長治市詩詞楹聯(lián)協(xié)會古詩文吟誦學習心得

山蹊子

長治市詩詞楹聯(lián)協(xié)會主席姚瑤與吟誦堂文化志愿服務(wù)人員合影 長治市詩詞楹聯(lián)協(xié)會主席姚瑤給夜校學員傳授古詩文吟誦藝術(shù) 寫給吟誦文/姚瑤這個夏季遇到了最美的你心怦然所動于是敞開心扉流出愛你的歌聲蒹葭蒼蒼，白露為霜所謂伊人，在水一方走過這個夏天尋覓所愛等待鳳求凰 姚瑤推廣吟誦有感前言、吟誦的孤獨未曾下筆語先塞，幾度掙扎度苦辛。吟友來時千萬喚，詩文孤寂遍煙塵。嘔心日夜青絲雪，試問誰能共此音？百味雜陳相繼忘，且將心血賦新人。一、難天氣蕭然何處歡，枯枝敗葉亂紛繁。愁情不禁雙眉蹙，淺唱低吟為哪般？二、不服輸秋風倔強不言輸，持筆狂書絕色圖。花落花開甜蜜憶，渾然忘我踏征途。三、執(zhí)著銀絲漫卷畫夕陽，不管時光紙短長。我欲與君織景秀，清風朗月縱情狂。 郭文忠紅林檎近?吟誦雅集 唐宋清音韻，潞州吟誦聲。一帶艱難路，番番賦真情。莫問詩聯(lián)所為，文化只待傳承。詞壇今日清明。呼喚出新生。 詞賦真本色，騷客誦詩經(jīng)。高低短促，柔音裊裊中聽。任詩行平仄，胸中丘壑，一程走罷還一程。 季平七律?深秋偶遇吟誦深秋碧落一窗明，煮茗圍爐遠客迎。雅集九皋皆有意，聯(lián)吟孤館獨關(guān)情。歌隨綺席詩詞影，琴繞丘山談笑生。幸得此間逢鑒賞，何須俗事斷腸橫。 吟誦雅集有感文/靜雨群賢逸興聚琴坊，流水高山繞畫梁。典曲輕彈傳舊調(diào)，經(jīng)詞漫誦續(xù)新章。搖頭詠賦聲宛暢，踱步吟詩韻亢揚。千載古風今又現(xiàn)，清歡共賞雅留芳。 2025.10.26 鷓鴣天·吟誦雅長申才華長治詩聯(lián)雅誦長，群英秉筆賦華章。麗君細審凝精魄，精校梅菊潤墨香。書錦繡，譜新腔，麗娜巧制遞芬芳。傳承文脈同心力，吟誦清音滿太行。 五絕·贊夜校教吟誦山蹊子夜校詩詞誦，弦張撥古琴。聲清鳴鳳舞，弄玉再凰音。 五律·吟誦堂夜校申海平原玉天生就，精雕貴一成。無為修禮樂，不屑汲功名。古韻當多感，孤懷最盡情。何愁長夜永，皓月照前程。 ?七律·贊婦聯(lián)吟誦夜校舉辦成功趙俊英夏炎暑熱汗薰蒸，圍坐讀書燈火明。仄短平長今語調(diào)，吟哦唱誦古時聲。三年探索教途舛，幾番堅持功業(yè)成。子曰斷文翁嫗會，童謠識字幼兒行。 古風·夜校吟誦學習有感李素霞懵懵懂懂數(shù)十年，一朝進入吟誦堂。新世界大門打開，眼花撩亂迷人心。從此吟誦來我夢，不是當年一莽婦。感謝恩師啟明智，吟誦魅力代代傳。 趙俊英?吟誦有感（一）吟詩必出聲，讀誦五音清。隨意哦成首，全篇韻自明。 吟誦有感（二）四史五經(jīng)皆古書，無人愿學句難疏。詠哦唱誦漢文調(diào)，學會吟來詩滿廬。 吟誦有感（三） 一首唐詩萬代吟，古今對話字敲心。平長仄短韻悠遠，文脈傳承華夏音。 吟誦有感（四）千湊萬拼詩不就，邊吟邊走忽來詞。平平仄仄言傾出，古調(diào)原初是樂枝。 九皋琴社吟誦雅集有感（新韻） 趙俊英 （一）墨韻室清雅，茶香沁客心。悠悠琴瑟起，怎不古詩吟。（二）郭老新詩就，人人喜誦哦。鶴鳴賢士聚，小雅伴琴娑。（三）琴行客友稠，來往樂無憂。結(jié)伴摘山菜，郊游戲海鷗。又結(jié)詩會起，也把楚騷謳。一曲又一曲，汝彈吾唱酬。 山蹊子 五絕·聞吟誦有感（一）白話純?nèi)缢?，文言雅似蘭。聽君吟賦曲，好似在梨園。 五律·吟誦有感（二）初知古韻門，后作詠詩人。高仄低平誦，揚長入短吟。行腔含曲意，唱調(diào)蘊歌音。游樂河邊嘯，聲穿綠柳林。 七律·吟誦有感（三）連篇浩瀚詩經(jīng)典，累牘紛紜樂府才。繪畫賦文堪掛壁，撫琴吟曲足登臺。山高水遠知音遇，室雅蘭香信友陪。依韻排開宮羽調(diào)，余聲霄漢絕塵埃。?