<p class="ql-block">在桐廬富春江畔，60億投資的影視產教示范區(qū)正在熱火朝天地建設；而在富陽某湖街道多家無證美術培訓班持續(xù)生長。當某影視技校的學生們操作著價值5600萬元的影視設備實踐時，富陽眾多畫室的學生們卻在廠房改建無辦學許可證的空間里揮動畫筆。這二幅教育圖景，折射出縣域教育生態(tài)的深層失衡。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">1 桐廬影視教育的產教融合熱</b></p><p class="ql-block">2024年末的桐廬迎來一場教育變革——微短劇行業(yè)產教融合共同體正式成立。這個由華策影視、中國傳媒大學等120余家單位組成的國家級組織，標志著桐廬在影視教育領域的戰(zhàn)略布局進入新階段。作為共同體核心載體，某影視技校以“產業(yè)+教育”模式構建教學體系：</p><p class="ql-block">? 產業(yè)維度：教學覆蓋劇本開發(fā)到后期特效等23個技術崗位 </p><p class="ql-block">? 科技維度：配置4K數(shù)字攝影棚、虛擬演播廳等尖端設備 </p><p class="ql-block">? 藝術維度：聘請金雞獎導演、艾美獎專家組建導師團隊 </p><p class="ql-block">華策集團60億元重金打造的富春江影視產教示范區(qū)，更將影視拍攝、教育、旅游深度融合，意圖打造“東方好萊塢”。在光鮮的表象下，這種高度專業(yè)化的教育模式暗含隱憂：<b style="color:rgb(22, 126, 251);">當縣域教育資源過度傾斜于單一行業(yè)，數(shù)理化生基礎學科教育是否會被邊緣化？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">2 富陽美術培訓的持續(xù)擴張</b></p><p class="ql-block">與桐廬影視教育的“高調登場”形成鮮明對比的，是富陽美術培訓行業(yè)的無序擴張： </p><p class="ql-block"><b>? 監(jiān)管缺失：</b>2012年統(tǒng)計顯示全區(qū)175家培訓機構中，僅10家持有辦學許可證 </p><p class="ql-block"><b>? 資質危機：</b>66家完全無證經營，49家工商注冊機構超范圍招生 </p><p class="ql-block"><b>? 安全隱患：</b>培訓場所條件參差不齊，部分廠房改建，師資資質存疑 </p><p class="ql-block">盡管2018年政府曝光了15家無文化課培訓資格機構“黑名單”，但美術書法類無證辦學現(xiàn)象仍屢禁不止。這些機構多數(shù)僅持有工商部門的“教育信息咨詢+成人培訓”的執(zhí)照，卻實際從事藝術類專業(yè)技能培訓+文化課輔導，游走于<b style="color:rgb(22, 126, 251);">政策灰色地帶。 </b></p><p class="ql-block">> 合法培訓機構標準： </p><p class="ql-block">? 開辦資金≥100萬元 </p><p class="ql-block">? 教學面積≥500平方米 （須消防驗收）</p><p class="ql-block">? 專職教師≥3名（具教師資格證） </p><p class="ql-block">? 還需證照齊全：辦學許可證+民辦非企業(yè)登記證（組織機構代碼證+稅務登記證）</p><p class="ql-block">當家長為孩子的藝術夢想付費時，卻很少意識到這些機構可能連最基本的辦學安全都難以保障。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">3 教育畸形發(fā)展的深層邏輯</b></p><p class="ql-block">兩縣區(qū)教育生態(tài)的傾斜，映射出區(qū)域經濟發(fā)展的功利性選擇： </p><p class="ql-block"><b>產業(yè)虹吸效應</b></p><p class="ql-block">桐廬影視教育崛起直接受益于華策影視的產業(yè)轉移——作為電視劇產量全球第一的上市企業(yè)，其資源注入使影視類教育獲得超常規(guī)發(fā)展。富陽美術培訓的泛濫則與“<b style="color:rgb(22, 126, 251);">藝考經濟</b>”密切相關，低成本畫室成為追逐升學率的捷徑，成為文化課偏弱的藝考生的避風港。 </p><p class="ql-block"><b>政策驅動偏差</b></p><p class="ql-block">政府主導的產教融合項目往往優(yōu)先支持與地方經濟綁定緊密的領域。桐廬影視產教示范區(qū)被納入?yún)^(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，而<b style="color:rgb(22, 126, 251);">數(shù)理化生基礎學科教育卻缺乏同等級別的資源投入。 </b></p><p class="ql-block"><b>家長與社會的焦慮</b></p><p class="ql-block">浙江傳媒學院桐廬校區(qū)35個本科專業(yè)，有18個是藝術類。