<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(25, 25, 25);">作業(yè)一：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(25, 25, 25);">? 書籍腰封設計——給書籍系上一條思想的緞帶。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(25, 25, 25);">?</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(25, 25, 25);">腰封是書籍的第二張臉，承載著千年文脈的驚鴻一瞥。通過方寸之間的藝術(shù)創(chuàng)造，喚醒沉睡的文字基因，讓經(jīng)典在現(xiàn)代設計中獲得新生。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(25, 25, 25);">?</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(25, 25, 25);">作業(yè)二：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(25, 25, 25);">?推薦語創(chuàng)作——以文字叩響心靈之門把</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(25, 25, 25);">創(chuàng)作意義：真正的閱讀是靈魂的相遇。用凝練的文字架設橋梁，讓沉睡的經(jīng)典穿越時空，在他人心間綻放思想之花。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(25, 25, 25);">?</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(25, 25, 25);">作業(yè)三</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(25, 25, 25);"> 請以“回望高二，我的閱讀之路”、“這一年，我的閱讀我看見”“課外閱讀，我收獲了....”“閱讀讓我成長”“我的閱讀心路歷程”為題，任選一個寫下你的感悟和思考。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(25, 25, 25);">?</b></p> 馮佳妮 ? 回望高二，我的閱讀之路 蔣佳宜《苦難輝煌》 王稼茗《如何成為你》 沈亦心 《穆斯林的葬禮》 陳佳楠 《保重》 王梓盈 《邊城》 張明杰 《文化苦旅》 陸奕融 《圍城》 于睿 《大宅門》 高韓菲 《地下室手記》 宮貝睿 《情書》 趙家苗 《天堂旅行團》 朱彤彤 《吶喊》 王佳玥 《平凡的世界》 梁潔 《我與地壇》 吳鋆宇 《悉達多》 雒欣果 《看見》 張子潼 《局外人》 潘澤文 《春秋》 王冠鴻 《漢闕》 咸茜文 《遺物整理師》 馬思彤 《燦爛千陽》 楊君浩《古文觀止》 馮佳妮《地理學與生活》 王譯唯《橘子不是唯一的水果》 唐譽軒《追風箏的人》 馬貝塔 《四世同堂》 賀佳 《第七天》 李淼《紅與黑》 李明睿 《一看就停不下來的中國史》 陳可馨 《務虛筆記》 郭昱含《許三觀賣血記》 賀佳 回望高二，我的閱讀之路 李明睿 課外閱讀，我學會了深度思考