七律·吟哦有感（四）詩詞文賦必吟哦，意境隨心曲律磨。頓塞入聲分節(jié)奏，綿延韻尾展流河。低高平仄如山路，緩急短長似海波。依字行腔依義調(diào)，古風再現(xiàn)唱新歌。 學習吟誦的心得體會 ?文/ 趙俊英 進入長治市詩詞楹聯(lián)協(xié)會一年來，邊學習邊吟誦，邊授課邊學習，教學相長，有了一些收獲和體驗，現(xiàn)分享一下。學習吟誦是為了什么呢？學習吟誦首先是為了更好的寫詩，其次是為了更好的讀書，尤其是古詩文。詩是吟出來的，古詩文音韻優(yōu)美，節(jié)奏優(yōu)美。如果掌握了吟誦，就能快速記憶古詩文。古詩文在吟誦中，才能展現(xiàn)它原有的美感，體會它原來的韻味，理解它完整的含義。通過這一年來的學習，確實是能把自己以前讀不下去的書可以去嘗試的讀了。比如《四書五經(jīng)》等古書也能拿來去讀，還能和大家去分享。也體會到了對寫詩是有幫助的。想吟誦好古文，必須掌握吟誦方法。首先，了解吟誦法則和吟誦的方法?，F(xiàn)在我們主要學的是徐建順的普通話吟誦九法。漢詩文根據(jù)不同文體其吟誦方法也不同。1、吟誦法則即吟誦九法：依字行腔、依義行調(diào)、入短韻長、平長仄短、平低仄高、模進對稱、虛實重長、文讀語音、腔音讀法。2、吟誦和一個人的聲音好壞關(guān)系不大。詩文不是一味追求美麗、柔滑、光鮮和清亮。漢詩文是儒士的情懷，更多的是溫柔敦厚，是堅貞不屈，不管什么樣的嗓子，都可以表達出自己對詩文的理解。其次，了解漢詩文不同文體有不同吟誦方法。漢詩文分為古體和近體，時間上以唐為分界線。1、古體a、四言詩（《風》《大雅》《小雅》《頌》)；楚辭體（騷體、九歌體、四言體）；樂府（樂府、擬樂府、新樂府）；五言古體；七言古體（歌行）；童謠體（三言四言）；其他（六言、三五七言）等。b、古經(jīng)、古文、古賦2、近體a、五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩、五言排律、七言排律、詞、曲。b、駢文、駢賦、制藝古體詩的讀法。在古體詩中，平仄出現(xiàn)沒有規(guī)律。只要根據(jù)詩意依義行調(diào)就可以了。長短關(guān)系也不用那么明顯，基本上依循入短韻長、依字行腔、依以行調(diào)、韻字拖長法則。?今年7-8月在線下姚瑤老師主講的夜校吟誦公益班，使我認識有了新的提高。學習了《詩經(jīng)》、《楚詞》、《論語》的吟誦方法，文賦《山峽》的吟誦；還有蒙學吟誦。這些都是古體詩文的讀法。近體詩：格律詩讀法相對復(fù)雜點，九法基本上都得用上。知道了古文讀法的標注符號：入聲（用嘆號）；長音符號（用曲線表示）；重音符號（用點表示）。會了一些標注方法。蒙學對開發(fā)幼兒智力和識字（6歲以前）的重要性。學習了漢語度曲法，單、連、順、斷、拖、開，六字法則一起用就叫度曲。以上這些方法雖然了解到了一些，如果要能應(yīng)用，要有自己的吟誦調(diào)是不容易的。吟誦學習的道路還很長，能跟吟友們一起學習，一起讀書，一起探討方法，對學習吟誦和吟誦教學都是有互助互利的作用的。我在單位也做過讀書分享會和閱讀推廣等工作，所以我也得擔負起使命，盡自己的一分力量為詩社做貢獻。希望我們能在吟誦道路上越走越遠，擔負起傳承中華文化的重任。 煤礦井下學吟詩文/解劍湖生活中總有些事讓我們身心愉悅。閑暇時，我愛讀書，捧卷好書，遠隔千山跨越時間，與作者心靈溝通，內(nèi)心比吃了蜜都甜。近來，我偏愛唐詩、宋詞，厚厚的《唐詩、宋詞鑒賞大辭典》，每天閱讀三兩篇。在弄清每個字的音、義后，大聲朗讀、反復(fù)把玩，體味作品平仄、音韻回旋的美感和字里行間流露的或豪邁、灑脫，或悲愁、幽怨。