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AI賦能美好課堂 立足教研助力成長——虞城教師暑期繼續(xù)教育紀實

惠民小學

<p class="ql-block">  數(shù)字浪潮奔涌,教育創(chuàng)新正當時。當人工智能與三尺講臺相遇,智慧教育的畫卷徐徐鋪展。7月11日上午,虞城縣教師發(fā)展中心邵鏵主任,以一場精彩的講座,為教師們打開AI賦能課堂教學的全新視界,助力教育數(shù)字化轉型邁向新高度。</p> <p class="ql-block">  邵主任帶來的專題講座,似一把鑰匙,打開了人工智能教學的神秘之門。理論闡釋深入淺出,如春雨潤物;真實案例鮮活具體,若明燈引路。教師們在一個個AI教育新場景中穿梭,感受著智能技術在備課、授課、評價等教學全流程中的奇妙應用,思維的火花在交流中碰撞,探索創(chuàng)新教育的熱情被悄然點燃。</p> <p class="ql-block"> 邵主任最后強調(diào),學校始終堅信教育數(shù)字化轉型實踐研究的育人功能和價值。通過構建了教育數(shù)字化轉型,創(chuàng)新性構建了“技術支持下學科大課模式”“雙減背景下數(shù)字化作業(yè)設計流程”等實踐成果。他希望老師們要以此次培訓為契機,進一步提升數(shù)字素養(yǎng),積極探索AI賦能課堂教學實踐路徑和策略,持續(xù)深化課堂教學改革,推動學校教育數(shù)字化工作再上新臺階。</p> <p class="ql-block">  “問渠那得清如許?為有源頭活水來。”在AI賦能教學的環(huán)境下,為適應基礎教育課程改革需要,適應教師專業(yè)發(fā)展需要和課堂教學研究,必須從傳統(tǒng)的聽課評課,走向更科學的觀課議課。當天下午李國慶老師,圍繞“觀課議課”,從“背景、理解、實施路徑”三方面進行了全面、專業(yè)、科學的闡釋。指出“觀課議課”是一種參與者以教學活動為依據(jù),基于教學的情境和關系,圍繞共同關心的問題和有價值的課堂現(xiàn)象進行對話交流,以發(fā)現(xiàn)和理解教學、改善和創(chuàng)新課堂、促進教師專業(yè)成長的研修活動。</p> <p class="ql-block">  李老師講述了觀課議課的實施。 從目的、準備、觀課、議課、跟進、總結六個步驟進行講述。講座中,李老師通過一個個教學案例激發(fā)老師們對培訓學習的興趣。通過和李老師的互動,在簡單提問引導下,參培老師悟到了“觀課議課”與“聽課評課”有何區(qū)別,上課教師和觀課教師的改變,觀課主題有哪些,觀課主題確定后任務分解的關注點,做觀課記錄應注意的問題......在交流中,老師們暢所欲言,碰撞出思維的火花,培訓期間,所有老師用心看,認真記錄下講解的精彩瞬間。</p> <p class="ql-block">  實驗小學的郭老師為大家?guī)砹恕栋盐毡举|(zhì),積累經(jīng)驗,培養(yǎng)量感》講座,以二年級《課桌有多長》一課為例,詳細展示了微課的所有流程,從情景引入到探究過程再到知識生成,環(huán)環(huán)相扣,老師們聽得津津有味,如身臨其境。整節(jié)課緊扣教學目標,著重培養(yǎng)孩子量感,效果很好。</p> <p class="ql-block">  教無涯,研不止,這次培訓活動,不僅是一次思想的碰撞,老師們更有著滿滿的收獲,本次培訓活動,為廣大教師提供了學習的平臺,改變了教師對觀課議課的認識,相信大家一定更加積蓄力量,收獲知識,迸發(fā)思想,在教學崗位上快速成長。</p>