任何一所鎮(zhèn)子，學(xué)校都是文化氣息最濃厚的地方，小學(xué)和中學(xué)就像一雙孿生兄弟，肩負(fù)著整個(gè)鎮(zhèn)子的希望和未來(lái)。而中學(xué)就像家中的長(zhǎng)子，責(zé)任更大，擔(dān)子更重。孩子三年后能不能走出鎮(zhèn)子，走向哪所高中，這是鎮(zhèn)子上鄉(xiāng)親目光所聚的地方。<br> 有位教育界人士曾講過(guò)，必須抓好鎮(zhèn)子上的教育質(zhì)量，一所學(xué)校，尤其是鎮(zhèn)子上中學(xué)決定著當(dāng)?shù)卮迕裎磥?lái)十年的受教育水平和文化程度，放眼望去，街上百分之八九十的販夫走卒亦是當(dāng)?shù)貙W(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的，我深以為然。<br> 從求學(xué)于元龍，再跳出“龍門”到更遠(yuǎn)的地方取經(jīng)，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，歸來(lái)回到原點(diǎn)工作已有二十余年，在此期間，元龍中學(xué)的滄桑巨變猶如昨日重現(xiàn)，還有每逢寒暑假走馬刀似的換將更是耳熟能詳，有同事戲謔說(shuō)很像隔壁廟會(huì)戲臺(tái)唱戲的，歡快的嗩吶吹起，坐在辦公室閉眼都能知道這是“上王上將”了，我倒覺(jué)得那調(diào)調(diào)過(guò)于“老派”，不如歌詞“軍哥嘹亮，哥已出場(chǎng)，一二三四！”更有朝氣。<br> 歡呼完畢，不管是推陳出新還是舊顏換新容，該務(wù)的主業(yè)還得繼續(xù)。<br>將老師處成同事，與老師而言是一種欣慰，與自己而言多少有些愧色，在我心里有道過(guò)不去的“坎”，那就是老師永遠(yuǎn)是老師，任何時(shí)候比老師刻意“慢”半拍，這是我唯一能對(duì)老師所做的。<br> 已故去的萬(wàn)倉(cāng)老師、還有退休頤養(yǎng)天年的寶倉(cāng)老師、含飴弄孫的福祿老師，尚還一起共事的馮強(qiáng)老師，期間調(diào)到城區(qū)的平學(xué)老師，還有領(lǐng)導(dǎo)老張、老陳、這幾位都是將我這個(gè)學(xué)生輩的小子，硬生生扶到了“小兄弟”的位置。<br> 萬(wàn)倉(cāng)老師，物理老師出身，白家莊人，畢福劍畢姥爺?shù)陌l(fā)型，白老師性格隨和，好酒，也喜歡和年輕人斗酒，斗酒完喜歡一本正經(jīng)的吹大牛，因此我們私下稱其“老白”、“老漢”，但“白老漢”的稱呼是我的專屬稱謂，因?yàn)槲矣X(jué)得“老漢”可以有千千萬(wàn)，但有文化的 “白老漢”在我心目只有一個(gè)，也只能出現(xiàn)在我寫的歌詞《元龍民謠》中，可惜他“掉隊(duì)”好多年了，也無(wú)緣對(duì)我的文章“指指戳戳”了。白老漢還在的話，看到我的文章定然是煞有介事的雞蛋里挑骨頭，但我知道白老漢夸張的皺眉，嘴里嘟囔著“這個(gè)、哪個(gè)”，嘴角上揚(yáng)難掩的笑容已經(jīng)告訴我答案了。我的老父親在我求學(xué)時(shí)經(jīng)常上演這樣的情景，一張臉上兩幅表情，額頭、眉毛晴轉(zhuǎn)多云，嘴角楊柳拂面，這是“保守派”們慣用的把戲，君子有成人之美嘛，看破不說(shuō)破，讓子彈飛一會(huì)兒吧。又是一個(gè)秋天，也是一個(gè)懷人的季節(jié)，白老漢安息吧，仰韶文化的彩陶應(yīng)該能夠配得起您高貴的氣質(zhì)。<br> 寶倉(cāng)老師，后莊人，在中學(xué)隔壁的村子，其實(shí)我認(rèn)識(shí)陳老師很早了，上高中那會(huì)，我租住在后莊村，曾有一段時(shí)間和陳老師在一個(gè)巷子，每天出出進(jìn)進(jìn)打好幾次照面，那時(shí)后莊村還沒(méi)有自來(lái)水，家家戶戶吃水全依賴于戲臺(tái)外面的一口老井，將井上纏在轱轆上的井繩放下去，攪動(dòng)轱轆再把裝滿水的桶子吊上來(lái)。<br> 每天陳老師上班前挑著空桶出門，然后順道將空桶放在井旁，中午回家吃飯時(shí)在井上挑水回家，借用退休領(lǐng)導(dǎo)曹主任的調(diào)皮話總結(jié)就是：“一工搭兩閑，拾糞加拜年”，這句話雖然概括的準(zhǔn)確，但總覺(jué)得不夠洋氣。哈哈，冒犯了，曹主任！對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們我是很尊敬的，只是我對(duì)您這句地域性的方言俚語(yǔ)印象深刻罷了。