<p class="ql-block">暑假為了給娃增加點樂趣，買了種植陽光房。她收到一看，向日葵開得火熱，小番茄一串串惹人憐愛，迫不及待就打開包裝，拿出一袋袋種子，開始了在她的小花園挖呀挖呀挖。</p> <p class="ql-block">這款種植房，除了水培區(qū)保不住水，需要額外加個保鮮膜外，其他都好用。特別是滴灌，只要在一個地方加入水，可以自動灌溉到每一個盆。娃種好了種子，還寫好了標(biāo)簽，我看她做得有模有樣，就沒再去關(guān)注。</p> <p class="ql-block">十幾天后，我來到陽臺看娃的勞動成果，瞠目結(jié)舌！綠豆芽長得很高，在房子里亂躥，從各個有縫的地方逃出去；向日葵沒有動靜，這么能沉得住氣呢？薄荷瘦小，矢車菊一個獨苗，空心菜彎下了腰，貼著房頂長著，小番茄們瘦瘦弱弱，歪著身子朝著一面生長。原來娃是看了包裝盒，所以把六個花盆種了六個不同的種子。理想的狀態(tài)是房內(nèi)一片欣欣向榮，向日葵開著花，番茄結(jié)著果，綠豆夾像針般垂掛，空心菜長得茁壯，薄荷滿盆，矢車菊綻放。娃還是沒當(dāng)過農(nóng)民啊，每種作物需要的陽光、水分、溫度都是不一樣的，生長周期也不同，這樣一股腦兒種在一起，同樣澆水，同樣施肥，同樣光照，他們就能齊頭并進的茁壯成長么？</p> <p class="ql-block">想起我這廚藝小白第一次熬八寶粥的事。洗好各種豆、米、果干后，一股腦兒放進砂鍋，守著熬了半天，不但容易粘鍋，熟的沒熟，爛的已經(jīng)粉身碎骨蹤跡全無了。后來才知道，豆子要先泡先煮，果干要后面才放。無獨有偶，冬瓜排骨湯也犯了同樣的錯誤，等排骨脫骨的時候，冬瓜幾乎沒有了。</p><p class="ql-block">思緒忍不住發(fā)散到被家長吐槽的不分層教學(xué)上。為了教育資源均衡，娃的初中采用按成績蛇形分班，班內(nèi)按成績蛇形分組。資源確實均衡了，每個班，每個組孩子的成績都大差不差，老師上課也是照顧大多數(shù)中間的孩子，前面的不能課內(nèi)拔高，后面的聽不懂錯過了夯實基礎(chǔ)的機會。這不是教育資源均衡化，這是放棄首尾的孩子，保中間的大多數(shù)，這才是中庸之道??！要拔高的、要夯實基礎(chǔ)的，畢竟是少數(shù)嘛，少數(shù)的孩子去參加校外培訓(xùn)就是了。</p><p class="ql-block">種植、熬粥、煲湯都可以根據(jù)特點分層分步操作，為啥到了教學(xué)就不能分班呢？孔子不是都說因材施教么？據(jù)說龍實分重點、次重點、平行、普通四種班，該拔高拔高，該夯實基礎(chǔ)夯實基礎(chǔ)，該提升提升，該按部就班就按部就班，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力匹配相應(yīng)的教學(xué)難度，這難道就是教育資源不均衡了？</p>