<p class="ql-block"> “荷花入暮憂愁熱，低面深藏碧傘中”“綠樹蔭濃夏日長，樓臺倒影入池塘”，正值七月大暑季節(jié)，我們商丘市鄉(xiāng)村首席教師培訓(xùn)已開展第三天了，今天是兩場別開生面的講座，一個是繪畫藝術(shù)與心理學(xué)結(jié)合的奇妙，一個是擁抱新技術(shù)，創(chuàng)造新教法，讓我們開啟學(xué)習(xí)征程吧！</p> 7.27號上午 講座一《繪畫心理分析》 <p class="ql-block"> 繪畫不僅僅是藝術(shù)，它還能揭示人的內(nèi)心世界，這正是我期待學(xué)習(xí)的內(nèi)容。</p> 專家簡介 <p class="ql-block"> 賈文華:商丘師范學(xué)院教授，注冊心理師，國家二級心理咨詢師，河南省心理學(xué)會理事，河南省本科心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，河南省心理咨詢與心理健康專委會委員，河南省教學(xué)競賽一等獎獲得者，河南省“教學(xué)標兵”，河南省高等學(xué)校優(yōu)秀心理健康教育工作者，河南省大學(xué)生心理危機干預(yù)優(yōu)秀案例獲得者，河南省教師教育專家，從事心理咨詢工作20余年。先后擔(dān)任《家庭教育》《家庭治療》《認知療法》《婚戀心理健康教育》等13門課程的教學(xué)工作;主要研究青少年心理健康、親職教育、留守兒童心理等，發(fā)表研究論文60余篇。</p> <p class="ql-block"> 賈教授從“繪畫心理分析概述、繪畫準備工作、房樹人繪畫體驗與分析、主題畫及自畫像、繪畫在主題班會中的運用”六個方面展開今天的講座。</p> <p class="ql-block"> 隨著現(xiàn)代心理治療的快速發(fā)展，繪畫心理分析作為一種獨特的表達性心理治療方法，逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注。繪畫，作為非語言的表達工具，不僅幫助患者疏解內(nèi)心壓抑的情感，更能揭示潛意識中的沖突與困擾，成為心理治療中的一種有效手段。</p> <p class="ql-block"> 繪畫心理分析的概述，內(nèi)容包括什么是繪畫心理分析，通過繪畫作品了解繪畫者的潛意識心理狀態(tài)等。通過老師的講解，我逐漸明白了繪畫不僅僅是畫畫，它還能反映出一個人的心理狀態(tài)。這種藝術(shù)治療的方式讓我感到新奇，也讓我對接下來的課程充滿了期待。</p> <p class="ql-block"> 賈教授詳細介紹了繪畫心理分析的通用人群分類，包括兒童、青少年、成人及特殊群體。作為一名鄉(xiāng)村教師，我面對的學(xué)生來自不同的背景，了解他們的心理特點，將有助于我更好地與他們溝通。</p> <p class="ql-block"> 講座中，賈教授介紹了繪畫心理分析在教育、心理咨詢等領(lǐng)域的應(yīng)用。它能幫助教師更直觀地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，也為老師們提供了非語言溝通的有效工具。尤其是對于不善表達的人，繪畫能成為他們釋放情緒、展現(xiàn)自我的橋梁，這種“無聲溝通”的方式，比語言更易突破心理防線。</p> <p class="ql-block"> 繪畫準備工作，包括基本工具、環(huán)境和心理準備。我知道，繪畫不僅僅是隨意涂鴉，它需要一定的準備和引導(dǎo)，才能真正發(fā)揮其心理分析的作用。</p> <p class="ql-block"> “房樹人繪畫心理分析”是繪畫心理分析中最經(jīng)典的技術(shù)之一，通過讓繪畫者自由繪制房屋、樹木、人物這三個元素，來探索其潛意識中的心理狀態(tài)、人格特質(zhì)、人際關(guān)系等信息。</p> <p class="ql-block"> 通過房樹人繪畫體驗與分析，她讓我們在紙上畫出房子、樹和人。她強調(diào)，好看不好看并不重要，重要的是把它們畫出來。我一邊聽講，一邊思考如何將這種方法應(yīng)用到自己的課堂中，幫助學(xué)生更好地表達自己。</p> <p class="ql-block"> 賈教授通過大量案例展示，讓我明白繪畫并非單純的藝術(shù)表達，更是潛意識的投射。一幅看似簡單的畫作，從線條粗細、色彩選擇到構(gòu)圖布局，都可能隱藏著創(chuàng)作者的情緒狀態(tài)、性格特質(zhì)甚至未被察覺的心理需求。