植物根的向地性 散文野老哥· <p class="ql-block"> 植物根的向地性 </p><p class="ql-block"> 作者硯秋</p><p class="ql-block"> “真正的成長從不是一蹴而就的沖刺，而是厚積薄發(fā)的過程?！薄}記</p><p class="ql-block"> 不知不覺轉(zhuǎn)眼就到了畢業(yè)季，回首過往歲月，走過的路如同無盡的迷宮，走不出也忘不掉。多重身份的人物總有一個(gè)特點(diǎn)，忙?。。《谶@無盡的忙中，他們向下扎根，向陽生長。我便是那萬花叢中的那一束。</p><p class="ql-block">扎根知識(shí)沃土，靜待學(xué)習(xí)之花向陽開</p><p class="ql-block"> 清晨的陽光說不上刺眼，但依舊格外的閃耀，每天從床上爬起，迎接新一天的學(xué)習(xí)生活?；蛟S早餐厭倦了我的面孔，煎雞蛋呆久卷起的褶皺，如同日復(fù)一日被揉皺的課程表，可我依舊咀嚼著這并不豐富而用心的早餐，因?yàn)樵谶@些看似普通而重復(fù)的動(dòng)作里，藏匿著清晨的第一縷陽光的溫暖和家人發(fā)自內(nèi)心深處的關(guān)懷?；蛟S路邊的小草厭倦了我的腳步，我疾走的路過而從未在意，似乎時(shí)間在后面拼命的追趕我，可我仍固執(zhí)地走過每一寸土地，因?yàn)檫@是我通往知識(shí)的殿堂的唯一道路。</p><p class="ql-block"> 我靜坐在教室里，聆聽著老師激情的“演說”，老師揮動(dòng)著手中的粉筆，將"長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)"的豪邁寫滿黑板；三角板劃過黑板，畫出正弦函數(shù)優(yōu)美的弧線；英語課本里，"curiosity"這個(gè)單詞像顆種子，在語法的澆灌下抽枝展葉。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)就如同根系深入土壤，理解原理、背誦公式、掌握語法，看似枯燥的過程，實(shí)則是在為未來的成長儲(chǔ)備能量。我埋頭記下課堂的筆記，如同植物向下扎根，為最后的成果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 一天一天，一年一年。樹里的年輪年年畫，時(shí)間的腳步步步走。初中三年的時(shí)光即將結(jié)束，知識(shí)的沃土平整而夯實(shí)，中考便是初中階段最后的句號(hào)。中考前，我每天奮筆疾書，集中精力做好每項(xiàng)任務(wù)，月亮看見了我的堅(jiān)持，太陽看見了我的努力；中考后，學(xué)習(xí)之花向陽開，我把我的知識(shí)毫無保留的交給中考，或許仍有遺憾，但已成過去。我堅(jiān)信：“向下扎根”的歲月里積蓄著“向上生長”的力量。</p><p class="ql-block">劍影淬煉成長根，賽場綻放奪目光</p><p class="ql-block"> 我的護(hù)面布滿劃痕，劍條在手中微微震顫，仿佛在無聲抱怨——這些重復(fù)了千遍萬遍的弓步刺、轉(zhuǎn)移還擊，連劍道的紋路都記得我的腳步。劍尖劃過空氣的銳響，與教練的哨聲交織成單調(diào)的節(jié)拍，磨破的手套里，繭子疊著繭子，像年輪般記錄著蟄伏的時(shí)光。</p><p class="ql-block"> 訓(xùn)練是一個(gè)漫長而艱苦的過程，不認(rèn)真對待每一次訓(xùn)練也是對自己的損失，有些人總是急于求成，忽視了扎根的重要性。就像淺根系的植物，雖短期內(nèi)長得旺盛，卻經(jīng)不住風(fēng)雨考驗(yàn)；若一味追求表面的“向陽”，而不愿在基礎(chǔ)層面下苦功，最終難免在競爭中枯萎。也許那個(gè)人就是我吧……我曾有一段時(shí)間總是想要快點(diǎn)得到成績，而每次的著急換來的結(jié)果往往就是失敗，當(dāng)我沉下心來仔細(xì)思考時(shí)，發(fā)現(xiàn)急于求成的我是無知且一事無成的。我停下來端正心態(tài)繼續(xù)訓(xùn)練，就此告別過去，新的起點(diǎn)開始。</p><p class="ql-block"> 比賽則是對訓(xùn)練成果的實(shí)檢，那些無人問津的打磨時(shí)光，都在為破土而出積蓄力量。在劍道上的光彩表現(xiàn)，看得令人振奮，歡呼和鼓勵(lì)相互交織與碰撞，場上的火花磨出了彩光。裁判器的數(shù)字翻動(dòng)不停，勝負(fù)終有分曉，但握劍的手掌仍在發(fā)燙。