<p class="ql-block">今日的專題報告干貨滿滿，兩場報告聚焦教學(xué)改革核心議題，為參訓(xùn)教師帶來了兼具理論深度與實踐價值的思想盛宴，助力學(xué)員們在專業(yè)成長的道路上持續(xù)精進。</p> <p class="ql-block">上午，周楓林老師做了專題報告《從新中考變革看課堂教學(xué)方式的重構(gòu)》。她以新中考改革為切入點，通過大量具體例證深入剖析了高考命題的變化趨勢。報告重點聚焦語文學(xué)科，同時延伸至歷史、地理等學(xué)科，清晰展現(xiàn)了考題從知識考查向能力素養(yǎng)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變——如語文更注重情境化閱讀與思辨表達(dá)，歷史地理強化跨學(xué)科整合與現(xiàn)實問題解決。</p><p class="ql-block">基于命題變革的核心方向，周老師強調(diào)重構(gòu)課堂教學(xué)方式的緊迫性，指出傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)已難以適應(yīng)新要求。她結(jié)合自身教學(xué)實踐，分享了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體路徑：例如通過設(shè)計真實生活情境任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中運用多學(xué)科知識；借助小組合作式項目學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的批判性思維與表達(dá)能力；以分層化訓(xùn)練兼顧不同學(xué)生的能力發(fā)展節(jié)奏，讓課堂從“教知識”轉(zhuǎn)向“育能力”，為應(yīng)對新中考改革提供了兼具理論依據(jù)與實踐價值的參考。</p> <p class="ql-block">下午，申建民校長《基于教學(xué)評一致性的教學(xué)設(shè)計》的報告，讓人耳目一新、受益匪淺。他沒有PPT的獨特講授方式，反而讓我們更專注于內(nèi)容本身。申校長邊講邊梳理核心要點，一步步引導(dǎo)我們深入思考，這種互動感極強的模式，既展現(xiàn)了他深厚的專業(yè)積淀，更體現(xiàn)了對教學(xué)規(guī)律的深刻洞察。</p><p class="ql-block">報告中，申校長先清晰闡釋了“教學(xué)評一致性”的內(nèi)在邏輯，讓我們明白目標(biāo)、教學(xué)與評價三位一體的重要性；隨后借助SMART原則和ABCD模型，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，具體指導(dǎo)我們?nèi)绾闻袛嘟虒W(xué)設(shè)計的科學(xué)性與規(guī)范性，既有理論高度，又有實踐操作性，讓抽象的理念變得可感可行。</p><p class="ql-block">這種深入淺出、注重實效的治學(xué)與授課風(fēng)格。對接下來的工作坊充滿期待，相信在校長的帶領(lǐng)下，我們能將理論轉(zhuǎn)化為更精準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計能力，真正提升教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">兩場報告從改革趨勢到實踐落地，層層遞進、相輔相成，為教師們搭建了從理解變革到踐行變革的橋梁。</p><p class="ql-block">小學(xué)語文組張紅菊老師說，兩位專家的分享看似各有側(cè)重，實則一脈相承：周教授為我們指明了“為何改”的方向，申專家則教會了我們“如何做”的方法。作為小學(xué)語文骨干教師，我們既要抬頭看路，把握素養(yǎng)導(dǎo)向的變革趨勢；更要低頭做事，在每一堂課中踐行教學(xué)評一體化的理念，讓語文課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的沃土。</p><p class="ql-block">參會教師紛紛表示，將以此次報告為契機，在教學(xué)中主動求變、深耕細(xì)研，讓課堂教學(xué)更貼合學(xué)生成長需求與教育改革方向，為提升教育教學(xué)質(zhì)量注入新動能。</p>