<p class="ql-block"> 今年的高考作文題，反復(fù)看后覺(jué)得頗有意境。</p><p class="ql-block"> 它提供了三段文字。第一句“他想要給孩子們唱一段，可是心里直翻騰，開(kāi)不了口”，是老舍在《鼓書(shū)藝人》中的；第二句“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，是艾青的《我愛(ài)這土地》中的；第三句“我要以帶血的手和你們一一擁抱，因?yàn)檫@個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)”，是穆旦的《贊美》中的。</p><p class="ql-block"> 這三句話(huà)都是文學(xué)作品中的句子，要求考生聯(lián)想，思考寫(xiě)篇文章。</p><p class="ql-block"> 太有創(chuàng)意了。這三句的核心都離不開(kāi)情感二字。老舍的開(kāi)不了口，是糾結(jié)的情感，是壓抑中的哽咽，艾青的嘶啞的歌唱是濃烈的情感，是絕望中的吶喊，穆旦的帶血擁抱是炙熱的情感，是生與死之間民族精神的重建。</p><p class="ql-block"> 這已不是簡(jiǎn)單的作文題了。三句話(huà)，如三枚歷史的刺青刻入民族魂魄，灼熱滾燙，感人肺腑。這是在考考生們的精神世界，是把這些莘莘學(xué)子們放進(jìn)了史詩(shī)級(jí)的命題面前，問(wèn)他們，你們準(zhǔn)備好了，為這個(gè)時(shí)代發(fā)聲了嗎？從心里翻騰開(kāi)不了口，從開(kāi)不了口到必須發(fā)聲，說(shuō)的是古書(shū)藝人，其實(shí)就是人在困境中的真實(shí)狀態(tài)，無(wú)淪是面對(duì)時(shí)代巨變，還是生活中的難題，每個(gè)人都有說(shuō)不出話(huà)的時(shí)候，但艾青和穆旦告訴我們，就算喉嚨嘶啞，雙手帶血也要勇敢表達(dá)。</p><p class="ql-block"> 這就是困境，掙扎，突破。</p><p class="ql-block"> 這就是把小我融入大我。是瞬間的升華。艾青的“鳥(niǎo)”和穆旦的“手”其實(shí)都是在說(shuō)個(gè)人與民族國(guó)家的關(guān)系。在民族危亡的深淵里，無(wú)聲并非屈服，而是待燃的引信，是為最終照亮民族前行的驚雷，積蓄著力量。當(dāng)無(wú)數(shù)喑啞的靈魂在沉默中挺立起來(lái)，匯聚的意志終將驅(qū)散陰霾，穆旦詩(shī)中帶血的手要擁抱的正是這萬(wàn)眾齊聲的高歌。有了這民族魂，才有了這如今的中華盛世。帶血的擁抱，是一個(gè)民族站起來(lái)，這就是一個(gè)情感的升華。風(fēng)雨很強(qiáng)，我們中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息，靠的就是中國(guó)魂。</p><p class="ql-block"> 今年的高考作文就是考的莘莘學(xué)子們的情感深度。人，就得有精神，有了這精神，才有了困境中的掙扎和突破。司馬遷在遭受了宮刑之后，內(nèi)心的痛苦和不甘化作筆下的千古不朽的《史記》。韓信，他出身貧寒，但后來(lái)成為了西漢的開(kāi)國(guó)功臣，他創(chuàng)造了多少人間奇跡。出道之前，他先來(lái)了個(gè)胯下之辱，這也成了大丈夫能屈能伸的活典范。后他帶著渾身本領(lǐng)，滿(mǎn)腹經(jīng)綸被蕭何月下追韓信，他為中國(guó)古代戰(zhàn)史上留下厚重的一筆。他明修棧道，暗度陳倉(cāng)，占領(lǐng)關(guān)中，平定三秦，井陘之戰(zhàn)，背水一戰(zhàn)大破趙軍，濰水之戰(zhàn)水淹齊楚聯(lián)軍，垓下之戰(zhàn)布五軍陣誘敵，四面楚歌擊破項(xiàng)羽，但最終還是被蕭何騙至宮中，被呂太后在長(zhǎng)樂(lè)宮的鐘室內(nèi)殺死。司馬遷和韓信比今年的高考作文題中的情感線(xiàn)又如何？他們就是個(gè)完美的悲壯，困境，掙扎，突破和超越。</p><p class="ql-block"> 且說(shuō)爾等吧?；ㄩ_(kāi)花落奔了花甲。激情高考已屬太遙遠(yuǎn)。曾經(jīng)的擁有，曾經(jīng)的心動(dòng)，曾經(jīng)的陶醉，曾經(jīng)的感慨取而代之都成了激情斜陽(yáng)了。還好，說(shuō)是斜陽(yáng)，而非夕陽(yáng)。爾等已和高考作文中的困境，掙扎，突破無(wú)半毛關(guān)系啦。還談什么“心里翻騰”，“嘶啞歌唱”，“帶血的擁抱”。</p><p class="ql-block"> 平平淡淡活當(dāng)下，平平淡淡才是真哩。</p>