<p class="ql-block">一、課程緣起</p> <p class="ql-block"> 新學(xué)期，班級區(qū)域活動新增了“中藥館”區(qū)域。古色古香的藥柜、造型別致的藥碾子以及散發(fā)著獨(dú)特氣味的仿真藥材，瞬間吸引了孩子們的目光，引發(fā)了熱烈的討論與探索?！斑@個聞起來香香的是什么？”“這些藥材可以吃嗎？”“這個柜子為什么有這么多小抽屜？”孩子們充滿好奇的提問，點燃了探索中草藥的熱情。</p><p class="ql-block"> 基于幼兒自發(fā)的濃厚興趣和提出的真實疑問，我們決定順應(yīng)其發(fā)展需求，圍繞“中藥館”生成班本課程，旨在帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)神奇的中草藥世界，體驗傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，感受大自然的饋贈，并嘗試解決生活中的小問題。</p> <p class="ql-block">二、課程目標(biāo)</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識常見中草藥的名稱、外形特征和主要功效，了解簡單的中醫(yī)藥知識。</p><p class="ql-block">2. 技能目標(biāo)：通過觀察、采摘、制作等活動，提升幼兒的觀察能力、動手能力和合作能力。</p><p class="ql-block">3. 情感目標(biāo)：感受大自然的神奇和中醫(yī)藥文化的魅力，萌發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。</p> <p class="ql-block">三、課程網(wǎng)絡(luò)圖</p> <p class="ql-block">四、課程實施</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（一）認(rèn)識中草藥</p><p class="ql-block">1. 活動一：調(diào)查身邊的中草藥</p><p class="ql-block"> “中藥館”區(qū)域活動后，孩子們對藥材充滿好奇。教師順勢提問：“除了我們‘中藥館’里的藥材，我們身邊還有哪些也是中草藥呢？”激發(fā)幼兒討論興趣。</p><p class="ql-block"> 親子任務(wù)：發(fā)放“尋找身邊的中草藥”任務(wù)卡。鼓勵幼兒周末在家長陪同下，通過拍照、繪畫、實物收集等方式，尋找并記錄生活中常見的中草藥，并嘗試了解其名稱和簡單用途（家長輔助）。</p><p class="ql-block">?鑫雨：“我在小區(qū)找到金銀花，媽媽說泡茶能清熱解毒”；</p><p class="ql-block">?滿滿：“我畫了薄荷，聞起來涼涼的，奶奶用它做涼菜”。</p><p class="ql-block">?教師引導(dǎo)幼兒觀察實物或圖片，提煉關(guān)鍵特征（顏色、形狀、氣味），并將幼兒分享的內(nèi)容共同整理、分類，制作成圖文并茂的“班級中草藥發(fā)現(xiàn)圖鑒”，張貼于主題墻，成為持續(xù)探究的資源。</p><p class="ql-block"> 問題生發(fā)： 分享中，有幼兒提出：“我們找到的都是干的或者加工過的，要是能看到長在地里的新鮮草藥就好了！”這一想法自然引出了下一活動。</p> <p class="ql-block"> 教師的思考與支持：</p><p class="ql-block">? 觀察到孩子們在“中藥館”區(qū)域中對藥材來源和真實性的好奇（提問“身邊有沒有？”），將區(qū)域游戲中的興趣點轉(zhuǎn)化為可探究的親子任務(wù)，有效鏈接家庭資源。</p> <p class="ql-block"> 2. 戶外采摘與晾曬</p><p class="ql-block"> 結(jié)合幼兒的想法，我們組織了"尋找大自然中的草藥"周末親子活動。家長和幼兒帶著小鏟子、小籃子，在公園、郊外尋找中草藥。</p><p class="ql-block">? "老師，我找到蒲公英了！它的種子會飛！"</p><p class="ql-block">? "我找到了車前草，葉子是橢圓形的！"</p><p class="ql-block"> 采摘結(jié)束后，孩子們將草藥帶到幼兒園。師生共同布置班級晾曬角，討論如何晾曬："要放在通風(fēng)的地方""不能被雨淋到"。每天晨間活動時，幼兒都會主動觀察草藥變化。果果發(fā)現(xiàn)："曬了兩天的艾草顏色變深了，葉子也變脆了。"樂樂用圖畫記錄下草藥從新鮮到干燥的過程，加深了對中草藥特性的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block"> 教師的思考：組織親子戶外活動，將學(xué)習(xí)場所從教室延伸到大自然，提供真實的探索環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 3. 