<p class="ql-block"> 2025年7月9日，諸城市家校社協(xié)同育人試點學校班主任2025年暑假培訓班（第3期）在第一小學正式拉開帷幕。本次培訓特別邀請全國知名教育專家武際金校長進行沉浸式專題授課，內(nèi)容立足教育實踐，聚焦實用方法，摒棄空泛理論堆砌，為參訓的班主任們帶來了一場兼具指導性與操作性的專業(yè)培訓。</p><p class="ql-block"> 諸城市教體局王樹華同志致開場詞，強調(diào)教育工作并非孤立開展的個體行為，而是需要家庭、學校、社會三方緊密協(xié)作、形成合力，以耐心為基、以智慧為引，共同助力青少年健康成長。</p> 班級管理 以情為橋 <p class="ql-block"> 武際金校長提出，“建規(guī)則、重體驗、講故事”是班級管理的三大核心鑰匙，三者相輔相成，讓教育既有章法，又不失溫度。</p><p class="ql-block"> 建規(guī)則：明確邊界，留足成長空間。 規(guī)則是班級運行的基礎，卻并非冰冷的“條條框框”。武校長強調(diào)，好的規(guī)則要兼顧“底線”與“彈性”——既劃定不可逾越的行為邊界，保障集體秩序；又為學生的成長留有余地，允許試錯與修正。就像為花園筑籬，既要擋住破壞者，也要讓陽光與微風自由流通，這才是規(guī)則的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 重體驗：實踐中悟道理，互動中促理解。教育不是單向的“灌輸”，而是雙向的“共鳴”。武校長認為，讓學生在體驗中感受、在實踐中思考，遠比說教更有效。通過設計符合學生年齡特點的體驗活動，引導他們在過程中理解責任、學會協(xié)作、懂得尊重，這種從“做”中“學”的方式，能讓教育理念真正內(nèi)化為學生的行為自覺。</p> <p class="ql-block"> 講故事：細節(jié)傳遞力量，真誠連接心靈。比起抽象的道理，生動的故事更能走進學生心里。武校長建議，教育者要善于捕捉日常教學中的“小瞬間”——學生的一次主動幫助、一次勇敢嘗試，或是自己的成長經(jīng)歷，用真實的細節(jié)傳遞價值觀。故事的力量在于共情，能讓學生在潛移默化中受到感染，實現(xiàn)“潤物細無聲”的教育效果。</p> 職業(yè)規(guī)劃 篤行致遠 <p class="ql-block"> 談及教師專業(yè)成長，武際金校長認為，“方向感、思考力、行動力”是職業(yè)規(guī)劃的核心，三者缺一不可。</p><p class="ql-block"> 方向感：錨定目標，不迷航向。“就像航海需要指南針，教師成長也需要明確方向?！蔽湫ｉL結(jié)合自身經(jīng)歷分享，從普通教師到名校長，他始終圍繞“育人先育己”的核心目標，從未偏離對教育本質(zhì)的探索。他建議班主任結(jié)合自身特點，明確“想成為怎樣的教育者”“想培養(yǎng)怎樣的學生”，目標清晰了，每一步努力才更有意義。</p> <p class="ql-block"> 思考力：于日常中提煉，于反思中精進?！敖逃皇呛唵蔚闹貜?，而是持續(xù)的思考與優(yōu)化?！蔽湫ｉL堅持每天寫“教育碎思”，3358篇教育日記，正是通過對教學細節(jié)的復盤，不斷深化對教育的理解。他鼓勵老師們養(yǎng)成反思習慣：一堂課的效果如何？學生的反應背后藏著什么需求？唯有在思考中沉淀，才能從“經(jīng)驗型”教師成長為“研究型”教師。</p> <p class="ql-block"> 行動力：想通就做，堅持即收獲。 “專業(yè)成長沒有捷徑，想通了就行動，行動了就堅持?！蔽湫ｉL以自己戒煙、管理體重的經(jīng)歷為例：戒煙時兜里常備堅果，想抽煙就剝一顆；為了健康，堅持通過飲食控制體重。這些自律的細節(jié)印證了“行動力”的重要性——無論是嘗試新的班級管理方法，還是堅持閱讀學習，只要邁開第一步并持續(xù)下去，時間終將給出答案。</p> 關系建構(gòu) 聚力同行 <p class="ql-block"> “教育的本質(zhì)是關系，沒有良好的關系，一切教育都無從談起?！蔽潆H金校長的這句話，成為培訓中最深刻的共識。</p><p class="ql-block"> 師生關系是教育的基石。武校長強調(diào)，教師要放下“權威”姿態(tài)，不僅關注學生的成績，更要看見他們的情緒、需求與困惑。就像園丁了解每一株植物的習性，教師唯有走進學生的內(nèi)心，才能真正做到“因材施教”。</p> <p class="ql-block"> 家校關系是教育的助力。培訓中，武校長通過案例分析指出，很多家校矛盾源于“立場對立”而非“目標沖突”。家長的焦慮、老師的壓力，本質(zhì)上都是為了孩子的成長。他建議班主任主動搭建溝通橋梁，用真誠換信任，讓家長從“旁觀者”變成“合作者”，形成教育合力。</p> <p class="ql-block"> 同事關系是成長的養(yǎng)分。培訓現(xiàn)場，原本不熟悉的班主任們通過交流教學心得、分享管理經(jīng)驗，漸漸形成互助氛圍。武校長說：“教育者之間的互相啟發(fā)，本身就是一種‘隱性教育’，這種協(xié)作精神會潛移默化地影響學生。”</p> 細節(jié)育人 日常養(yǎng)德 <p class="ql-block"> “教育藏在細節(jié)里，就像種子藏在土里，看似微小，卻能孕育參天大樹。”武際金校長強調(diào)，真正的教育，往往體現(xiàn)在“灑掃應對進退”的日常中。</p><p class="ql-block"> 孔子提倡的“八禮”，在今天可轉(zhuǎn)化為基本禮儀與行為規(guī)范。武校長認為，“灑掃應對進退”六字尤為重要：“灑掃”不僅是打掃衛(wèi)生，更是培養(yǎng)責任感；“應對”不僅是禮貌用語，更是學會尊重他人；“進退”不僅是舉止得體，更是懂得分寸與邊界。</p> <p class="ql-block"> 他舉例說，有的班級讓學生輪流整理教室，一個月后，孩子們不僅把環(huán)境打掃得整潔，還會主動幫同學整理書桌；有的班級強調(diào)“遞東西用雙手”“見面主動問好”，久而久之，孩子們待人接物自然透著禮貌。這些看似不起眼的細節(jié)，實則是在為孩子的品格“打地基”，讓良好的習慣成為一生的財富。</p> 滿載收獲 播種希望 <p class="ql-block"> 從規(guī)則的溫度到成長的路徑，從關系的構(gòu)建到教育的本質(zhì)，這場培訓像一粒種子，落在諸城教育的土壤里。老師們帶著滿滿的收獲返程，有人計劃用“積分制”激活班級活力，有人準備邀請家長參與“一日老師”活動，有人開學要和家長做一次“深度溝通”……</p><p class="ql-block"> 此次培訓的順利舉辦，為推動諸城市家校社協(xié)同育人工作向縱深發(fā)展奠定了堅實基礎。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">文稿:張曉琳</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">圖片:宮亞玲</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">審核:王樹華</span></p>