短短幾十個字，有歷史、有敘事，有風景，有情感。在詩詞的獨特意境中，道盡了唐宋名人的悲歡離合、人生百態(tài)，滋養(yǎng)、撫慰了我生活里略帶麻木的心田。2024年初，在占力老師的“經(jīng)典誦讀群”，“山西吟誦第一人”姚瑤老師看到我對詩詞的喜愛，提議我了解下吟誦，更好地理解詩詞的內(nèi)涵，并建議先從首都師范大學徐健順老師《吟誦喚醒》的作品入手，模仿積累幾百篇，再結(jié)合“吟誦九法”，很快就能自己吟誦了。知易行難。我沒有質(zhì)疑幾百篇這數(shù)字，真像學唱歌時一樣，把徐老師吟誦的作品反復(fù)聽幾十上百遍，記住它的旋律、節(jié)奏，每個字的音高、音長，模仿地完全相同，起初學一首七言律詩要幾個小時。這是笨功夫，也是學習的捷徑。漸漸的，我把吟誦當成了習慣，把每天在群里“吟誦喚醒”看作種承諾，頗有點“衣帶漸寬”的味道。一年下來，大約是量變成了質(zhì)變，我逐漸領(lǐng)略到依字、韻行腔，仄高平低，仄短平長等詞的含義，真的吟出了自己的聲音。我想，吟誦，我算入門了吧？！一本暢銷書《刻意練習》認為世上沒有天才，所有的技能都是刻意練習的結(jié)果，它詮釋了1萬小時定律，在某個領(lǐng)域用心堅持1萬小時，人大概會成為行家。我學習吟誦不也是種刻意練習嗎？學會吟誦是種什么感覺？?我的工作是煤礦井下的礦工，每天上下班都要獨自在架空人車（俗稱猴車）上運行20多分鐘，在幽長昏暗的巷道中，獨坐人車上，什么都可以想或不想。心間冒出一首詩詞，用自己的聲音吟出作品的情感，在四百米深的礦井下、巷道里體會作者的心情正如此時的自己一樣，低吟淺唱，陶醉其中，物我兩忘，好似范仲淹筆下“寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋則已”，又如陶淵明“山氣日夕佳，飛鳥相與還”。我吟誦岳鵬舉“三十功名塵與土，八千里路云和月”，蘇東坡“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”；李太白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保皟砂对陈曁洳蛔?，輕舟已過萬重山”；還有“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”；“黃河遠上彩云間，一片孤城萬仞山”，“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，“此情可待成追憶，只是當時已惘然”……一路走來一路吟，怡然自得中，也無風雨也無晴！怎么樣？這樣的吟誦你喜歡嗎？ 學習吟誦心得文/崔向峰在長治市古琴學會、清泉琴館“婦女夜?！苯M織的成人吟誦班學習一個半月，我收獲頗豐。吟誦，于我而言，曾是陌生而遙遠的領(lǐng)域，如今卻成了心靈的棲息之所。課堂上，姚老師深入淺出地講解吟誦的技巧與韻律，讓我領(lǐng)略到古詩文的別樣魅力。從字詞的輕重緩急到語調(diào)的抑揚頓挫，每一處細節(jié)都蘊含著古人的智慧與情感。武班長的悉心指導(dǎo)，讓我在練習中不斷進步，從最初的生疏到如今的自信吟誦，每一步都離不開她們的耐心與鼓勵。在這里，我不僅學到了知識，更結(jié)識了一群志同道合的朋友。大家在交流中相互啟發(fā)，在吟誦中共同成長。感謝古琴學會會長、清泉琴館館長為我們搭建了這樣一個學習與交流的平臺，讓傳統(tǒng)文化在我們心中生根發(fā)芽。這一個半月的課程雖已結(jié)束，但吟誦的旅程才剛剛開始，我會將這份熱愛延續(xù)下去，讓古詩文的韻味在現(xiàn)代生活中綻放光彩。 