比如，反復(fù)涂抹的線條可能反映內(nèi)心的焦慮，明亮的色彩常與積極情緒相關(guān)，這些發(fā)現(xiàn)讓我對“畫如其人”有了更深層的理解。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 講座互動環(huán)節(jié)中，通過簡單的繪畫練習(xí)和教授的解讀，我嘗試從自己的畫作中反觀內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)了一些平時忽略的情緒細節(jié)。這讓我意識到，繪畫不僅是分析他人的工具，也是自我覺察的途徑，通過畫筆與自己對話，能更清晰地認識自我、反納自我。</p> <p class="ql-block"> 繪畫如何在班會中發(fā)揮作用，經(jīng)過賈教授的不吝賜教，我在思考如何將這些方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地表達自己的情感。</p> 總結(jié) <p class="ql-block"> 這次講座打破了我對繪畫的刻板認知，讓我感受到心理學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的奇妙。未來，我也希望能進一步學(xué)習(xí)繪畫心理分析的知識，更好地理解自己與學(xué)生。</p> 7.27號下午 講座二:技術(shù)賦能教學(xué)實踐與創(chuàng)新 導(dǎo)課 <p class="ql-block"> 柘城縣老王集鄉(xiāng)劉方方老師導(dǎo)課</p> 專家簡介 <p class="ql-block"> 黃立新:浙江師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，浙江省本科高校信息化教指委委員，浙江師范大學(xué)智慧教育研究院副院長。國家精品在線開放課程《信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用》、國家線上線下混合式一流課程《現(xiàn)代教育技術(shù)》負責(zé)人，現(xiàn)代教育技術(shù)課程群國家教學(xué)團隊負責(zé)人。</p> <p class="ql-block"> 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。技術(shù)的融入不僅為教育教學(xué)帶來了新的機遇，也對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深遠的影響。作為一名致力于教育創(chuàng)新的實踐者，我認為技術(shù)賦能是推動教育進步的關(guān)鍵力量。</p><p class="ql-block"> 技術(shù)賦能的核心在于利用現(xiàn)代科技手段來提升教育的質(zhì)量和效率。通過數(shù)字化教學(xué)資源、在線學(xué)習(xí)平臺、智能輔助工具等，教師能夠更精準地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，實現(xiàn)個性化教學(xué)。學(xué)生則可以通過互動式學(xué)習(xí)、虛擬實驗等方式，更加直觀地理解和掌握知識。這種以學(xué)生為中心的教育模式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。</p> <p class="ql-block"> 黃教授首先展示出一張圖表，分為“活力之果”、“活力之路”和“活力之基”三個部分。每個部分都對應(yīng)著不同的關(guān)鍵詞，比如“吸引力”、“學(xué)為中心”、“輕技術(shù)”、“理解教師工作”等。這些詞匯仿佛在訴說著教育的真諦——技術(shù)只是工具，真正的核心是學(xué)生，是教師的理解與投入。</p> <p class="ql-block"> 黃教授圍繞“輕技術(shù) 理解教師工作”，重點列舉“投屏AP 人工智能AI 增強現(xiàn)實AR”等給我們帶來的智能化。教室里氣氛活躍，仿佛每個人都在與技術(shù)對話，試圖找到最適合自己的教學(xué)方式。</p> <p class="ql-block"> 黃教授展示了“3A技術(shù)賦能教學(xué)”的內(nèi)容，分為AP airplay（無線投屏）、AR Augmented Reality（增強現(xiàn)實）和AI Artificial Intelligence（人工智能）三個部分。