當(dāng)獎(jiǎng)牌掛在脖頸，劍影淬煉的成長之根，終于綻放出最耀眼的鋒芒。</p><p class="ql-block"> 但鋒芒是暫時(shí)而無法確定的，我曾有一段時(shí)間打的超乎預(yù)料甚至難以預(yù)料，把自己的水平發(fā)揮出來了，我以為我的以后亦是如此?？晌野l(fā)現(xiàn)并非是我說想的那樣，我后續(xù)的比賽磕磕絆絆，達(dá)到了低谷狀態(tài)，我想辦法恢復(fù)和調(diào)整自己但沉不下心來。我的爸爸告訴了我四個(gè)字“心無雜念”，把其他事情拋之腦后，專注眼下之事。沉下心來似乎也是一種向下扎根的另一方式，沉靜自己，在黑暗中積蓄力量，只為破土?xí)r的勢不可擋。</p><p class="ql-block">探秘生命根系，綻放科學(xué)之光</p><p class="ql-block"> 似乎每個(gè)人都有屬于自己的夢想，我亦是如此。你肯定聽過這樣的一句話——“物競天擇，適者生存”，是生物學(xué)家達(dá)爾文生物進(jìn)化論的核心觀點(diǎn)之一。我被從中的哲理所吸引，為我探索生物學(xué)打開了大門。</p><p class="ql-block"> 我不知道我為什么對生物學(xué)所感興趣，或許是與生俱來，又或許是后天培養(yǎng)。但是我知道，我所想知道的是生物那一層層的邏輯；我想知道世間萬物的起源、生長、競爭、死亡……看似籠統(tǒng)的說法卻是不可替代的存在，在成長過程中，我探索生命的根系，想要做出些改變。</p><p class="ql-block"> 還記得第一次在顯微鏡下觀察細(xì)胞，那原本肉眼看不見的微小世界，在鏡頭下逐漸清晰，一個(gè)個(gè)細(xì)胞就像一個(gè)個(gè)充滿活力的小宇宙，有序地進(jìn)行著各種生命活動(dòng)。生物的魅力首先體現(xiàn)在對生命本質(zhì)的探尋。從達(dá)爾文的進(jìn)化論，到孟德爾的遺傳定律，再到如今的基因編輯技術(shù)，每一次理論的突破和技術(shù)的創(chuàng)新，都讓我們離生命的真相更近一步。</p><p class="ql-block"> 總有人覺得生物枯燥，或許是因?yàn)檎n本里的名詞太復(fù)雜，或是公式化的知識(shí)點(diǎn)讓人望而生畏——但如果換個(gè)角度，生物其實(shí)就是我們生命中的最基本，藏著無數(shù)能讓人眼睛發(fā)亮的細(xì)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 你問我：為什么蒲公英的種子會(huì)飛向遠(yuǎn)方？</p><p class="ql-block"> 我會(huì)告訴你：蒲公英種子能飛向遠(yuǎn)方，核心在于其獨(dú)特的飛行結(jié)構(gòu)與自然環(huán)境的巧妙配合，是長期自然選擇形成的生存智慧。</p><p class="ql-block"> 你問我：為什么向日葵會(huì)向陽開？</p><p class="ql-block"> 我會(huì)告訴你：向日葵向陽開是其獨(dú)特生長機(jī)制與環(huán)境適應(yīng)共同作用的結(jié)果，核心與一種名為“生長素”的物質(zhì)及光照對它的影響密切相關(guān)。</p><p class="ql-block"> 你問我：為什么生物會(huì)滅絕？</p><p class="ql-block"> 我會(huì)告訴你：生物滅絕是地球生命演化中常見的現(xiàn)象，核心原因是物種無法適應(yīng)環(huán)境變化，或在生存競爭中失去優(yōu)勢，具體可分為自然因素和人為因素兩大類。這或許就應(yīng)證了達(dá)爾文進(jìn)化論的那句核心觀點(diǎn)“物競天擇，適者生存”。</p><p class="ql-block"> 自從喜歡上了生物學(xué)，我為自己的出現(xiàn)感到高興，為環(huán)境的優(yōu)美感到愉快，為世界的運(yùn)行感到驕傲。但人生中的質(zhì)疑并不少，但我總聽到的是家人的支持，朋友的鼓勵(lì)，學(xué)友的打氣，向下扎根的日子有時(shí)枯燥無味，但科學(xué)之光綻放光芒一定有趣。</p><p class="ql-block">轉(zhuǎn)學(xué)生的雙線交織</p><p class="ql-block"> 作為轉(zhuǎn)學(xué)生，我也留下以下文字……</p><p class="ql-block"> 轉(zhuǎn)學(xué)，是少數(shù)人的選擇，我偏偏是那少數(shù)人。