吟誦學習體會文/武紅霞六節(jié)的吟誦課，很快就結(jié)束了，首先感謝婦聯(lián)這次組織的這個公益活動，再感謝姚老師認真負責的為我們授課，幾節(jié)課下來，收獲頗豐，通過跟著老師學習，像是推開了一扇通往古典詩詞深處的門，那些曾經(jīng)只停留在紙面的文字，終于有了流動的韻律與溫度。以前聽各位老師吟誦時，總覺得它帶著些“古板”的距離感，調(diào)子的起伏、節(jié)奏的緩急都摸不著門道。但跟著老師一句句學“依字行腔”，試著把漢字的聲調(diào)融入旋律，才發(fā)現(xiàn)這正是吟誦的妙處——比如第一節(jié)課姚老師讀杜甫的“兩個黃鸝鳴翠柳”，平聲字的舒展與仄聲字的頓挫相和，仿佛真能聽見黃鸝在枝頭清脆的啼叫，看見柳條隨風輕擺的姿態(tài)。講課時，老師講了吟誦的九個法則，和古人的十二種讀書方法，吟，詠，歌，唱，誦，念，哦，嘆，哼，諷，背，呻，好多好多以前沒有學過的知識，更主要的是，老師會講詩詞背后的故事，有時一個字的重讀或輕吟，斷開還是連起來，就能讓整首詩的意境截然不同。比如老師講到度曲法的六字法則，講到斷時，吟誦《三峽》第三行的或王命急宣的或吟誦時就的斷開，才可以更好的表達。 學習的時間很短，卻讓我對古典詩詞有了一種親近感?，F(xiàn)在再讀那些的詩句時，文字不再是冰冷的符號，而成了能呼吸、有情緒的生命體。這大概就是吟誦的魅力吧——它讓我們與千年前的詩人，在同一個韻律里相遇了。中國的傳統(tǒng)文化源遠流長，吟誦的寶庫里更是藏著數(shù)不盡的寶藏。短短幾節(jié)課的學習，不過是叩開了一扇小門，窺見了其中一星半點的璀璨。在往后的日子里，我定會帶著這份初學時的熱忱，繼續(xù)跟著老師們潛心琢磨，在平仄韻律里慢慢探尋，讓這些流淌在詩句里的聲音，成為生活里一份溫潤的陪伴，也讓這份古老的智慧，在日常的吟詠中慢慢沉淀、生根。 吟誦學習體會文/李素萍通過在長治古琴學會清泉琴館（婦女夜校）聽姚瑤老師的講解古詩文吟誦，這幾天我受益匪淺。讓我了解到吟誦是中國傳統(tǒng)文化的讀書方法，通過學習古詩吟誦在韻律、節(jié)奏、平仄、押韻方面的技巧和方法，才知道吟誦是那么美。首先可以通過準確理解經(jīng)典詩文的內(nèi)涵，同時結(jié)合自己個人情感表情達意地來吟誦。其次通過這種吟誦方式更能加深記憶，陶醉其中，非吟不能體會詩文韻味的獨到之處。 姚瑤老師在講解中認真、幽默、風趣、舉例生動?！度龒{》的美景、《鳳求凰》的愛情、《蒹葭》的吟誦感染著每一個學員。在愉快的學習氛圍中，滋養(yǎng)著心靈，享受著傳統(tǒng)文化的厚重。感覺自己穿越和古人隔空的交流對話。學習吟誦就是感受古人獨有的學習浪漫，如閑庭信步一樣能去吟誦、作畫、聽雨、賞雪……吟誦是一種有曲調(diào)、有韻律的說唱藝術(shù)形式，介于讀和唱之間，有多種方式，吟誦時感覺朗朗上口、樂在其中。以上是我的親身感受。課程結(jié)束，在座的每個學員都表演了節(jié)目，在與眾樂樂的氛圍感中圓滿畫上句號。最后觀賞了姚瑤老師用八種字體書寫“立秋安康”的書法作品，祝福每個學員!感謝姚瑤老師，感謝相遇的這份美好。期待有緣再相遇，徜徉在吟誦的海洋，吾將上下而求索，難忘這次美麗的邂逅。再次感謝姚瑤老師的辛苦付出！ 2025 8.8 賦予古詩文歌詠的翅膀 ——學習推廣吟誦藝術(shù)有感 長治市詩詞楹聯(lián)協(xié)會吟誦堂講師山蹊子 我是沁源縣職業(yè)高中的一名地理教師，我的業(yè)余愛好有沁源鄉(xiāng)土歷史地理文化考察研究、格律詩詞寫作和古詩文吟誦。在這里我要特別感謝長治市詩詞楹聯(lián)協(xié)會這個由眾多優(yōu)秀詩人組成的文學平臺的陶冶，特別感謝姚瑤主席和岳素建老師的精心栽培，特別感謝熱愛詩詞寫作和吟誦的眾詩友的鼓勵和互動。