藏，如《何氏山林》之五，滄江、竭石、風筍、雨梅、銀甲、金魚，皆散錢也，而以一興字穿之，是線在結也。如秦州《遣懷》：霜露、菊花、斷柳、清笳、水樓、山日、歸鳥、樓鴉，亦散錢也，而以愁眼二字聯(lián)之，是線在起也。此詩，地日、山云、雷殷、水文，亦散錢也，而以陰晴二字冠之，雨來二字收之，是線在起結也。“線”是篇章之眼。篇章之眼與句眼有很大不同，“詩眼貴亮，而用線貴藏”。詩眼作用是點染提亮詩句，一定要突出，但篇章之眼隱伏在篇章中，細加玩味才能體會。詞語與詞語、詞語與篇章之間因邏輯聯(lián)系產(chǎn)生呼應關系，建立詩句和篇章的基本結構，眼在其中起到總體控制作用。主題和副題之間有題縫，是二者間之過渡處。題縫不獨有，主副兩題的篇章才有，凡由篇章當中從主題一個方面說到另一個方面，欲到未到之間都是。題縫中筆法有四，曰：“緩脈急授，急脈緩受，直脈曲受，曲脈直受。”四種筆法不外乎規(guī)定主題和副題間的寫法要截然相反，切不可主題如此點題、展開，副題就如法炮制。主題和副題本就要在篇章結構當形成比較，要有反差，如果寫法相同，不分主次，就成兩個主題，結構板結，篇章失去妙趣。點題首先是“要自然，又戒率意?！痹谠擖c的地方點，不胡亂安設題眼。題眼的位置很重要，關乎篇章結構的整體構成。設置題眼的方式多種，可從題眼出現(xiàn)的不同位置研究對整體意義的影響，其一如王勃《觀獵》一詩：風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營，回看射雕處，千里暮云平。標題說明全詩主題是觀“獵”，重點放在對打獵的場面描寫以突出“觀”字，在首聯(lián)點出“獵”字，就是點的題眼。通篇主要意象都圍繞主題進行烘托。“肖題者，無所不肖也，肖其神，肖其氣，肖其聲，肖其貌。有題字處，切以肖之；無題字處，補以肖之。自非有題，則讀題、認題亦歸于無用矣?！?lt;/p>肖題是切題。詩中用于肖題的意象如“角弓”“鷹”“馬”“營”“射雕”，都圍繞“獵”字、相關的事物，構成“觀獵”主題，形成彌漫全詩的“氣韻”。動詞“鳴”“獵”“過”“歸”“看”都肖主題“觀”之神與聲。再者，所用形容詞、副詞也是“勁”“疾”“輕”等瘦勁有力的詞語，肖“觀獵”的貌。全詩從神氣、聲貌多重角度構成一個豐滿立體層面，緊扣住“觀獵”主題。此詩可謂開門見山，先放后收，之后直瀉而下，這種點題方式符合本詩風格，痛快淋漓。 題眼也可設在詩中或詩尾。詩中點題者，如杜甫的《登高》：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新亭濁酒杯。前五句一系列景物描寫，主題“登高”在頸聯(lián)對句“百年多病獨登臺”才點出，主要起收束作用。景物描寫在此結束，進入詩人抒發(fā)內(nèi)心苦悶的主觀描寫階段，題眼處在承上啟下位置，具有轉(zhuǎn)折作用。如將題眼放在詩歌篇章末尾，全詩鋪排就在題眼處合攏。題眼的位置越靠后，文章結構就越從容悠緩。篇章點題位置可在篇首，可在篇中，也可在篇末。在篇首則后必要回顧照應，在篇末則之前要有提示，在篇中則前提示，后照應。題眼作用如同泉眼一樣，是源頭，詩意如泉水從題眼處汩汩流出。同時，題眼又是意義的總歸納。一般來說，散文點題的題眼數(shù)量不限，可以句句點題。對于短篇古典詩歌來說，實字題眼只能點出一次，多則犯重字，篇章的格顯得不高。只要題眼出現(xiàn)，就收束之前內(nèi)容，鋪開之后結構，構架到題眼處必然發(fā)生改變，所以題眼位置必須精心安排，不能隨心所欲，如果把它生硬地嵌在篇章環(huán)節(jié)中，勢必會成為敗筆。