認(rèn)識艾草</p><p class="ql-block"> 在一次戶外散步時，東東喊道："老師，這個草和我們曬的艾草好像！"大家圍攏過來觀察：葉片羽狀分裂、背面有白色絨毛。教師拿出之前晾曬的艾草對比，并查閱植物圖鑒，確認(rèn)這就是野生艾草。</p><p class="ql-block"> 孩子們興奮地開始采摘，過程中討論艾草的用途。有的說："我奶奶用艾草泡腳，說能驅(qū)寒。"有的說："艾草可以熏蚊子！"這時，悠悠提出："既然能泡腳，那能不能做成吃的呢？"這個新奇的想法，開啟了新的探索方向。</p> <p class="ql-block"> ?。ǘw驗中草藥階段</p><p class="ql-block"> 1. 艾草啵啵制作</p><p class="ql-block"> 針對"艾草能否食用"的問題，教師和幼兒一起查閱資料、咨詢保健醫(yī)生，確定艾草可以制作美食。孩子們決定嘗試制作艾草啵啵，提前討論制作步驟：清洗艾草→榨汁→和面→搓成小團(tuán)子。</p><p class="ql-block"> 制作當(dāng)天，孩子們分工合作：有清洗組、榨汁組、揉面組……過程中，諾諾發(fā)現(xiàn)："面團(tuán)太干了，要加點水！"辰辰提醒："不能加太多，不然就太黏了！"最后，孩子們將面團(tuán)搓成小圓球，放鍋里煮，再加牛奶水果?？粗约褐谱鞯木G色小點心，孩子們開心地說："原來草藥還能這么好吃！"</p> <p class="ql-block"> 教師思考：針對悠悠提出的食用性問題，不直接告知答案，而是引導(dǎo)幼兒共同尋求解決途徑（查閱繪本、圖片資料、咨詢保健醫(yī)生），培養(yǎng)初步的求證意識和信息獲取能力。</p> <p class="ql-block"> 2. 中草藥書簽制作</p><p class="ql-block"> 臨近閱讀月活動，教師引導(dǎo)幼兒思考："我們認(rèn)識了這么多草藥，怎么把它們和閱讀結(jié)合起來呢？"孩子們提議制作中草藥書簽。</p><p class="ql-block"> 活動中，幼兒先挑選喜歡的干燥草藥：薄荷、菊花、銀杏葉等。接著，將草藥夾在彩色卡紙中間，用塑封機(jī)封好，再系上彩色流蘇。制作時，天天發(fā)現(xiàn)："薄荷葉封起來后顏色變得更透亮了！"孩子們互相分享書簽上草藥的功效，如"菊花可以清肝明目""薰衣草能安神"。這些自制書簽不僅成為閱讀的好幫手，也加深了對草藥的認(rèn)知</p> <p class="ql-block"> 教師的思考與支持：</p><p class="ql-block"> 尋找課程融合點：如何將正在進(jìn)行的中草藥主題與即將到來的閱讀月活動有機(jī)結(jié)合。通過提問引導(dǎo)幼兒思考結(jié)合方式（“怎么把草藥和閱讀結(jié)合起來？”），采納并支持幼兒提出的“制作書簽”的創(chuàng)意，體現(xiàn)了課程的整合性。</p> <p class="ql-block"> （三）應(yīng)用中草藥階段</p><p class="ql-block"> 1. 驅(qū)蚊香囊制作</p><p class="ql-block"> 隨著天氣變暖，蚊蟲增多。孩子們想起之前了解到艾草有驅(qū)蚊作用，提議制作驅(qū)蚊用品。教師組織討論："除了艾草，還有哪些草藥能驅(qū)蚊？"通過查閱資料，認(rèn)識了丁香、藿香、佩蘭等藥材。</p><p class="ql-block"> 于是，大家又開始在區(qū)角里自制驅(qū)蚊香囊。有孩子自己也在家里帶來了驅(qū)蚊用品，好奇的小腦瓜又開始思考了：</p><p class="ql-block">? “這些驅(qū)蚊水是怎么做的呢？”</p><p class="ql-block">? 教室有這么多的中草藥，我們能自己做驅(qū)蚊水嗎？</p><p class="ql-block">? 于是一場驅(qū)蚊大作戰(zhàn)——自制驅(qū)蚊水的活動又生發(fā)了。</p><p class="ql-block"> 討論設(shè)計：幼兒回憶晾曬草藥和制作美食的經(jīng)驗，提出"煮草藥→過濾→裝瓶"的方案。教師引導(dǎo)思考："怎樣讓驅(qū)蚊水保存更久？"孩子們通過實驗，發(fā)現(xiàn)加入少量酒精效果更好。</p> <p class="ql-block">五、課程反思</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?（一）課程亮點</p><p class="ql-block"> 1. 興趣為源，自然生發(fā)：課程完全源于幼兒在區(qū)域活動中自發(fā)的、強(qiáng)烈的興趣點（中藥館）和提出的真實問題（“是什么？”“能吃嗎？”“怎么做？”）?；顒迎h(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從“認(rèn)識”（調(diào)查、采摘）到“體驗”（制作美食、書簽）再到“應(yīng)用”（解決驅(qū)蚊問題），邏輯連貫，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，參與積極性極高。