<br> 因?yàn)閷殏}(cāng)老師在初中部教書，對(duì)寶倉(cāng)老師的最初印象僅限于此，后來(lái)成為同事后，發(fā)現(xiàn)陳老師其實(shí)是個(gè)很風(fēng)趣的人，聊天時(shí)冷不悠悠一句調(diào)皮話絕對(duì)能笑疼你的肚子，一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，用他詼諧幽默的話語(yǔ)中說(shuō)出來(lái)，嘻嘻哈哈笑過(guò)之后才意識(shí)到這笑話其實(shí)一點(diǎn)也不好笑，這正是陳老師獨(dú)有的智慧，這貌似“胡說(shuō)八道”中暗藏了一本正經(jīng)，放眼觀之當(dāng)下自媒體，似乎一本正經(jīng)地胡說(shuō)八道者眾。<br> 福祿老師和我相處時(shí)間最長(zhǎng)，因?yàn)閷W(xué)校的需要，我的工作崗位進(jìn)行了一段時(shí)間的調(diào)整，我和福祿老師在財(cái)務(wù)待了近八個(gè)年頭，與我而言這是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，狗咬刺猬——沒(méi)處下嘴。好在有慧明老師和福祿老師兩位師傅不厭其煩的教，才使得我這個(gè)沒(méi)上過(guò)犁溝的牛犢子踉踉蹌蹌地上地了，好在財(cái)務(wù)上也無(wú)風(fēng)雨也晴，兩位師傅保駕護(hù)航，瘌蛤蟆支桌子——硬撐，就這樣勉為其難地八年過(guò)去了。因?yàn)楣ぷ鲘徫恍再|(zhì)和職責(zé)，福祿老師一絲不茍工作態(tài)度和較真勁令人印象深刻，也為之動(dòng)容，譬如福祿外出異地，上級(jí)檢查賬本，為了取他的鑰匙開抽屜拿賬本，打電話、回他家拿鑰匙，開視頻連線，寫書面材料，找開鎖見(jiàn)證人，花費(fèi)整整一個(gè)下午，但財(cái)務(wù)講求的嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)檫@里面有一份深深的責(zé)任在里面。工作繁忙的時(shí)候，福祿老師每天早上到鐵橋下面張麗萍的大餅店買大餅，幾年間蹭吃蹭喝老劉的大餅少說(shuō)也有幾百個(gè)吧。不忙時(shí)也有過(guò)幾次和老劉課外活動(dòng)摸魚“溜出去”舒展一下筋骨的趣事，老劉帶我到吳家崖半坡的草叢里尋找湮沒(méi)在泥土里的殘碑，一塊由區(qū)政府立的“蔡科遺址”還是“蔡科韶址”已記不確切了，然后老劉講他的求學(xué)經(jīng)歷，講對(duì)他有知遇之恩的尹校長(zhǎng)講元龍的風(fēng)土人情。。。。。。<br> 駕車和老劉攀登井兒村的天柱山，老劉站在山頂今人仿制出來(lái)小尺寸的烽火臺(tái)上，俯視山換水抱的元龍鎮(zhèn)，不知道會(huì)不會(huì)從心底吶喊一句：“這是老劉家的江山”，恍惚間這老漢會(huì)不會(huì)穿越到大明朝呢。老劉站在烽火臺(tái)上，風(fēng)忽然起了個(gè)調(diào)皮的念頭，踮起腳尖溜到老劉腦后，對(duì)著那綹精心梳理的“遮羞發(fā)”輕輕一吹——原本服帖的發(fā)絲頓時(shí)豎起，在陽(yáng)光下變成一簇顫巍巍的蒲公英。這哪里是老劉分明就是小劉，我迅速按下了快門。<br> 上班后，慧明老師在我的人格完善和工作態(tài)度上帶來(lái)很大幫助。我性子急，做事急躁，而數(shù)據(jù)講求嚴(yán)密準(zhǔn)確，靳老師沉穩(wěn)內(nèi)斂的做事風(fēng)格使得我做事漸漸慢下來(lái)了，在紛繁蕪雜的外界干擾中靜下心來(lái)做事，力爭(zhēng)完整、準(zhǔn)確。文科腦袋短路是常有事，拎不清時(shí)就得請(qǐng)師傅出山，尤其是年關(guān)決算，時(shí)間緊任務(wù)重，有時(shí)候因?yàn)闆Q算軟件數(shù)據(jù)調(diào)不平，我熬的爬在桌上睡著了，醒來(lái)師傅還在點(diǎn)電腦前一臉倦容地為我善后，心里滿滿是愧疚。記得有次賬務(wù)對(duì)賬問(wèn)題，因?yàn)槭侵苣┪液徒蠋熢陔娫捓飳?duì)賬，等掛完電話足足通話四個(gè)半小時(shí)，亦有半夜驅(qū)車將師傅接到家中加班的情景。<br> 語(yǔ)遲者貴，靳老師很少疾言厲色，語(yǔ)遲不是不善言辭而是思忖那句話該不該說(shuō)，用什么方式表達(dá)最合適，換句話說(shuō)脫口而出的話往往都是不過(guò)腦子的。