組詩也有點題的題眼。沈德潛《說詩晬語》論及：“一首有一首章法，一題數(shù)首，又合數(shù)首為章法。有起，有結，有倫序，有照應，若闕一不得，增一不得，乃見體裁。陳思贈白馬王、謝家兄弟酬答，子美游何將軍園之類是也。又有隨所興觸，一章一意，分觀錯雜，總述累累。射洪感遇、太白古風、子美秦州雜詩之類是也。后人一題至十數(shù)章，甚或二三十章。然意旨辭采，彼此互犯，雖構多篇，索其指歸，一章可盡，不如割愛之為愈已。”組詩雖由幾首獨立詩篇組成，但是每首之間并不是沒有關聯(lián)，必定圍繞一個相對較大、總的主題構成，詩與詩之間要按一定線索確定先后順序。杜甫最著名的組詩《秋興八首》的章法結構映證了這點。組詩八首中前三首為一個部分，以今日夔府為背景；第四首作為過渡篇，篇中從今日夔府到今日長安再到昔日長安；后面四篇主要寫昔日長安的繁盛，結構發(fā)展有案可陳?！扒锱d”二字暗伏在八首中，時間和空間變化作為發(fā)展線索構成全篇，浦起龍《讀杜心解》評曰：八首皆以“望京華”為主，然首首不脫夔秋?！巴┤A”為八首詩共同點出的題眼，組詩就不再散漫無稽，而是成為嚴密的整體。 八、怎樣選擇物像入詩物象是作品中被人格化了的描寫對象，是詩人為言志抒情而寄托的客觀物體。一、物象及其重要性對物象作出解釋的，是南宋魏慶之，所編《詩人玉屑》卷四說：“摹寫景象，巧奪天真，探索幽微，妙與神會，謂之物象?！庇纱丝梢?，描寫物象要求的，不僅有外觀的形似，更有內(nèi)在的神似。詩詞作品中，有時多角度描寫一個物象，有時是照應相互對立的兩個物象，有時映襯彼此呼應的幾個物象，共同構成一個物象群。物象一詞用于詩文理論，初見于元稹，他在《唐故工部員外郎杜君墓系銘序》里稱李白：“予觀其壯浪縱恣，擺去拘束，模寫物象，及樂府歌詩，誠亦差肩于子美矣?！?lt;/p>詩文創(chuàng)作，離不開描寫物象，“人心之動，物使之然也”（《禮記?樂記》）。物象來源于現(xiàn)實生活，不能憑空虛構。詩人創(chuàng)作首先物色素材，為抒發(fā)感情找到寄托物，或因為發(fā)現(xiàn)了可以抒發(fā)感情的寄托物，這個寄托物不是物象，而是素材。只有進入作品中，成為詩人的描繪吟詠對象時，才是物象。沒有物象，就沒有詩詞創(chuàng)作。二、物象和意境的關系物象與意境都是主觀意識和客觀世界相結合的產(chǎn)物，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。詩人在詩詞作品中依托物象所表達的思想感情，所營造的精神境界，就是意境。物象側(cè)重于物，是人格化的客觀事物，是作品中帶有主觀色彩的客觀對象，是即可單獨存在又相互依存的個體，是詩人抒發(fā)情感寄托思想的客觀物體。意境側(cè)重于意，是物象表達出來的詩人情感，是依附于客觀事物的主觀世界，是由若干物象組成的群體，是全詩表達的整體精神境界，是潛伏于字里行間的意識，是讀者受感染引起共鳴所感悟的精神境界。三、物象要具有情理性創(chuàng)作時，對復雜紛紜的素材進行取舍，找到一個或幾個恰當對象，進行描繪、寄托、抒發(fā)，這個對象就是物象。借用的物象和抒發(fā)的感情之間，要有緊密內(nèi)在聯(lián)系，要合情理。天地山川，日月風云，花草樹木，鳥獸蟲魚，具體事物寄托了作者感情時，就具有了生命，就是鮮活的自我。由于自然界的規(guī)律和人們的約定俗成，大多數(shù)時候，抒發(fā)什么樣的感情，就應該借助于什么樣的物象，不能隨便拉郎配，也不能到什么山上唱什么歌。