<p class="ql-block">王教授圍繞《教、研、修、述一體化的實(shí)踐建議》這一主題，深入聚焦教育教學(xué)實(shí)踐。他帶領(lǐng)大家回溯新中國(guó)教育發(fā)展的光輝歷程，精準(zhǔn)剖析當(dāng)下教育領(lǐng)域的背景與現(xiàn)狀，抽絲剝繭地探尋創(chuàng)新教學(xué)的有利因素，并結(jié)合自身深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了一系列關(guān)于教、研、修、述一體化實(shí)踐的切實(shí)可行的指導(dǎo)意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block">學(xué)校教育逐漸成為很多人再到多數(shù)人直到所有人的事情…</p> <p class="ql-block">二、教的要素分析</p> <p class="ql-block">表格式的二維交叉</p> <p class="ql-block">指向核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)</p> <p class="ql-block">回到原點(diǎn)，追溯教學(xué)發(fā)展歷程；尊重規(guī)律，透析學(xué)習(xí)心理邏輯；</p> <p class="ql-block">最古老也是最基本的教學(xué)方式是:成年人的示范和新生一代基于觀察，對(duì)成熟一代言行的模仿。</p> <p class="ql-block">無(wú)論教與學(xué)在形式上如何變化示范和模仿都是學(xué)生獲得新的行為、知識(shí)、技能、情意的基礎(chǔ)性途徑。</p> <p class="ql-block">畫(huà)圈的能直接教嗎？沒(méi)有辦法。</p> <p class="ql-block">以《次北固山下》這首詩(shī)的學(xué)習(xí)為例。</p> <p class="ql-block">把詩(shī)中動(dòng)詞，名詞，形容詞，副詞分別拎出來(lái)，感受詩(shī)歌</p> <p class="ql-block">只有形成閉環(huán)，才是完整的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">繼續(xù)看教育發(fā)展史，講解在今天扮演了很重要的角色。</p> <p class="ql-block">教學(xué)反思中的教研述修一體化。。</p> <p class="ql-block">反思是兒童成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性機(jī)制</p> <p class="ql-block">對(duì)象比課節(jié)下位至少一層。</p> <p class="ql-block">寫(xiě)作的方式要有結(jié)構(gòu)(目標(biāo)，問(wèn)題，原因，改進(jìn))</p> <p class="ql-block">一旦選定一個(gè)對(duì)象，要圍繞其進(jìn)行連續(xù)性的反思，做到有效累積(話題保持一定的持續(xù)性)</p> <p class="ql-block">一個(gè)學(xué)期一個(gè)研究性示范性教學(xué)課節(jié)(上課)，確立一個(gè)作為切入點(diǎn)和抓手的深研教育主題。備課-基于課程理解(社會(huì)關(guān)懷)的教學(xué)設(shè)計(jì)；指導(dǎo)-適配于學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的加工、測(cè)量、訓(xùn)練支架、工具和材料。進(jìn)行一次有理有據(jù)有邏輯結(jié)構(gòu)的說(shuō)課評(píng)課；寫(xiě)一份完整而合乎科學(xué)規(guī)范的教育行動(dòng)研究報(bào)告；基于研究報(bào)告寫(xiě)成一篇期刊論文。</p> <p class="ql-block">這就是一次持續(xù)一學(xué)期的基于實(shí)踐旨在形成新思路、新邏輯、新模板、新工具、新成就的校本專業(yè)發(fā)展。</p>