<![CDATA[<sup id="kjl6n"></sup>]]>
|
|
| |
|
| |
|
<![CDATA[<menuitem id="kjl6n"></menuitem>]]>
| |
|
<![CDATA[<menuitem id="kjl6n"></menuitem>]]> <p class="ql-block"> 游戲是孩子們探索世界的語言，更是課程生態(tài)的核心底色。優(yōu)質(zhì)的游戲課程生態(tài)，能讓孩子在“玩中學、學中樂”，綻放最本真的成長光芒。而這一切美好落地的背后，離不開一支專業(yè)的教師隊伍。2025年8月29日，在新時代的教育要求下，我們聚焦在這里，開啟海南省2025年幼兒園園長任職資格培訓班第一階段（第5天）的學習之旅。</p> 上午篇 主持開場 <p class="ql-block"> 上午，?？谀虾讲筷牂C關(guān)幼兒園魏秀嬋老師主持活動及專家介紹。</p> 熱身運動 <p class="ql-block"> 瓊中縣營根中心幼兒園洪騰老師主持熱身運動，大家伴著輕快的音樂，跟著《兔子舞》的步伐，在歡笑中舒展身體，元氣滿滿迎接一天的學習。</p> 專家介紹 <p class="ql-block"> 丁海東，福建師范大學教育學院教授，博士生導師，學前教育系主任。福建省第六屆杰出人民教師。中國學前教育研究會常務(wù)理事，兒童游戲與玩具專委會副主任。</p> 專題+案例 <p class="ql-block"> 丁教授的講座圍繞幼兒園游戲課程生態(tài)展開，引用《3 - 6歲兒童學習與發(fā)展指南》，強調(diào)幼兒以直接經(jīng)驗為學習基礎(chǔ)，需珍視游戲與生活價值，創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境，滿足其感知、操作、體驗需求，杜絕超前教育。深入剖析自主活動背景下幼兒的自主游戲。明確自發(fā)性游戲重情感表達、探索性游戲具認知價值、有規(guī)則游戲顯社會性意義，同時指出游戲類型界限相對，核心要素差異塑造活動特質(zhì)，且案例記錄各有獨特邏輯脈絡(luò) 。為幼教從業(yè)者搭建理論與實踐橋梁，從游戲分類、價值解析到實踐應(yīng)用，系統(tǒng)梳理幼兒園游戲課程生態(tài)邏輯，助力理解幼兒學習特點，為優(yōu)化游戲課程設(shè)計、科學開展教育教學提供專業(yè)指引，推動學前教育游戲課程高質(zhì)量發(fā)展 。</p> 分享心得 <p class="ql-block"> 萬寧市禮紀鎮(zhèn)中心幼兒園陳小怡老師分享學習心得。她說到丁教授用視頻和案例給我們呈現(xiàn)了游戲是幼兒學習的根基。游戲的體驗是直接學習的，游戲和生活是幼兒獲取經(jīng)驗的核心場域，具有不替代的特獨特價值，實踐學習對幼兒成長意義深遠。其次，丁教授說："幼兒的直接經(jīng)驗不僅為幼兒童年奠基，更是影響終身成長的。經(jīng)驗的認知具有深遠性的，深刻性的，貫穿幼兒一生的。"最后，游戲是直接經(jīng)驗的載體，幼兒在游戲的情境、操作、體驗、交往、合作中，沉浸式積累經(jīng)驗的。理解幼兒學習，要立足直接經(jīng)驗，珍視游戲與生活價值，以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子。</p> 下午篇 主持開場 <p class="ql-block"> 下午，文昌市第二幼兒園余曼靜老師主持活動及介紹專家。</p> 熱身運動 <p class="ql-block"> 講座開始前，澄邁縣福山中心幼兒園的陳小文老師帶領(lǐng)大家玩起了課前游戲。瞬間，大家的睡意消失得無影無蹤，現(xiàn)場充滿了開懷的笑聲，每個人都帶著飽滿的熱情，迫不及待地要投入到接下來的學習中。</p> 專家介紹 <p class="ql-block"> 李琴，正高級教師、海南省直屬機關(guān)第二幼兒園園長、全國模范教師、全國三八紅旗手、海南省領(lǐng)軍人才、海南省南海名家、海南省人民政府督學、中國學前教育研究會第九屆理事會學前社會教育專業(yè)委員會委員、中國教育科學研究院培訓中心特聘專家，主持課題《小海星幼兒海洋教育課程體系的建構(gòu)與實踐》獲海南省基礎(chǔ)教育教學成果特等獎，2018年入選教育部領(lǐng)航工程首批名園長培養(yǎng)對象。主持"十二五"課題"尊重幼兒主體性發(fā)展，優(yōu)化幼兒體育活動內(nèi)容及組織策略的實踐與研究"榮獲中國學前教育研究會課題評比全國一等獎，并在全國學前教育研究大會上作分享交流，2021年被確立為海南省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學成果重點推廣項目。</p> 專題+案例 <p class="ql-block"> 李琴園長聚焦新時代幼兒園教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)，提出了三大核心思考：深刻闡釋“幼教是什么”的理念根基，明確“幼教人為什么”的時代使命，并重點規(guī)劃“幼教人做什么”的實踐行動，為教師專業(yè)發(fā)展指明了清晰的路徑與方向，深刻融入了中國特有的教育家精神，強調(diào)以“四有”好老師為靜態(tài)標準，以“六個要”為思政素養(yǎng)支撐，引導教師成為具有大愛和專業(yè)智慧的“大先生”。通過燈塔行動、搖籃行動、共游行動三個策略推動幼兒園的專業(yè)管理、專業(yè)教研、團隊共勉。鼓勵教師在傾聽與智慧中貼近兒童心靈，真正實現(xiàn)以愛育人、以文化人，讓黨建引導幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。</p> 分享心得 <p class="ql-block"> 三亞市崖州灣科技城南開幼兒園王杰老師給大家分享學習心得。她說到在培訓中，李琴園長的分享清晰解答了三個核心問題：首先，幼教是什么？它不是簡單的看護與知識灌輸，而是用愛與專業(yè)守護孩子童年、點亮成長底色的事業(yè)；其次，幼教人為什么？因為我們肩負著守護生命最初成長、為孩子未來奠基的使命，這份責任讓我們甘愿付出；最后，幼教人做什么？我們要做孩子游戲中的伙伴、探索時的引導者，更要做專業(yè)的教育實踐者。尤其讓我們深受啟發(fā)的是"共游的世界"教育模式，它提醒我們要放下成人視角，真正走進孩子的世界，和他們一起探索、成長。同時，園長對"教育家精神"的解讀，也讓我們更加堅定了深耕幼教、追求專業(yè)的決心﹣﹣既要心懷熱愛，也要不斷提升專業(yè)能力，用科學的教育方法助力孩子發(fā)展。未來我們會把所學付諸實踐，努力成為更優(yōu)秀的幼教人！</p> 梳理心得? 深化學識 <p class="ql-block"> 在結(jié)束培訓后，學員們積極分享學習心得。她們提及課程內(nèi)容干貨滿滿，針對性解決了工作痛點，表示會將所學方法運用到實際工作中。這場交流不僅加深了對課程的理解，更凝聚了學習動力，為后續(xù)成長注入能量。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓學習，讓我們更加明確游戲課程的生機與教師專業(yè)的建設(shè)，始終是幼兒園發(fā)展的雙翼。從孩子們在自主游戲中探索求知，到教師們在教研中精進指導能力，每一個案例都是前行的印記。未來，我們將繼續(xù)深耕，讓游戲點亮童年，以專業(yè)守護成長！</p>