接下來和大家交流分享一下我學習古詩文吟誦的歷程和心得，希望對大家學習吟誦有所裨益。 由于從小就愛好唱歌，學生時代也特別喜歡古詩詞。2019年在黎都詩社系統(tǒng)學習過格律詩詞寫作。2023年3月經(jīng)由沁源籍資深媒體人和詩人馬保慶老師引薦，我榮幸成為長治市詩詞楹聯(lián)協(xié)會成員。2023年11月沁河源詩聯(lián)會成立，選舉我擔任秘書長。我學習古詩詞吟誦已有一年多時間了，現(xiàn)在擔任長治市詩詞楹聯(lián)協(xié)會吟誦堂講師，基本可以吟誦詩詞文賦等文學作品。我們都知道古代文人不僅會琴棋書畫，還會吟詩作賦。吟誦是中華古詩文傳統(tǒng)讀書法，是介于朗讀與歌唱之間的一種讀書方法。古詩文在吟誦中，才能展現(xiàn)它原有的美感，體會它原來的韻味，理解它完整的含義。古詩文吟誦已列入中小學語文推廣內(nèi)容。而古詩文吟誦結(jié)合漢服古裝和傳統(tǒng)樂器伴奏的古風節(jié)目已經(jīng)在媒體上深受世人喜歡，這是中華傳統(tǒng)文化興起并走向世界的重要標志。 起初在長治市詩詞楹聯(lián)協(xié)會大群里，經(jīng)常能看到姚瑤主席組織帶領(lǐng)詩友們學習詩詞寫作和吟誦的內(nèi)容。尤其是一聽到詩詞吟誦，我非常感興趣，下決心一定要學會這門絕學。姚瑤主席和岳素建老師悉心傾囊相授，多次示范指導(dǎo)我如何正確發(fā)音，對我的吟誦作品屢屢予以鼓勵。這些精心的指導(dǎo)和探索讓我成功突破由詩轉(zhuǎn)詞、再轉(zhuǎn)散文的轉(zhuǎn)型瓶頸，真是受益終身。在吟誦入門階段，我在網(wǎng)上購買了徐健順老師及其團隊編著的《吟誦概論》《我們愛吟誦》等指導(dǎo)吟誦學習的理論和實踐的書籍，如饑似渴地閱讀吸收著這些文化營養(yǎng)。 每天我都會在微信公眾號吟誦堂學習交流群和長治市詩詞楹聯(lián)協(xié)會吟誦堂微信群里認真學習交流吟誦藝術(shù)。經(jīng)過仔細研讀和不斷的吟誦練習后，逐漸掌握了吟誦的初級方法。按照吟誦九法的依字行腔、依義行調(diào)、平低仄高、平長仄短、入短韻長這五個方法就能夠比較容易地學會吟誦《三字經(jīng)》、四言體《詩經(jīng)》以及五言七言格律詩了。再把虛實重長、文讀語音、腔音唱法、模進對稱理解應(yīng)用好，就可以吟誦所有體裁的古文了。 隨著吟誦水平逐漸提高，我被選入長治市詩詞楹聯(lián)協(xié)會吟誦堂擔任吟誦講師。我把每周三晚上在線上講課培訓都當成提高自己成長的契機，精心備課。我分別在微信視頻號和抖音里開通了“山蹊子詩詞吟誦”微視頻號用來專門交流推廣古詩文吟誦。在美篇里開通“山蹊子·歌詠詩詞”欄目系統(tǒng)總結(jié)推廣吟誦藝術(shù)。與此同時，我還在太岳書會、沁源詩聯(lián)會、長治市全民閱讀協(xié)會、六一經(jīng)典誦讀、雅山精舍等微信文化群里交流學習推廣古詩文吟誦藝術(shù)。除此之外，我還在學校課堂之余和自習時間給學生吟誦語文課本上的古詩詞和文言散文，提高他們學習吟誦和鑒賞古詩詞的能力。 指導(dǎo)詩詞吟誦的專業(yè)工具有格律譜、文字譜和聲調(diào)譜。這些工具具有漢語特征和中國特色，相比音樂的五線譜更加簡易好學。這些吟誦譜共同的特點就是根據(jù)漢語發(fā)音規(guī)律，把漢字分成平聲字和仄聲字。陰平一聲和陽平二聲屬于平聲，上聲三聲、去聲四聲和入聲屬于仄聲。這樣就產(chǎn)生了第一種吟誦譜——格律譜。格律譜用感嘆號！表示短促爆破音入聲字。用短豎丨表示高音仄聲字。用一橫表示低音平聲字，其音聲長短用長橫和短橫區(qū)別。