<p class="ql-block ql-indent-1">小學、初中學習時，三尺講臺在我心目中是神圣的，站在講臺上的老師帶著神奇的光環(huán)，看著他在黑板的板書，聽著他的博證旁引，心中是敬佩不已。文革中斷了學業(yè)，上山下鄉(xiāng)面向泥水背朝天、招工進廠馬達轟鳴車頭轉，從此和講臺漸行漸遠。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1979年2月，我走進電大。作為新的教育模式，教材和老師算得上“高大上”。教材有樊映川的高等數學、武漢大學的無機化學、北大的英語……傳道的老師更是名校的大咖。如果說欠缺，則是沒有穩(wěn)定的教學場地和老師的耳提面授。老師隔屏傳道，少了當面解惑，讓我們的學習多了許多困難。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從學生中選人去杭州聽輔導課，回來后轉授給大家成了解困的方法。電大臨安機電班三十多名學生程度參差不齊，要幫助大家順利過關，難度不言而喻，去杭州聽課的人責任重大，</p><p class="ql-block ql-indent-1">好在班上有個學兄是學霸，64屆的老高中生，基礎扎實，下鄉(xiāng)不久就成為中學的物理老師。他學習電大課程輕松自如，去杭州聽課自然是非他莫屬。他上講臺更是駕輕就熟，雖然不知道他轉授的輔導課是不是原汁原味，每個同學都從課中受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第四學期臨近期末，學兄找到我，讓我代替他去杭州聽《電路分析基礎》考前輔導課。不知道學兄找我的原因，也許是這門課期中考試我拿了高分。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一個初中學生，離開學校13年后走進電大，跳過高中學習大學課程，雖然成績還過得去，但是要擔起這份責任，終究少了幾分底氣。有句話說得好：“要給人一碗水，你必須要有一桶水。”可是時到如今，我去哪里找這桶水？要開口拒絕，想到學兄平日對我?guī)椭级啵F在有困難求助，這一句“不”到了嘴邊又咽了回去。</p><p class="ql-block ql-indent-1">輔導課地點在杭州電大，一早起來緊趕慢趕，提前10分鐘到達聽課點，發(fā)現大教室內已經沒有我的立足之地。站在大門口遙望講臺，心中不住的埋怨自己為什么不提前更多的時間出門。</p><p class="ql-block ql-indent-1">講臺上的老師上課中氣十足，站在后排也能聽得清清楚楚?？记暗目倧土晝热莅_萬象，重要知識點、概念，包括考試范圍和例題。除中間休息10分鐘，足足講了將近3小時。我是一心二用，既要豎起耳朵聽，手中的筆又要記錄老師黑板上的每一個字。</p><p class="ql-block ql-indent-1">回家整理筆記，發(fā)現匆忙之下，滿紙的字像鬼畫符。需要仔細辨認，才能看清寫的是什么。一邊整理，一邊回憶聽課時老師講過的話，盡可能把老師講的內容補入筆記中，回憶中發(fā)現要完完整整復原幾無可能。如同一句話："記憶就像抓在手里的沙子，時間越長，沙子越少。"隨著整理筆記的進程，心中的焦慮越發(fā)強烈。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">丑媳婦終究要見公婆，到了轉授輔導課的時候，第一次站上三尺講臺，面對熟悉的同學面孔，心中想好的開場白跑得無影無蹤，心跳加速，氣溫30度，頭上卻不停地冒出汗珠，大腦一片空白。呆了片刻后，拿起粉筆，轉身在黑板上抄寫筆記的內容，借著板書平復心情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">轉過頭開始了平生的第一次，聲音仿佛是從喉嚨中擠出，想按照筆記上的要點展開一下，卻發(fā)現腦子里想好的內容像出籠的鳥，飛得無影無蹤。只能按照筆記上的內容照本宣科……</p><p class="ql-block ql-indent-1">講課成了煎熬，似乎過了許久，宣讀終于在大汗淋漓中結束，口述加上黑板上的板書，看看時間大約花費了不到二個小時，上課時間縮水三分之一。有個同學半開玩笑半認真地說：“輔導課就那么一點點時間？是不是被你私吞了?！睂Υ宋沂前倏谀q，只能無奈的回答：“天地良心，我聽到的，記下的統(tǒng)統(tǒng)在這里?！焙贾萋犝n的內容應該沒有漏掉。但是上課的時間確實少了許多，真的不知道時間丟失在哪里。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我第一次走上三尺講臺的經歷就這樣結束了，留給我一個不完美的記憶，細想想，這樣的結果也是正常，一個從未上過講臺的人，能夠完成講課已經不容易了，怎么可能有更多的奢望？</p><p class="ql-block ql-indent-1">以前的期末考試，只要考完就萬事大吉，自己大約有多少分，能不能過關，還是可以估算個八九不離十。這一次走上講臺，卻讓自己憑空添了心事。不僅僅要操心自己，還要牽掛其他同學考得怎么樣。如果大家考得不理想，豈不是我的罪過。提心吊膽一直延續(xù)到大家收到成績單，仔細看看和以前差不多。成績單顯示，絕大部分同學順利過關，只有個別同學需要補考。我沒有幫到同學上一層樓，也沒有讓同學跌落。壓在心中的石頭總算落了地，在胸口劃個十字，口中卻念一聲“阿彌陀佛“。</p><p class="ql-block ql-indent-1">??以后的輔導課，看著學兄侃侃而談的身姿，心中的敬佩油然而生。有了這一次體驗，更深地理解了講臺上老師的不易。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這一次上講臺，還是讓我收獲滿滿。數年后，學兄讓我江湖救急，輔導學弟們《電路分析基礎》，同樣的講臺、同樣的課程、面對學弟（妹）們年輕的臉龐，自信代替了緊張，忐忑變成了從容。學弟學妹們從期中考試大半不及格提升到九成過關。算是不負學兄所托，正是不成熟的第一次，我才有了今后講臺上的光彩。</p>