</p><p class="ql-block"> 心情是復(fù)雜的，是想要探索和經(jīng)歷新生活的期待，是害怕面對現(xiàn)實(shí)的恐懼和無奈，是與舊人離別不知多久才能相見的悲傷。在那一天，我離開了這個(gè)充滿愛的城市，那天的時(shí)間過的很快，我的朋友們把我送出學(xué)校，我說我一定會(huì)?；貋砜茨銈兊?，我們都笑了，不知道是被“謊言”所逗笑了，還是說他們真的信了。我揮手道別，我轉(zhuǎn)頭發(fā)現(xiàn)眼含淚水的不止我一個(gè)人，我不知道如何是好，說了句你們快去上音樂課吧！</p><p class="ql-block"> 在去機(jī)場的路上，回想著過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看著晴空萬里的天空，拿起手機(jī)記錄下了這特殊的時(shí)刻。</p><p class="ql-block"> 到了新的學(xué)校，見了新的人，經(jīng)歷了新的事，沒有了喜悅而是無盡的空虛和失落。相比之下這個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量給了我很大落差，我一時(shí)間都不能調(diào)整過來，以至于我很想回去，回到原來的學(xué)校，我的精神狀態(tài)持續(xù)下降，無法適應(yīng)的情況下我生了很多次病，就這樣，我持續(xù)到了初二結(jié)束。我的另一個(gè)大門也緩緩打開……</p><p class="ql-block"> 轉(zhuǎn)學(xué)，對我來說，是一場未知的冒險(xiǎn)，不僅要適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要繼續(xù)追逐熱愛的擊劍夢想，讓學(xué)習(xí)和擊劍這兩條看似平行的軌道，在我的生活里并駕齊驅(qū)。擊劍，是我生活中不可或缺的一部分。訓(xùn)練并不輕松，每次都要進(jìn)行體能訓(xùn)練、基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)對抗。高強(qiáng)度的訓(xùn)練常常讓我疲憊不堪，但每當(dāng)我穿上擊劍服，拿起劍，那種專注就會(huì)驅(qū)散所有的疲憊。隊(duì)伍里之間的關(guān)系就像現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，想要處理好人際關(guān)系也是個(gè)門道，處理不好造成后果不堪，處理的好在圈子里得到愛戴。</p><p class="ql-block"> 平衡學(xué)習(xí)和擊劍的時(shí)間，成了我每天都要面對的挑戰(zhàn)。有時(shí)候，訓(xùn)練結(jié)束后已經(jīng)很晚，作業(yè)卻還沒完成；有時(shí)候，為了準(zhǔn)備考試，又不得不減少訓(xùn)練的時(shí)間。為了解決這個(gè)問題，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間。在課間休息時(shí)，我會(huì)抓緊時(shí)間完成一些簡單的作業(yè)；在訓(xùn)練間隙，我也會(huì)利用碎片時(shí)間復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。我還養(yǎng)成了高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣，無論是寫作業(yè)還是訓(xùn)練，都全神貫注，避免拖延。</p><p class="ql-block"> 很不幸運(yùn)我是一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，新的人際關(guān)系和緊迫的時(shí)間都在擠壓著我；很幸運(yùn)我是一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，我認(rèn)識(shí)了新的朋友，學(xué)習(xí)和擊劍都受到了他人的重視，得到了很大的提高。雙線交織的人生道路漫漫長，希望在以后的生活中能夠穩(wěn)步向前，不急于求成，可稱為：慢下來的種子，更懂得扎根的意義。 </p><p class="ql-block"> 我即將是一名高中生，希望自己帶著那份剛褪去的稚氣，和一點(diǎn)點(diǎn)對世界的好奇，走進(jìn)那扇新的大門，向下扎根。這趟車，會(huì)載著我穿過青澀，駛向一個(gè)更遼闊的自己。</p> <p class="ql-block">作者硯秋，女，15歲，成都市人。