</p><p class="ql-block"> 2. 多感官參與，深度學(xué)習(xí)：活動設(shè)計充分調(diào)動幼兒視覺、嗅覺、觸覺、味覺（品嘗艾草啵啵）等多種感官，全方位、立體化地感知中草藥，學(xué)習(xí)體驗深刻而豐富。</p><p class="ql-block"> 3. 傳統(tǒng)文化巧妙浸潤：將中醫(yī)藥文化中貼近幼兒生活的元素自然融入課程活動，初步萌發(fā)文化認(rèn)同感。</p><p class="ql-block"> 4. 生活鏈接，學(xué)以致用：課程緊密結(jié)合幼兒生活實際（尋找身邊草藥、制作驅(qū)蚊產(chǎn)品），引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識嘗試解決實際問題（防蚊），體現(xiàn)了“教育即生活”的理念，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的意義感和成就感。</p><p class="ql-block"> 5. 家園社區(qū)協(xié)同：成功利用親子任務(wù)、戶外親子活動，有效整合了家庭和社區(qū)（公園）資源，拓展了學(xué)習(xí)空間，形成了教育合力。</p><p class="ql-block">?（二）存在不足</p><p class="ql-block"> 1. 抽象概念理解局限：部分涉及草藥功效、藥理作用的內(nèi)容（如“清熱解毒”“安神”）對幼兒而言較為抽象，盡管力求簡化，但部分幼兒理解仍不夠深入，更多停留在記憶名稱的層面。</p><p class="ql-block"> 2. 安全風(fēng)險需更嚴(yán)控：在驅(qū)蚊水制作環(huán)節(jié)，涉及酒精使用，雖然由教師主要操作并強(qiáng)調(diào)了安全距離，但在幼兒高度興趣下，仍需制定更嚴(yán)密的安全預(yù)案和操作規(guī)范，確保萬無一失。</p><p class="ql-block"> 3. 過程性評價待加強(qiáng)：課程評價更多聚焦于活動成果（作品、分享）和最終目標(biāo)達(dá)成度，對于幼兒在探究過程中的具體行為表現(xiàn)（如觀察的細(xì)致度、提問的質(zhì)量、合作中的溝通、解決問題的策略嘗試）的記錄、分析和支持略顯不足。</p><p class="ql-block"> 4. 深度探究可延伸：對于幼兒在活動中閃現(xiàn)的更深層次興趣點（如“為什么艾草能驅(qū)蚊？”“草藥是怎么變成藥的？”），受限于時間和幼兒認(rèn)知水平，未能做更深入的引導(dǎo)和拓展。</p><p class="ql-block">?（三）改進(jìn)方向</p><p class="ql-block"> 1. 優(yōu)化認(rèn)知策略：</p><p class="ql-block"> 具象化講解： 進(jìn)一步利用生動形象的繪本故事、兒歌、手指謠、短小動畫片來解釋抽象的中醫(yī)藥概念和功效，使之更貼近幼兒思維。</p><p class="ql-block"> 強(qiáng)化體驗關(guān)聯(lián)： 在講解功效時，更緊密地結(jié)合幼兒的親身體驗（如“喝了菊花茶眼睛感覺舒服嗎？”“聞了香囊味道濃時蚊子是不是少？”），通過感受建立理解。</p><p class="ql-block">?引入“小藥童”角色：創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演小藥童，在游戲中應(yīng)用所學(xué)草藥知識，</p><p class="ql-block"> 2. 深化過程性評價：</p><p class="ql-block"> 豐富記錄形式：鼓勵幼兒用更多樣的方式（繪畫、符號）記錄自己的發(fā)現(xiàn)、問題和想法。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 3.拓展探索可能：</p><p class="ql-block">? 設(shè)立“問題墻”：將幼兒活動中提出的有深度但暫未解決的問題記錄下來，展示在“問題墻”，鼓勵持續(xù)思考，或在后續(xù)課程、區(qū)域活動中尋找答案（如閱讀相關(guān)繪本、在科學(xué)區(qū)做簡單小實驗對比不同草藥氣味驅(qū)蚊效果）。</p> <p class="ql-block"> 教師寄語：</p><p class="ql-block"> “探秘中藥館”的旅程，是孩子們用好奇的雙眼、靈敏的鼻子、靈巧的小手和純真的心靈，叩開中國傳統(tǒng)文化寶庫一角的奇妙經(jīng)歷。他們在草藥香中感受自然的饋贈，在動手制作中體驗古人的智慧，在解決問題中體會知識的力量。這粒熱愛傳統(tǒng)文化、親近自然的種子已悄然播下，我們期待它在未來歲月中生根發(fā)芽。作為引導(dǎo)者，我們將繼續(xù)追隨孩子的興趣，支持他們的探究，讓傳統(tǒng)文化的清泉，浸潤童心。</p>