每每我沖動(dòng)做決定或者有畏難情緒時(shí)，靳老師默不作聲，注視我時(shí)左右移動(dòng)的眼神已經(jīng)告訴我答案了，師傅是有大智慧的人，是有格局和擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，師德和人品絕對(duì)配的“師”的稱呼。<br> 又是一年秋風(fēng)起，又是一年懷人季。<br>元龍中學(xué)的鐘聲照舊敲響，講臺(tái)上的面孔卻如走馬燈般流轉(zhuǎn)。每逢寒暑假，校門口便會(huì)上演“將軍換防”的戲碼——同事們笑言如同廟會(huì)戲臺(tái)，嗩吶一響，便知是誰(shuí)登場(chǎng)。而我卻總想起那個(gè)專屬的旋律：“軍歌嘹亮，哥已出場(chǎng)，一二三四！”這調(diào)子比傳統(tǒng)的嗩吶更多幾分朝氣，恰似教育這場(chǎng)永不落幕的遠(yuǎn)征。<br> 在這場(chǎng)遠(yuǎn)征中，我有幸被一群老師托舉著前行。他們將我這個(gè)學(xué)生輩的小子，硬生生扶到了“小兄弟”的位置。這份情誼，如山間的風(fēng)，吹拂了我二十余年。<br> 萬(wàn)倉(cāng)老師，那位頂著“畢姥爺”發(fā)型、好酒善侃的物理老師，如今只能在記憶中對(duì)飲。他若還在，定會(huì)對(duì)著我的文字皺眉挑刺，可那微微上揚(yáng)的嘴角終究會(huì)出賣他的滿意。他是那種典型的“保守派”——額間烏云密布，嘴角楊柳拂風(fēng)。如今，彩陶般的沉靜終于配得上他高貴的氣質(zhì)，愿他在仰韶文化的長(zhǎng)河中安息。<br> 寶倉(cāng)老師的風(fēng)趣，像后莊村那口老井里的水，深不見(jiàn)底卻清冽甘甜。他總能用最詼諧的方式，點(diǎn)破最嚴(yán)肅的命題。那些看似“胡說(shuō)八道”的調(diào)侃里，藏著比當(dāng)下自媒體更真實(shí)的人生智慧。還記得曹主任那句“一工搭兩閑，拾糞加拜年”，雖不夠洋氣，卻精準(zhǔn)地道出了那個(gè)年代教師的生活哲學(xué)。<br> 與福祿老師共事的八年，是我與數(shù)字較勁的八年。在財(cái)務(wù)室這個(gè)陌生戰(zhàn)場(chǎng)，他是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖亻T人。為取一把鑰匙，不惜動(dòng)用視頻連線、書面材料、見(jiàn)證人——這不是固執(zhí)，而是對(duì)責(zé)任最深的敬畏。閑暇時(shí)，我們尋訪殘碑，登臨天柱山。當(dāng)山風(fēng)撩起他精心梳理的“遮羞發(fā)”，那個(gè)瞬間，他不再是嚴(yán)肅的財(cái)務(wù)，而是站在烽火臺(tái)上指點(diǎn)江山的少年。<br> 而慧明老師，則用四個(gè)半小時(shí)的通話和深夜加班的陪伴，教會(huì)我何謂“語(yǔ)遲者貴”。他默不作聲的注視，比任何訓(xùn)誡都更有力量。在那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛里，我學(xué)會(huì)了在急躁中沉淀，在困難前擔(dān)當(dāng)。他是真正配得上“師”這個(gè)稱號(hào)的人——用沉默滋養(yǎng)智慧，以行動(dòng)詮釋師德。<br> 如今的元龍中學(xué)，依舊在換將與守業(yè)中前行。講臺(tái)上的面孔變了又變，但有些東西從未改變：操場(chǎng)兩邊那排老松樹依舊在秋天灑落金黃，教室里的讀書聲依然迎著晨光升起，而老師們用生命影響生命的傳承，還在繼續(xù)。<br> 正如街邊那些販夫走卒大多出自當(dāng)?shù)貙W(xué)校，一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)承載的，不僅是孩子們的未來(lái)，更是一個(gè)地方的文化基因。在這里，教育不是口號(hào)，而是每天挑水擔(dān)柴般的實(shí)在；老師不是頭銜，而是如山間清風(fēng)般的陪伴。<br> 秋風(fēng)又起，吹過(guò)元龍鎮(zhèn)的街巷。我知道，有些老師已經(jīng)走遠(yuǎn)，有些正在老去，但他們留下的印記，早已融入這片土地的肌理。而教育的火炬，依舊在一代代元龍人手中傳遞——不論舞臺(tái)上的“將軍”如何更替，這場(chǎng)關(guān)乎希望的遠(yuǎn)征，永遠(yuǎn)不會(huì)落幕。<br> 2025.8.31日凌晨四點(diǎn)<br>