用橫波～表示三個音長以上的韻字。格律譜體現(xiàn)了平低仄高、平長仄短、入短韻長的吟誦規(guī)律，一般適用于講究平仄音韻格律的近體詩詞。 除格律譜外，在《吟誦喚醒》里指導(dǎo)詩詞吟誦最常用的是文字譜。文字譜相比格律譜更簡單直觀，直接用文字高低位置表示平低仄高的發(fā)音方法。而字音長短設(shè)計得比格律譜更詳細易懂。入聲字后無點，吟誦半個音長。上聲、去聲的仄聲字和奇數(shù)位平聲字后有一點，吟誦一個音長。偶位平聲字后有兩點，吟誦兩個音長。韻字后有三點，吟誦三個音長。至于字音高低，則從前往后結(jié)對分成兩個字一對的音組，每個音組吟誦高低取決于后面第二個字的平仄，這就是常說的一三五不論，二四六分明。這樣吟誦時每個字的高低長短都能在文字譜上大致顯示出來。這樣四種不同音長的吟誦處理方法使得吟誦韻味悠長。但是文字譜的缺陷是字音高低只有兩個音階，這樣吟誦起來音高差距比較單調(diào)，俗稱礦泉水調(diào)。所謂礦泉水，既沒有糖飲料的甘甜，也沒有老酒的火烈炸勁。既沒有洪流汪洋恣肆的酣暢痛快，更沒有神龍能大能小、能屈能伸、上天入地的神通自在。 如果要讓吟誦更有樂感，就可以設(shè)計聲調(diào)譜。以五線譜為底，每個字聲調(diào)在漢語拼音聲調(diào)符號的基礎(chǔ)上略有長短變化，表示字音的長短。聲調(diào)符號在五線譜中的位置代表音高。實際上按照微信視頻號萬獻初老師講的發(fā)音標準，依字行腔吟誦就行了。用12345表示五個依次漸増的音階。一聲陰平可以在12345的任何一個音階上等高發(fā)音。二聲陽平是由3升到5的發(fā)音。三聲上聲是由2降到1再升到4的發(fā)音。四聲去聲是5降到1的發(fā)音。入聲是由3短促急收式發(fā)音。在聲調(diào)譜的指導(dǎo)下吟誦就有了精準的音高和音長了。再加上腔音唱法，就可以組成高低起伏、峰谷交錯、富有變化的樂曲了。這是吟誦高階目標。對比杜甫的《絕句·兩個黃鸝鳴翠柳》的格律譜和聲調(diào)譜，我們就可以發(fā)現(xiàn)聲調(diào)譜最后一句有四個音階的差距，這樣就使得聲調(diào)吟誦譜就更精細，吟誦起來也更有美感。 學吟誦一段時間后，大家就會發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》這一類蒙學兒歌，還有古風體詩歌或打油詩，每句字數(shù)比較相同，詩句節(jié)奏也有規(guī)律，但是沒有固定的格律模變。吟誦的高低長短不好掌握。吟誦時按照依字行腔和模進對稱的基本方法來吟誦。經(jīng)過將近兩年的吟誦學習和研磨，我覺得吟誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》這一類三個字組成的文本方法很多，配合呼吸換氣規(guī)律，我總結(jié)了自己比較熟悉的三種方法：即陰陽二氣互動法、春夏秋冬四氣交替法和八步游山法。一者可以兩句一組，一句升一句降，一句高一句低吟誦。即低高低或高低高模式循環(huán)往復(fù)吟誦。此為陰陽二氣互動吟誦法。二者也可以四句一組，一句起，二句升，三句降，四句收，音程旋律為低高高低模式，此為春夏秋冬四季交替吟誦法。三者還可以八句一組，前四句由高漸低，后四句由低漸高?；蚯八木溆傻偷礁?，后四句由高到低?？梢园殃庩柖饣臃ê退募窘惶娣ㄈ谌脒M來，此為八步游山法。用低高高低+高低低高，或高高低低+低低高高的模式循環(huán)吟誦，這就是吟誦九法中的模進對稱。 而由長短句構(gòu)成的詞的吟誦則比較難一點，主要是失去了字數(shù)對等句式的原因，讓我們習慣對稱節(jié)奏的吟誦受到了凌亂節(jié)奏的挑戰(zhàn)。