每個部分都有對應(yīng)的圖標和文字說明，仿佛在描繪一幅未來教育的藍圖。它在告訴我們，技術(shù)正在改變教育的方式。</p> 實地演示AR操作 <p class="ql-block"> “投屏 技術(shù)賦能——靈巧呈現(xiàn)信息”，黃教授給我們列舉了“人動”、“板動”、“字動”的便利方式。這些詞匯在向我們訴說著技術(shù)如何讓教學(xué)更加靈動。</p> <p class="ql-block"> 實地操作:下載“AR戲唐宋”</p> <p class="ql-block"> 我成功操作成了“AR戲唐宋”，通過AR技術(shù)打造的沉浸式體驗，改變了傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)古詩詞變得更加有趣和富有吸引力，讓我們身臨其境地感受詩詞創(chuàng)作的背景和情境，更好地理解詩詞中所表達的情感、意境和思想內(nèi)涵，提高對古詩詞的鑒賞能力。</p> <p class="ql-block"> 教室里，人們坐在座位上，氣氛融洽，表情專注。認真聆聽著筆記:Notability、繪畫:概念畫板和專業(yè):Explain everything這些概念。這些工具仿佛在告訴我們，技術(shù)可以成為教學(xué)的得力助手。</p> <p class="ql-block"> 黃教授通過豐富案例，展示了AI、AR、VR等技術(shù)如何融入教學(xué)。如用AR技術(shù)讓抽象知識具象化，突破認知障礙;利用AI分析學(xué)生數(shù)據(jù)，實現(xiàn)個性化教學(xué)。這讓我認識到技術(shù)能極大豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)習(xí)更直觀、高效。從“知識傳授者”變?yōu)椤八季S引導(dǎo)者”，同時培養(yǎng)學(xué)生，要善用技術(shù)工具，如平板、在線平臺等，實現(xiàn)互動教學(xué)，提升教學(xué)效果此外，黃教授還提到技術(shù)賦能要注重人機協(xié)同，教師要合理利用技術(shù)，而非被技術(shù)取代。這提醒我們在教學(xué)中要把握好技術(shù)應(yīng)用的度，讓技術(shù)服務(wù)于教育本質(zhì)。</p> 演示手機、電腦、白板如何連接 <p class="ql-block"> 一個關(guān)于多模交互的圖表，圖表中心是一個大腦圖標，周圍有八個彩色扇形區(qū)域，分別標注了“圖像理解”、“多模交互”，“生成文本”、“生成圖像”、“生成音頻”、“生成視頻”、“生成3D”和“編寫代碼”。這些內(nèi)容在告訴我們，技術(shù)正在讓教學(xué)變得更加智能和多元。</p> 結(jié)課 <p class="ql-block"> 柘城縣申橋鄉(xiāng)吉迎娜老師結(jié)課</p> 總結(jié) <p class="ql-block"> 黃立新教授帶來這場充滿洞見與激情的講座，它讓我深刻體會到，技術(shù)賦能教學(xué)是一場深刻的變革，其核心在于教師理念的更新與教學(xué)智慧的升華。技術(shù)不會取代教師，但善用技術(shù)的教師必將更具力量。我將帶著今天的啟發(fā)與思考，以更加開放和務(wù)實的態(tài)度，踏上技術(shù)賦能教學(xué)的探索與實踐之路，努力讓我的課堂更高效、更有趣、更能促進每一位學(xué)生的成長。</p> <p class="ql-block"> 本次講座絕非一次簡單的技術(shù)工具展示，而是一場關(guān)于教學(xué)理念革新與實踐路徑轉(zhuǎn)型的深度思想碰撞。黃立新教授以其扎實的實踐、深刻的思考和顯著的成效，生動詮釋了“技術(shù)賦能教學(xué)”的真諦——技術(shù)是手段，育人是目的，創(chuàng)新是路徑，效能是結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。</p> 合影留念 <p class="ql-block" style="text-align:center;">第八組首席教師全體成員</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">柘城縣首席教師全體成員</p> <p class="ql-block"> 附:各學(xué)科APP</p>