<p class="ql-block">昵稱 宋</p><p class="ql-block">美篇號 67563674</p><p class="ql-block">圖片 師園主持人心境的顏色恩師的美篇和優(yōu)秀管理員善德制作及自拍</p><p class="ql-block">歌曲 愛的奉獻(xiàn)</p> <p class="ql-block"> 我喜歡讀書寫字。今天，重讀了心境的顏色恩師的《從個體出發(fā)——踐行“有高度、有寬度、有厚度、有溫度”的教育，在路上》佳作，讀后如沐春風(fēng) 。</p> <p class="ql-block"> 今天，讀到“有寬度”的教育，心弦被輕輕撥動——這寬度，原來并非只寫在書頁上。那“在路上”的踐行，瞬間照亮了記憶深處一幅舊作：1992年的 美術(shù)課上，我與孩子們一同創(chuàng)作的《我畫祖國山河》，正是一塊未曾命名的寬厚土壤。</p><p class="ql-block"> 那堂課，我決意松開慣常的韁繩。不再規(guī)定統(tǒng)一的太陽畫法，也不限定山脈的輪廓。孩子們眼中躍躍欲試的光，推著我將“山河”的命題交給他們，同時也將探索與創(chuàng)造的鑰匙遞了過去。</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)作課堂里，學(xué)生們大膽地嘗試了多種技法。高處太陽與飛鴿，采用粘貼法，讓溫暖的紙片在畫紙上“生長”，光芒仿佛真能穿透紙背；高底不平的山脈則用噴畫法，細(xì)密墨點(diǎn)交織成連綿起伏的脊梁，深淺之間有了山巒吞吐云霧的呼吸；大地上的河流如綢緞鋪開，河中的帆船點(diǎn)點(diǎn)似銀針綴于其上；左下角層層疊疊的山勢，右下角稚氣未脫的兩位小畫家身影……當(dāng)所有元素在畫紙上共鳴，他們創(chuàng)造的何止是一幅畫？分明是孩子心中江山萬里的具體投影——那帆船在奔流中破浪，山巒在紙上綿延，而少年們立于畫中一角，正專注描摹著祖國山河的輪廓。</p><p class="ql-block"> 這幅學(xué)生用心血凝成的畫作，后來被鄭重收錄于《保定地區(qū)中小學(xué)生書畫作品選》。獎項(xiàng)是輕的，真正有分量的，是孩子們在技法實(shí)踐中悄然膨脹的心胸——那一刻，山河從地理名詞變成了他們能親手觸摸、重構(gòu)的溫?zé)岽嬖凇?lt;/p><p class="ql-block"> 如今重拾往事，才豁然明白：所謂教育的寬度，并非刻意鋪陳的空洞理念。它就在我們曾如此自然地俯身，容許孩子用稚拙的粘貼、細(xì)密的噴點(diǎn)去觸碰世界之時；在畫筆之下，山河不僅被看見，更被少年的心靈重新丈量與塑造——這方寸畫紙，便是通向遼闊世界的起點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 教育之寬，恰在它容得下所有初探世界的莽撞與驚喜。如雨露滲透泥土，無聲卻深，最終在心靈深處，滋養(yǎng)出足以容納山河萬里的遼闊疆域。</p> <p class="ql-block"> 我記得，在1992年9月10日的教師節(jié)大會上，王校長表揚(yáng)了我輔導(dǎo)學(xué)生的作畫《我畫祖國山河》。他說：“宋老師輔導(dǎo)學(xué)生的作畫，表現(xiàn)在：1. 榮譽(yù)性質(zhì)：“表彰宋彩英老師在藝術(shù)教育（美術(shù)）輔導(dǎo)工作中的杰出貢獻(xiàn)和優(yōu)秀成果。</p><p class="ql-block"> 2. 獲獎原因：是她輔導(dǎo)的學(xué)生美術(shù)作品在全區(qū)評選中獲獎，體現(xiàn)了她出色的教學(xué)能力和對學(xué)生藝術(shù)潛能的挖掘與培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 3. 活動級別：這是保定地區(qū)（行政區(qū)劃）級別的官方藝術(shù)教育成果評選活動，具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性和代表性。</p><p class="ql-block"> 頒發(fā)機(jī)構(gòu)“保定地區(qū)行署教育委員會。</p><p class="ql-block"> 4. 價值體現(xiàn)：這份證書是宋彩英老師教育生涯中專業(yè)能力和辛勤付出的有力證明，是她作為美術(shù)教育工作者所獲認(rèn)可的官方憑證。</p><p class="ql-block"> 總結(jié)來說，這份證書是對宋彩英老師：</p><p class="ql-block"> 卓越美術(shù)教學(xué)能力（體現(xiàn)在學(xué)生作品獲獎上）。</p><p class="ql-block"> 她 對藝術(shù)教育事業(yè)的熱忱與奉獻(xiàn)也是培養(yǎng)學(xué)生在“五育”方面作的貢獻(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 她也是在1992年保定地區(qū)藝術(shù)教育領(lǐng)域所取得的成就。</p><p class="ql-block"> 官方表彰和崇高榮譽(yù)。它不僅僅是一張紙，更是一位優(yōu)秀美術(shù)教師光輝教育歷程的見證！”</p> 衷心感謝老師閱讀