<p class="ql-block">很多家長(zhǎng)總覺得在幼兒園上學(xué)反正也學(xué)不到什么東西，就總是隨意給孩子請(qǐng)假。一個(gè)小感冒需要請(qǐng)假一兩周！要去旅行又請(qǐng)假好幾天！情緒不好也請(qǐng)假！天氣太冷起不來也請(qǐng)假！有的孩子一整個(gè)幼兒園，特別是小班的時(shí)候，大半個(gè)學(xué)期都是在請(qǐng)假中度過的；但是，孩子斷斷續(xù)續(xù)入園，危害真的超乎你的想象！</p> <p class="ql-block">我曾經(jīng)看到過這樣一幕：孩子們?cè)谟螛穲?chǎng)的秋千上玩耍，陽(yáng)光灑在他們身上，每個(gè)人臉上都洋溢著燦爛的笑容。他們頭上頂著透明的塑料盒，里面裝滿了彩色的小球，地上也散落著不少，仿佛整個(gè)世界都被這些小小的彩色球點(diǎn)亮了。那一刻，我突然意識(shí)到，這些孩子之所以能如此快樂，是因?yàn)樗麄兠刻於荚谝黄?，一起?jīng)歷、一起成長(zhǎng)。而那些頻繁請(qǐng)假的孩子，卻很難擁有這樣的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">我們都知道孩子入園會(huì)有一個(gè)分離焦慮期，其實(shí)我們大人也一樣，如果休息了一段時(shí)間，再回去工作，也會(huì)有點(diǎn)“工作恐懼癥”。對(duì)于孩子，也是一樣，他們請(qǐng)完一段時(shí)間的假之后返回學(xué)校，總是需要花時(shí)間來適應(yīng)；有些孩子可能半天，有些孩子可能一兩天，還有需要更久的。如果總是請(qǐng)假，那孩子在園的時(shí)間基本就是在適應(yīng)期……他們永遠(yuǎn)在“重新開始”，卻始終無法真正融入。</p> <p class="ql-block">不利于培養(yǎng)堅(jiān)持的品質(zhì)。想請(qǐng)假就請(qǐng)假，會(huì)讓孩子以為上學(xué)這件事情很“隨意”，以至于到后面他無論做什么事情，只要堅(jiān)持不下去了就選擇放棄。我曾經(jīng)看到過一組孩子在做游戲，他們每人手里拿著一個(gè)裝滿水的透明塑料盒，小心翼翼地倒水，觀察水的流動(dòng)，像在做一場(chǎng)小小的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。他們專注的樣子讓我感動(dòng)，也讓我明白，堅(jiān)持和投入，是需要日復(fù)一日的積累和訓(xùn)練的。</p> <p class="ql-block">可能幼兒園階段不會(huì)太明顯，但是當(dāng)他上小學(xué)的時(shí)候問你“為什么我讀幼兒園就可以隨便請(qǐng)假呢？”你怎么回答？是啊，為什么呢？難道我們真的要告訴孩子，小時(shí)候可以隨意放棄，長(zhǎng)大再學(xué)會(huì)堅(jiān)持嗎？</p> <p class="ql-block">跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。不要以為幼兒園不學(xué)什么內(nèi)容。雖然沒有太多的文化知識(shí)，但是對(duì)于習(xí)慣、能力的養(yǎng)成，都是需要循序漸進(jìn)的；老師會(huì)根據(jù)大部分孩子的情況進(jìn)行階段性安排，比如這個(gè)時(shí)間段學(xué)什么，下一個(gè)時(shí)間段學(xué)什么。我見過孩子們?cè)趹敉馔娌噬颍械淖谛∫巫由?，手里拿著裝滿彩色球的透明塑料盒，有的在地上撿球，背景中有滑梯和圍欄，氛圍活潑愉快。他們其實(shí)在學(xué)習(xí)如何協(xié)作、如何表達(dá)、如何遵守規(guī)則。這些，都不是靠“補(bǔ)課”能補(bǔ)回來的。</p> <p class="ql-block">假如一個(gè)小孩就是請(qǐng)假了很長(zhǎng)一段時(shí)間，那段時(shí)間剛好大家都學(xué)會(huì)了換衣服、穿鞋子；他回來之后完全不會(huì)，本身又是性格比較敏感的孩子，后面直接跟家長(zhǎng)說不想上學(xué)了，了解了情況才知道原來是害怕自己在學(xué)校什么都不會(huì)丟臉。</p> <p class="ql-block">不利于社會(huì)交往。其他孩子太久沒見到他會(huì)不太熟悉，自然相處會(huì)少，而且他返園之后可能會(huì)被孩子們當(dāng)成“特殊”的存在。我曾經(jīng)見過一個(gè)孩子請(qǐng)假回來，發(fā)現(xiàn)原來的好朋友已經(jīng)和別的小朋友玩得很熟了。他試圖加入，但總是顯得格格不入。那種“被遺忘”的感覺，其實(shí)比我們想象的要強(qiáng)烈得多。</p> <p class="ql-block">這里最明顯的就是你請(qǐng)完假回來發(fā)現(xiàn)你的好朋友開始跟別的小孩玩了，然后他試圖帶你一起，但是你很難融進(jìn)去或者他根本就沒有意識(shí)要照顧你，因?yàn)樗辛诵屡笥选?lt;/p> <p class="ql-block">不利于師生互動(dòng)。經(jīng)常請(qǐng)假的孩子對(duì)老師也會(huì)相對(duì)沒有那么親近一些，同樣，老師對(duì)他的了解也會(huì)沒有那么深入，畢竟接觸少。我曾經(jīng)看到孩子們?cè)诮淌依飮蝗?，手里拿著彩色玩具，老師在中間引導(dǎo)他們做游戲。那一刻，我感受到一種無形的連接——是日復(fù)一日的陪伴和互動(dòng)，才讓這種信任和默契得以建立。</p> <p class="ql-block">作為老師，其實(shí)很不希望接到家長(zhǎng)請(qǐng)假的電話或者短信，雖然人數(shù)變少了會(huì)相對(duì)輕松，但是當(dāng)孩子請(qǐng)假返園的時(shí)候，真的需要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)。這里就要提醒家長(zhǎng)們一定要正確對(duì)待請(qǐng)假：不要因?yàn)楹⒆佑星榫w就隨意請(qǐng)假，不要因?yàn)樘鞖庠螂S意請(qǐng)假，不要因?yàn)橘嚧驳刃∈码S意請(qǐng)假。但是，如果是孩子生病了，一定要請(qǐng)假。家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，就請(qǐng)相信老師！</p>