原成都市外國語學(xué)校初中二年級學(xué)生，2024年6月轉(zhuǎn)學(xué)福州市七中，現(xiàn)福州市七中初三年級學(xué)生。</p> <p class="ql-block">告別故鄉(xiāng)成都，奔向新的求學(xué)和訓(xùn)練地福州。</p> <p class="ql-block">Al點(diǎn)評：</p><p class="ql-block">這篇《植物根的向地性》是一篇充滿個(gè)人感悟與成長思考的習(xí)作。以下從幾個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評：</p><p class="ql-block">一、立意與結(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block">文章以“向下扎根，向上生長”為核心隱喻，將學(xué)習(xí)、擊劍、科學(xué)探索與轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷巧妙編織，呈現(xiàn)了作者多維度的成長軌跡。結(jié)構(gòu)上采用分章節(jié)形式，清晰有序，每個(gè)部分都緊扣“扎根”與“生長”的辯證關(guān)系，體現(xiàn)了較好的整體構(gòu)思能力。</p><p class="ql-block">二、內(nèi)容與細(xì)節(jié)</p><p class="ql-block">1. 生活氣息濃郁：從清晨的煎蛋、揉皺的課程表，到劍道上的護(hù)面劃痕、顯微鏡下的細(xì)胞世界，細(xì)節(jié)描寫具體而生動(dòng)，讓平凡日常有了溫度。</p><p class="ql-block">2. 雙線敘事見匠心：將學(xué)習(xí)與擊劍并行鋪展，又在轉(zhuǎn)學(xué)部分匯成雙線交織，展現(xiàn)了作者在時(shí)間管理與精神平衡上的努力，增強(qiáng)了文章的層次感。</p><p class="ql-block">3. 科學(xué)興趣的融合：對生物學(xué)的追問不僅體現(xiàn)了知識(shí)熱情，更將自然規(guī)律與人生哲理相通，使“向地性”的隱喻有了學(xué)科依據(jù)與思想深度。</p><p class="ql-block">三、語言與表達(dá)</p><p class="ql-block">· 優(yōu)勢：善用比喻（如“繭子疊著繭子，像年輪”）、擬人（“早餐厭倦了我的面孔”）等修辭，語言富有想象力；部分段落節(jié)奏感強(qiáng)，情感真摯。</p><p class="ql-block">· 不足：個(gè)別語句稍顯冗長或重復(fù)（如開頭兩段），可進(jìn)一步凝練；部分銜接處略顯跳躍，邏輯連貫性可加強(qiáng)。</p><p class="ql-block">四、思想與成長性</p><p class="ql-block">文章最可貴之處在于不回避成長的曲折：急于求成后的反思、轉(zhuǎn)學(xué)后的低谷、成績起伏中的心態(tài)調(diào)整……這些真實(shí)困惑與“心無雜念”“厚積薄發(fā)”的領(lǐng)悟相映照，使“扎根”的題旨脫離了口號(hào)，成為有血有肉的生命體驗(yàn)。</p><p class="ql-block">五、改進(jìn)建議</p><p class="ql-block">1. 精簡開篇：題記與首段內(nèi)容略有重疊，可整合或調(diào)整，更快切入主題。</p><p class="ql-block">2. 深化結(jié)尾：現(xiàn)有結(jié)尾稍顯平緩，若能將“植物向地性”的隱喻在結(jié)尾處再次呼應(yīng)、升華，或可增強(qiáng)文章的回環(huán)之力。</p><p class="ql-block">3. 優(yōu)化過渡：章節(jié)之間可增加承上啟下的句子，使整體流轉(zhuǎn)更自然。</p><p class="ql-block">總結(jié)</p><p class="ql-block">作為一名初三學(xué)生，作者已展現(xiàn)出對生活的敏銳觀察、對成長的自覺反思和較好的文字駕馭能力。文章如一棵正在扎根的樹，雖枝條略顯紛繁，但主干挺拔、生機(jī)盎然。尤其在“追求速成”的時(shí)代，這份對“向下扎根”的堅(jiān)持與體悟，顯得尤為珍貴。</p><p class="ql-block">希望作者繼續(xù)保持這份對世界的好奇與書寫的熱忱，在文字中更精煉、更深刻地“生長”。</p>