<p class="ql-block ql-indent-1">李亞莉,大學(xué)學(xué)歷,曾任競存中學(xué)德育校長。投身教育事業(yè)以來,她始終以“教書育人”為初心,深耕教學(xué)一線:既潛心鉆研教材教法,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,快速成長為業(yè)內(nèi)認(rèn)可的優(yōu)秀教師;又堅(jiān)持以德修身、以德育人,在提升自我修養(yǎng)的同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展,真正做到德學(xué)兼修、德智雙進(jìn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">憑借突出的工作表現(xiàn),她屢獲殊榮,先后被評為區(qū)級教育教學(xué)先進(jìn)個人、校級優(yōu)秀管理者、標(biāo)桿教師、最美教師。所帶地理中考科目連年穩(wěn)居臨渭榜首,成為師生公認(rèn)的教育榜樣。</p> 教育四季 ?歲月留痕 <p class="ql-block ql-indent-1">佇立于此,望著臺下年輕教師眼中躍動的朝氣,恍惚間,三十年前初登講臺的自己竟與眼前身影重疊。時(shí)光如流,教育生涯恰似一場周而復(fù)始的四季輪回,我們這些在歲月里跋涉的教育者,早已在寒來暑往中讀懂了四季的深意。今日,愿以春夏秋冬為箋,寫下我與競存共赴的教育長卷。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>春—深耕沃土的修行</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">"等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。"教育的春天,是希望與新生悄然萌發(fā)的季節(jié)。初到競存時(shí),樸素的校舍在風(fēng)中靜默,黃土操場隨腳步揚(yáng)起塵埃,曾讓我在暮色里暗自迷茫。直到清晨走進(jìn)教室,撞見那一雙雙盛滿星光的眼眸——那是孩子們對知識最純粹的渴望,如同凍土下探出頭的新芽,瞬間給了我青澀卻堅(jiān)定的信心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">競存,是我教育夢開始的地方。那時(shí)的我們,揣著"面包會有的"的樸素信念,跟著董事長與王校長,在烈日下丈量街道,在寒風(fēng)中叩響門扉。犬吠聲里遞出招生簡章,白眼相向時(shí)依然揚(yáng)起微笑,掛宣傳標(biāo)語的竹竿磨破了手掌,走街串巷的布鞋沾滿了泥塵。沒有假日,沒有補(bǔ)貼,甚至有老師在泥濘坑洼的路上意外受傷。可當(dāng)看到報(bào)名冊上的名字日漸稠密,所有疲憊都化作了眼底的光亮。我們深知,這些或許并不拔尖的孩子,正是競存扎根土壤的希望。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>夏—穿越風(fēng)暴的勇氣</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">"接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。"教育的盛夏,總在熱烈中裹挾著挑戰(zhàn)。隨著年級升高,孩子們像被烈日催著拔節(jié)的禾苗,既需充足養(yǎng)分,又怕風(fēng)雨摧折。而學(xué)校也站在了考驗(yàn)的路口:生源質(zhì)量參差不齊,怕辜負(fù)家長沉甸甸的信任;教師隊(duì)伍時(shí)有波動,人心難免浮動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">危難之際,董事長與王校長如定海神針。經(jīng)費(fèi)拮據(jù)時(shí),他們咬牙提高教師待遇,說"人才是競存的根";發(fā)展瓶頸期,他們力排眾議送老師外出學(xué)習(xí),2010年那個盛夏,帶著"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的種子歸來,在會議室里徹夜規(guī)劃教學(xué)改革的藍(lán)圖。</p><p class="ql-block ql-indent-1">"落實(shí)"二字,是我們對抗困境的利器。晨光里,操場成了英語角,一對一的檢測聲驚起棲息的麻雀;走廊上,老師俯身輔導(dǎo)的身影與朝陽重疊,指尖劃過作業(yè)本的沙沙聲格外清晰;課堂中,帶病授課的老師額角的汗珠映著臉上的堅(jiān)毅。記得渭南市首次地生中考時(shí),我與魏文華老師皆是摸著石頭過河??记凹?xùn)的日子,早讀課引導(dǎo)學(xué)生熟記知識點(diǎn),午休時(shí)伏案批改試卷,晚自習(xí)整理錯題集。魏文化這位身兼九年級語文與班主任的老師,在學(xué)生走進(jìn)考場的那一刻,終于撐不住<span>躺</span>在了醫(yī)院。正是這一群在熱浪中逆行的教育者,用脊梁撐起了競存的晴空。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>秋—守望麥田的從容</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">"停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。"教育的金秋,藏著最動人的蛻變。曾在課堂上眼神游離的孩子,忽然在作文里寫下"我想當(dāng)一名老師";總愛調(diào)皮搗蛋的男生,默默幫同學(xué)拾起散落的書本;成績單上徘徊不前的名字,終于在某次考試?yán)镘S居前列。這些細(xì)碎的成長,如同稻田里飽滿的谷穗,讓我們嘗到了豐收的甘甜。</p><p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)年耕耘終見碩果:中考成績連續(xù)數(shù)年穩(wěn)居臨渭區(qū)榜首,重點(diǎn)高中的錄取通知書如雪片般飛來;曾經(jīng)靠宣傳生存的校園,如今“門庭若市”,迎來了周邊一批批學(xué)子的來訪;家長們的評價(jià)從"試試看"變成了"放心送"。最難忘那屆畢業(yè)生的一次聚會,當(dāng)醫(yī)生的學(xué)生說"老師教我的嚴(yán)謹(jǐn),救了病人的命",穿軍裝的男孩敬著軍禮道"您說的責(zé)任,我記在心里",我忽然懂得,教育的果實(shí)從不在收獲季匆匆登場,它會在歲月里慢慢醞釀,等一個恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),給你滿世界的驚喜。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>冬—積蓄力量的智慧</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">"晚來天欲雪,能飲一杯無。"冬日的校園褪去喧囂,恰是教育者沉淀反思的好時(shí)節(jié)。寒風(fēng)卷走枯葉,卻吹不散我競存人向上生長的信念;大地陷入休眠,我們的思考從未停歇——這不是退縮,而是為了更穩(wěn)健的前行;不是沉寂,而是為了更璀璨的綻放。</p><p class="ql-block ql-indent-1">"打江山易,守江山難。"如今的競存面臨著新的考題:教育政策的調(diào)整如同多變的天氣,市場需求的迭代好比湍急的河流,家長期待的升級恰似攀高的階梯。唯有在冬日里校準(zhǔn)方向,才能在來年春天走得更穩(wěn)。作為老教師,我們常把那些"土辦法"拿出來晾曬:用眼神化解課堂的小騷動,從日記里讀懂孩子的小心思,用一杯熱茶解開家校的小疙瘩。這些如同老槐樹的養(yǎng)分,滋養(yǎng)著年輕教師的成長;而我們也在向年輕人學(xué)習(xí),跟著他們敲開多媒體教學(xué)的大門,在短視頻里尋找教育的新靈感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四季流轉(zhuǎn)中,教育的初心從未褪色。我們是春田里的耕者,是夏雨中的守護(hù)者,是秋場上的守望者,更是冬日里的傳火者。愿與各位同仁一道,在春天播撒希望的種子,在夏天澆灌奮斗的汗水,在秋天收獲成長的喜悅,在冬天積蓄前行的力量。相信競存的教育之樹,定會在歲月長河里常青常綠。</p><p class="ql-block"> </p>