家長關注到：2023年轉出學生最多專業(yè)是中國語言文學、電子信息等基礎學科，轉入最多的是廣播電視編導等藝術專業(yè)。這反映社會認知中，<b style="color:rgb(22, 126, 251);">藝術類教育被視作更具“錢途”的選擇。</b></p> <p class="ql-block">令人擔憂的是，一旦過度發(fā)展影視傳媒美術等藝術類專業(yè)，相關院校與教培機構，每年成百上千招收中考畢業(yè)生，這里將成為一大批文化課偏弱的未成年人的避風港，勢必影響國家教育強國的戰(zhàn)略布局。實際上2022年某省影視傳媒美術音樂等藝術類專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率僅31%，高昂的讀書成本無法換來如期回報，這個數(shù)據(jù)非常令人擔憂。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">當教育淪為產業(yè)附庸，縣域教育生態(tài)的多樣性正在消退。</b>桐廬某影視技工學校里價值千萬的攝影機與富陽無證畫室中搖晃的畫架，本質上都是教育功利化的兩極呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">4 二縣區(qū)教育生態(tài)深層失衡的警示</b></p><p class="ql-block">二縣區(qū)爭相引進影視、傳媒、美術等藝術類教育項目，這種熱潮不可避免會產生系列難以忽視的結構失衡的后果：某些專業(yè)人才結構失調加劇，縣域高中優(yōu)秀生源流失，以及教育資源分配同時失卻平衡——致使關乎二縣區(qū)地域經濟命脈領域出現(xiàn)嚴重人才短缺和基礎研究乏力。<b style="color:rgb(22, 126, 251);">沒有基礎科學的執(zhí)著支撐，缺乏扎實的基礎研究，當代如人工智能、新能源技術、量子計算機等前沿領域，二縣區(qū)地域經濟何以能展翅翱翔？</b></p><p class="ql-block">真正智慧的教育之道要求我們以“三位一體”均衡部署破解這失衡困境。課程設置需在強化數(shù)理化生核心的同時，巧妙滲透美的教育與創(chuàng)新思考；我們打通普通高中與職業(yè)教育的通道，打造堅實的應用型工程人才梯隊；縣域高中招生可適當在基礎學科上傾斜資源，將國家戰(zhàn)略需求與青年未來方向交匯于共同追求之中。<b style="color:rgb(22, 126, 251);">唯有實現(xiàn)藝術熏陶與基礎學科“雙翼齊飛”平衡共進，不斷探索藝術與科技共生的數(shù)智化創(chuàng)新實踐，方能在滿足學子個性追求之時為國家開辟無窮潛能的空間。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">5 回歸教育本質的路徑</b></p><p class="ql-block">民族振興國家強盛需筑牢基礎學科根基。改變當下畸形發(fā)展格局，需多維度重構教育生態(tài)： </p><p class="ql-block"><b>政策校準</b></p><p class="ql-block">? 將數(shù)理化生教育投入納入?yún)^(qū)域考核指標 </p><p class="ql-block">? 設立本地區(qū)“基礎學科強師計劃”，建立區(qū)域師資培訓基地 </p><p class="ql-block">? 嚴控藝術類院校過度擴招，浙江傳媒學院、某影視技校等院校應增加基礎學科、職普融通招生比例 </p><p class="ql-block"><b>資源重置</b></p><p class="ql-block">? 要求影視、美術等特色項目反哺基礎教育：某影視技工學校可開設數(shù)學算法、物理光學、化學材料等關聯(lián)課程 </p><p class="ql-block">? 推動高校實驗室向中學生開放，如浙江傳媒學院的智能媒體技術研究院 </p><p class="ql-block"><b>教育創(chuàng)新 </b></p><p class="ql-block">? 開發(fā)適配縣域高中學生認知特點的教材，如“數(shù)理化生課程校本化實踐” </p><p class="ql-block">? 建立“杭州地區(qū)+縣域地區(qū)”學校結對機制，推廣浙江省新思維教育科學研究院經驗 </p><p class="ql-block">夕陽映照下，桐廬富春江影視基地已現(xiàn)雛形，而富陽畫室的霓虹招牌也在暮色中漸次亮起。當越來越多的少年在攝影機前學習運鏡，在畫架前磨練筆觸，我們是否遺忘了實驗室里試管碰撞的清脆聲響？<b style="color:rgb(22, 126, 251);">中華民族的偉大復興根基不在鏡頭中也不在畫布上，而在推演公式的粉筆屑里，在顯微鏡下的光影間。</b> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">結論：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">當無數(shù)未成年學生大多因數(shù)理化生基礎學科薄弱而喪失良好發(fā)展機會，當許多青春少年面對數(shù)學算題物理公式滿眼迷茫，任何藝術的光芒都無法照亮一個民族在科技時代的未來之路，任何影視表演都不能確保國家強盛歲月靜好！</b></p>