有的寫冬天用西風，寫春天用歸雁，寫夏天開桃花，都不符合情理。一個季節(jié)中的物象，雖然在其它季節(jié)也存在，但不具有其他季節(jié)的代表性，在其它季節(jié)寫出來，不能得到認可。舉例說明。1、春季代表性物象是桃花、李花、燕子、布谷、鳴蛙、杜鵑、綠柳、芳草、飛鶯、東風、春梅、杏花、飛花、春雷等。2、夏季的代表性物象有驕陽、荷花、鳴蟬、流螢、薔薇、石榴、楊梅、南風等。3、秋季代表性物象有雁、菊花、紅葉、寒蟬、霜、蛩、茱萸、梧桐、芭蕉、秋雨、圓月、桂花、木樨花、重陽、西風等。4、冬天的代表性物象有白雪、臘梅、冰、枯木、玉樹、瓊枝、北風、霧凇等。當然，物象的情理性還表現(xiàn)在其他方面，但四時逆轉(zhuǎn)是常見的詩病。四、物象要具有情感性詩詞是抒發(fā)感情的載體。沒感情就沒詩詞。要感染讀者，首先要感染自己。詩人感情有時是明顯的，如日月經(jīng)天；有時是強烈的，如巖漿噴發(fā)；有時是復雜的，如一堆青藤，千絲萬縷；有時是隱晦的，如云中蛟龍，見首不見尾。但是，不論是什么感情，都要有所寄托，都要有附著物，不能憑空呼喊。同一物象，在不同人筆下，有不同的寄托。在同一人筆下，由于時間、地點不同，也有不同情緒。即使是同一時間地點，由于心情變化，也會抒發(fā)不同感情，營造出不同意境。從古代詩人的作品中歸結出一些常用的感情物象。懷人相思懷鄉(xiāng)類物象主要有：明月、歸雁、落鴻、琵琶、孤燈、夜雨、濁酒、茱萸、錦瑟、燭淚、尺素、寒衣、搗衣砧、更漏、梧桐、寒梅、日暮。送別類物象主要有：酒、芳草、折柳、渡口、白帆、長亭、歧路、淚、駝鈴、汽笛、古道、孤蓬等。愛情類的物象主要有:紅豆、鴛鴦、蓮花、蓮子、雙燕、并蒂蓮、比翼鳥、連理枝、比目魚、鸞鳳、大海等。品格類物象主要有：梅、蘭、菊、竹、荷、松、柏、鶴、雪、霜、汗青等。愁苦類物象主要有：杜鵑、鷓鴣、寒蟬、猿啼、烏鴉、流水、落花、秋雨、梧桐、燭淚、烏云、霧靄、濁酒等。創(chuàng)作詩詞的時候，盡量準確使用物象，表達情感。否則，不但會詞不達意，還會鬧出南轅北轍的笑話。五、物象要具有生動性生動性源于對現(xiàn)實生活的細致觀察，發(fā)現(xiàn)別人沒看見的東西，悟出別人沒想到的哲理。像照相機那樣實拍實錄，一潭死水，毫無生氣，這樣的物象不能入詩，即使勉強塞進去，也無法感染讀者。評論國畫時，喜歡用惟妙惟肖、栩栩如生、活靈活現(xiàn)等詞語，是恰如其分。但在詩詞創(chuàng)作上，由于篇幅局限，不能整體描繪一個或幾個物象，只能東鱗西爪，就必須畫龍點睛，用最精確、最傳神的詞匯描寫物象，抒發(fā)感情。營造生動性的主要手段是選擇具有代表性的物象，賦予特殊情感。其次是使用動詞形容詞，錘煉詩眼。同樣是寫愁，看詩人所使用的不同物象：有船載之愁，“明朝酒醒大江流，滿載一船離恨、向衡州”（陳與義《虞美人》）。有酒澆之愁，“舉杯消愁愁更愁”（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）。有水流之愁，“便做春江都是淚，流不盡、許多愁”（秦觀《江城子》）。有刀剪之愁，“剪不斷，理還亂，是離愁”（李煜《相見歡》）。有比喻之愁，“水流無限似儂愁”（劉禹錫《竹枝詞》）。有擬人之愁，“我只自如常日醉，滿川風月替人愁”（?黃庭堅《夜發(fā)分寧寄杜澗叟》）。有夸張之愁，“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”（李煜《虞美?