要突破這個瓶頸，首先要明白梳理詞的句式結(jié)構(gòu)，實質(zhì)上詞是不同句式長短句詩的集合體，或一字兩字，或三字四字，或五言七言?？梢赃x用《聲律啟蒙》《笠翁對韻》這類由長短不同的對偶句組成的駢文或賦體文來吟誦。方法也類似標準的詩文，用文字譜、格律譜或聲調(diào)譜指導(dǎo)吟誦就可以了。吟誦時掌握好各種句式結(jié)構(gòu)的靈活轉(zhuǎn)換，依然按照吟誦九法相應(yīng)方法來吟誦就行了。 相比格律詩詞，文言散文體的字句結(jié)構(gòu)則顯得散亂無章，吟誦時很難把握節(jié)奏和旋律，更加難學。為此在反復(fù)吟讀的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計吟誦文氣譜。文氣譜首先按文義把整段文字分成低音組、中音組和高音組交替組成。然后在文字下面繪制不同疏密的波浪線，指示吟誦節(jié)奏的快慢程度。再在需要重音吟誦的虛字實詞上面加點，表示重點強調(diào)。另外在入聲字上加感嘆號，需要用短促的爆破音來吟誦表示特殊的強調(diào)和情感態(tài)度。文氣譜主要體現(xiàn)依義行調(diào)、虛實重長的吟誦規(guī)律?？梢允构盼囊髡b不僅有低音之抑，而且有高音之揚；不僅有長句敘事之快讀，而且有短句抒情之慢讀；不僅有實詞之重讀，而且有虛詞之長讀。尤其是入聲字有力的吟誦短頓，更增加了古文吟誦頓挫的節(jié)律感。這樣吟誦散文就會有輕重緩急的節(jié)奏，盡顯漢語抑揚頓挫的聲韻之美。 透露一些吟誦小妙招，一個是吟誦中手勢的恰當應(yīng)用，比如音重握拳，音升臂揚，音降收臂。一個是身體與表情的完美配合，手勢舞就是一個不錯的選擇。另外在熟記文字譜的基礎(chǔ)上，吟誦時眼前最好能浮現(xiàn)出五線譜，用手勢可以比劃音程走向。練習時詩句每個字在五線譜陣列中居于何位置才能組合出合適的曲調(diào)，可以多種組合反復(fù)試練，就可以吟出適合自己的曲調(diào)來。比如《詩經(jīng)·唐風·無衣》《擊壤歌》和《大子夜歌》這幾幅文字譜給我們以啟迪，連著兩句甚至三句都是升調(diào)或都是降調(diào)，絕不是一樣的重復(fù)升降，而是階梯式差異性的升中再升或降中又降，這樣吟誦出來才有曲率層次性美感。 吟誦久了我們會發(fā)現(xiàn)：不管哪種文體的吟誦，如果要順暢自然好聽點，就需要交替組合“高低高”或“低高低”的模式來依義行調(diào)，體現(xiàn)字詞聲音的低長高短的變化就像陰陽兩儀交替一樣，句組文氣的曲率變化就像春生、夏長、秋收、冬藏的四象演變一樣生生不息。整首作品的布局有起承轉(zhuǎn)合的布局，而吟誦歌詠就像走山路游玩一樣有起步上坡、登峰、下坡、歸谷，再上坡、登峰、下坡、歸谷的循環(huán)路徑。只不過每首作品的高音吟誦須有一個音程的最高峰和若干個次高峰組成，同理也需要低音組一個最低音和若干個次低音組成。這樣整體吟誦有高有低、有長有短、有升有降、有快有慢、更有高潮和低谷。有抑揚頓挫、高低錯落的曲率美，也有峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的意境美。反復(fù)吟誦就會有行云流水般的舒暢之美?？傊?，吟誦確實是一門綜合性藝術(shù)，學無止境，藝無止境，能做到胸有吟譜，曲不離口就可以暢行在吟誦的世界中了。接下來和大家分享一下我創(chuàng)作的和吟誦有關(guān)的幾首小詩。 五絕·聞吟誦有感（一）白話純?nèi)缢难匝潘铺m。聽君吟賦曲，好似在梨園。 五律·吟誦有感（二）初知古韻門，后作詠詩人。高仄低平誦，揚長入短吟。