人》。沒有這些生動的物象，你還能感覺出那么多刻骨銘心的愁嗎？六、物象要具有豐富性生動性就個體而言，豐富性對群體而言。營造具有豐富性的物象，關鍵在詩人的豐富聯(lián)想和融會貫通。如果一味地就事論事，照搬照抄，像沒有思想的照相機，見什么拍什么。創(chuàng)作出來的作品肯定干干巴巴，沒有生機和活力。物象要豐富，要由此及彼，由表及里，由物及理，由今及古，感情馳騁，思緒萬千，然后選取一個火花，一個閃光點進行創(chuàng)作。只有用靈感創(chuàng)作出來的作品，物象才能生動豐富。物象是否具有豐富性，關鍵在于能否引起讀者共鳴。同樣是長江和帆船兩個物象，李白和杜甫有什么區(qū)別。“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?lt;/p>“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！?lt;/p>品味杜甫的萬里船和李白的碧空盡，二者的味道如何，你又有什么感受。同樣是春天物象，咀嚼一下這些經(jīng)典所選物象的意味：有春風，“春風又綠江南岸”（王安石《泊船瓜洲》）。有江花江水，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”（白居易《憶江南》）。有紅杏，“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”（葉紹翁《游園不值》）。有東風，“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”（朱熹《春?日》）。應該說，每個物象都表現(xiàn)了春天，但每個又都不同。豐富性源于鮮明個性，萬紫千紅，各自以獨特的魅力征服讀者。有時候我們看詩，讀第一遍，感覺很好，語言流暢，詞藻華麗，很能抓人。讀第二遍時，感到有不對勁的地方，有不舒坦的感覺。讀第三遍，就發(fā)現(xiàn)牛頭不對馬嘴，破綻百出，有吞了蒼蠅的感覺。。七、物象要有統(tǒng)一性多數(shù)作品描寫物象群，若干個個體物象組成一個整體，像個小花園，色彩繽紛，令人流連忘返。要真正做到神形兼?zhèn)?，眾星捧月，并不容易?lt;/p>品味杜甫《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！卑驯姸辔锵蠼y(tǒng)一到春夜雨中，組成一個物象群，借此抒發(fā)喜悅心情。再品味白居易《賦得古草原送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情?！惫旁鄠€物象都寫進詩中，個個有情，渾然一體。創(chuàng)作時盡量避免物象沖突，如繁星滿天卻旭日東升，晴空萬里卻電閃雷鳴，桃花和荷花同時開放，牡丹和菊花一起芬芳。還有情感的自相矛盾，如同一樹盛開的瓊桃花，卻插入了送葬的素縞。物象是詩詞的載體，有了這個載體，抒情言志才能有所依附。但僅有物象，還遠遠不夠。還要把自己的情感和客觀物象融會貫通，揉成一體，才能創(chuàng)作出有形、有色、有聲、有味的鮮活的作品來。 九、四平頭與摞眼兩者本質(zhì)區(qū)別在于其病灶位置與呈現(xiàn)形式：四平頭聚焦于律詩中二聯(lián)（頷聯(lián)、頸聯(lián)）句首，詞性及結構機械重復；摞眼則強調(diào)關鍵"詩眼"位置（多為五言第三字或七言第五字）動詞與形容詞的堆疊雷同。 核心區(qū)別維度?病灶定位不同?。四平頭，指律詩中二聯(lián)四句開頭兩字的詞性、語法結構或語義類別重復（如連續(xù)名詞短語或偏正結構），導致句式呆板。??摞眼：指對仗聯(lián)中同一語法位置（多為五言第三字/七言第五字）的動詞或形容詞重復使用，形成"詩眼"堆砌效應。? ?判斷標準差異?。四平頭三大標準（需同時滿足）：① 連續(xù)兩聯(lián)及以上句式起首相同。② 首兩字詞性相同（如均為名詞詞組）③ 句法結構完全一致（如全為偏正結構或主謂結構）?? 摞眼三大標準（需同時滿足）① 對應位置詞性相同（皆為動詞或形容詞）② 語法功能重復（如均為謂語中心詞）③ 句式后三結構雷同。?? 典型案例對比：四平頭例：孤燈/照壁‖人初睡冷雨/敲窗‖夢未成落葉/隨風‖秋已老殘花/逐水‖夜猶寒（四句均以名詞短語起首，形成平頭） 摞眼例：照壁（動詞+名詞）隨風（動詞+名詞）過嶺（動詞+名詞）聽泉（動詞+名詞）（四句第五字皆為動詞支配名詞結構） 規(guī)避策略差異?四平頭修正方法?：通過詞性跳躍（名詞→動詞→形容詞交替使用）、句式重組（主謂、偏正、動賓結構交替）、虛實轉(zhuǎn)換（具體意象與抽象概念穿插）打破整齊排列。???摞眼調(diào)整要點?：變換詩眼詞性（動詞或形容詞交替使用）、調(diào)整語法功能（將狀語前置或補語后置）、改變節(jié)奏模式（1+2/2+1音節(jié)組合交替）。 十、詩的摞眼及矯正詩的摞眼是律詩創(chuàng)作中的一種句式弊病，指頷聯(lián)與頸聯(lián)（中二聯(lián)）的句式結構或詩眼位置重復，導致詩句呆板單調(diào)。 摞眼的定義與表現(xiàn)?摞眼?源于近體詩（尤其是律詩）的格律規(guī)范，特指頷聯(lián)與頸聯(lián)在句式結構或詩眼（關鍵動詞/形容詞）位置上出現(xiàn)重復。具體表現(xiàn)為：?句式雷同?：兩聯(lián)的語法結構完全一致，如連續(xù)使用“偏正短語+動詞”的固定模式。???詩眼堆疊?：詩眼（通常為動詞或形容詞）連續(xù)出現(xiàn)在相同音節(jié)位置（如五言第三字、七言第五字），形成機械重復。?? 典型示例分析以柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州》為例：頷聯(lián)：“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”。頸聯(lián)：“嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸”。四句前四字均為“偏正名詞+偏正動詞”結構，且詩眼（“飐”“侵”“遮”“似”）均位于第五字，構成典型摞眼。?? 摞眼的規(guī)避方法為避免摞眼，詩人需注意：?句式變化?：中二聯(lián)應交替使用主謂、動賓、倒裝等不同結構，如杜甫《登高》頷聯(lián)用主謂，頸聯(lián)換狀謂。???詩眼錯位?：調(diào)整詩眼在句中位置，避免連續(xù)兩聯(lián)動詞或形容詞集中于同一音節(jié)。?????虛實結合?：將實景動作與抽象狀態(tài)交錯安排，避免同質(zhì)化表達。

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七律之學習資料匯編（一）

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