行腔含曲意，唱調(diào)蘊歌音。游樂河邊嘯，聲穿綠柳林。 七律·吟誦有感（三）連篇浩瀚詩經(jīng)典，累牘紛紜樂府才。繪畫賦文堪掛壁，撫琴吟曲足登臺。山高水遠知音遇，室雅蘭香信友陪。依韻排開宮羽調(diào)，余聲霄漢絕塵埃。 七律·吟哦有感（四）詩詞文賦必吟哦，意境隨心曲律磨。頓塞入聲分節(jié)奏，綿延韻尾展流河。低高平仄如山路，緩急短長似海波。依字行腔依義調(diào)，古風再現(xiàn)唱新歌。詩友們！就讓我們吟誦起來吧！這樣才會使我們閱讀的經(jīng)典和創(chuàng)作的詩詞能夠續(xù)上歌詠的翅膀，飛得更高更遠！ 《吟詠詩詞賦》（詞林正韻）山蹊子夫古詩文吟誦，或低唱淺吟，或深詠長嘯，不外乎依義行調(diào)，依字行腔。盤古開天，音分五階，宮商角徴羽，自有高低清濁；女媧塑命，氣發(fā)一臟，唇齒喉舌牙，共敘感觸倫常。詩言心志，歌詠情腸。曹子建才高，起承轉(zhuǎn)合，梵響魚山，悟而制梵唄，律宗轉(zhuǎn)贊；杜子美識廣，去上入平，精排音律，韻而分平仄，詩圣堪當。仄聲高短，平聲低長。入聲急短頓，韻尾慢悠揚。模進對稱，虛實重長，似游龍蜿蜒起伏；腔音唱法，入短韻長，如飛鳳振翮翱翔。憶昔汨羅江，漁父勸屈子，擊水而吟滄浪歌，化解其郁悶；再看元月夜，俊男思淑女，捫心即詠元夕曲，慰藉以情言。君子安貧樂道，劉夢得抱樸以作《陋室銘》，歌揚而郁解；居士清心寡欲，周茂叔懷潔而奏《愛蓮說》，曲盡而心安。琴高者，操琴隱士，迎風浪長嘯于螭龍之背，琴弦應(yīng)之錚錚；介公者，割股藎臣，披緇衣呻吟乎綿上之谷，沁水影其潺潺?！稘M江紅》怒悲，岳武穆入聲短韻，如虎嘯山林，忠留棲霞嶺；《沁園春》豪邁，毛主席指點江山，似龍吟寰宇，威震昆侖山。王勃吟《滕王閣序》，音揚似孤鶩，升九天裊裊飛去；范公詠《岳陽樓記》，聲響如撞鐘，蕩洞庭陣陣回環(huán)。惟離俗僧道，皆重吐納養(yǎng)生之術(shù)；獨誦經(jīng)納子，尤明經(jīng)典諷詠之微。唐朝釋處忠《元和韻譜》曰：“平聲者哀而安，上聲者厲而舉，去聲者清而遠，入聲者直而促”，字字珠璣。明代釋真空《玉鑰匙歌訣》：“平聲平道莫低昂，上聲高呼猛烈強，去聲分明哀遠道，入聲短促急收藏”，句句生輝。南宋釋慧開《無門關(guān)·平常是道》頌曰：“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)”，充滿禪機。陽明九聲歌法，平舒折串，發(fā)揚悠嘆振；傳習四氣吟誦，春夏秋冬，生長續(xù)收歸。寺廟法師唱梵唄，入不二法門，斷情而絕欲；宮觀真人演道情，悟一真法界，息妄而停非。故歷朝漢狄蠻夷之境，遍地商旅士俗之流，都頌通天祭祖之歌，皆詠牧野漁樵之曲。周集《詩經(jīng)》，漢成《樂府》，民謠多采于鄉(xiāng)野；《唐詩》律絕，《宋詞》豪婉，長短盡構(gòu)乎騷客。雜劇不離元曲，演戲自有小說。一首《敕勒歌》，北國風光盡顯；三聲《漁歌子》，南方韻味具足。朝朝歌舞承平，代代文章茂疊。近代雖遭西學東漸，暫失傳統(tǒng)；今朝更賴國學復(fù)興，乃承絕學。詩河源遠流長，吟誦傳承不絕。詩曰一詩詞文賦必吟哦，意境隨心曲律磨。頓塞入聲分節(jié)奏，綿延韻尾展流河。低高平仄如山路，緩急短長似海波。依字行腔依義調(diào)，古風再現(xiàn)唱新歌。詩曰二連篇浩瀚詩經(jīng)典，累牘紛紜樂府才。繪畫賦文堪掛壁，撫琴吟曲足登臺。山高水遠知音遇，室雅蘭香信友陪。依韻排開宮羽調(diào)，余聲霄漢絕塵埃。

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長治市詩詞楹聯(lián)協(xié)會古詩文吟誦學習心得

山蹊子