<p class="ql-block"> 帶著對(duì)數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)的渴望和求知欲，我校4人共同開(kāi)啟對(duì)數(shù)學(xué)文化探索之旅</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)數(shù)學(xué)，是播撒數(shù)學(xué)文化種子的黃金時(shí)代</p><p class="ql-block"> 在小學(xué)階段融入數(shù)學(xué)文化，不是為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，而是為了讓每個(gè)孩子能</p><p class="ql-block">學(xué)會(huì)“像數(shù)學(xué)家一樣思考”——用懷疑的眼光觀察，用邏輯的鏈條推理，用創(chuàng)新的思維解決問(wèn)題；在心中埋下一顆“文化基因”，長(zhǎng)大后即便忘記具體公式，仍能記得“數(shù)學(xué)曾帶給他探索世界的勇氣與樂(lè)趣”。</p> <p class="ql-block"> 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將“數(shù)學(xué)文化”納入“課程內(nèi)容”與“教學(xué)建議”，為了提升我校教師對(duì)新課標(biāo)明確的核心素養(yǎng)培育要求的理論認(rèn)知。儋州市八一中心校在呂芳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，何石榮、黎如紅、陳進(jìn)娜等共4名教師代表于2025年5月28日前往四川省成都市參加‘第十一屆幼兒園，小學(xué)數(shù)學(xué)文化優(yōu)質(zhì)課展示暨課堂教學(xué)觀摩討論會(huì)’，旨在觀摩學(xué)習(xí)前沿的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，并在返校后組織匯報(bào)分享會(huì)，將所吸收到的新信息，新理念，新方法交流共享，切實(shí)在全校教師中發(fā)揮輻射和帶動(dòng)作用。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">主持人宣布</p><p class="ql-block"> 四川天府七中舉辦數(shù)學(xué)文化活動(dòng)開(kāi)始</p><p class="ql-block">主持人介紹嘉賓、參會(huì)人員，講述天府新區(qū)教育成果并分別介紹了嘉賓，參會(huì)人員和天府新區(qū)的教育情況。</p> <p class="ql-block"> 四川天府新區(qū)第七中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)、天府七中教育集團(tuán)總校長(zhǎng)彭剛先生致辭。</p><p class="ql-block"> 彭剛先生從活動(dòng)背景、辦學(xué)宗旨（堅(jiān)守立人宗旨，以生活、精神、人文為教育追求，培養(yǎng)全面發(fā)展的杰出公民）、課程建設(shè)、辦學(xué)策略、滿足需求尊重個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)一人一課表，滿足個(gè)性成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知與規(guī)劃、課程資源、學(xué)校管理、未來(lái)規(guī)劃等方面進(jìn)行分享與交流。</p> <p class="ql-block"> 西南大學(xué)原常務(wù)副校長(zhǎng)、西南師范大學(xué)校長(zhǎng)、當(dāng)代教育名家宋乃慶教授。</p><p class="ql-block"> 宋教授和我們分享了，什么是數(shù)學(xué)文化。他說(shuō)道: 數(shù)學(xué)文化就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。這個(gè)問(wèn)題要求四個(gè)傳承，其中就有傳承中華優(yōu)秀的文化，數(shù)學(xué)文化就是中國(guó)的優(yōu)秀。中國(guó)古時(shí)候數(shù)學(xué)是在世界領(lǐng)先的，但是進(jìn)入近現(xiàn)代社會(huì)，中國(guó)大大落后。由于中國(guó)的封建社會(huì)太長(zhǎng)，圓周率據(jù)考證在世界走到最前面。</p> <p class="ql-block"> 在第十一屆數(shù)學(xué)文化優(yōu)質(zhì)課展示暨課堂教育觀摩研討會(huì)開(kāi)幕式上，四川省教科院的院長(zhǎng)殷固講話致辭，闡述數(shù)學(xué)教育意義，肯定宋乃慶貢獻(xiàn)，介紹活動(dòng)并展望未來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 鏡頭來(lái)到了說(shuō)課會(huì)場(chǎng)。說(shuō)課的選手為我們帶來(lái)精彩的數(shù)學(xué)文化優(yōu)質(zhì)展示，無(wú)不向參會(huì)者展示了數(shù)學(xué)文化的魅力。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《平均數(shù)》</p><p class="ql-block"> 本次說(shuō)課圍繞四年級(jí)下冊(cè)平均數(shù)展開(kāi)，包括課程背景、教學(xué)策略及四項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)等內(nèi)容。課程背景：課標(biāo)的要求：2011版、2022版課標(biāo)學(xué)習(xí)平均數(shù)時(shí)注重實(shí)際意義及數(shù)據(jù)、應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 教材特點(diǎn)：各版本教材通過(guò)真實(shí)情境引出平均數(shù)，西南大學(xué)版融入數(shù)學(xué)文化。</p><p class="ql-block"> 學(xué)情分析：學(xué)生有平均分及數(shù)據(jù)整理經(jīng)驗(yàn)，前測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平均數(shù)意義和特性理解不足。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)策略：采用多元化教學(xué)策略，設(shè)計(jì)四項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)活動(dòng)：</p><p class="ql-block"> 激活經(jīng)驗(yàn)：課前播放視頻引學(xué)生收集廢舊塑料水瓶，課上通過(guò)比較數(shù)據(jù)感受探究平均數(shù)的必要性。</p><p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生借助學(xué)具，通過(guò)移多補(bǔ)少和求和均分理解平均數(shù)算法、概念及統(tǒng)計(jì)意義，了解其發(fā)展歷程與特性。</p><p class="ql-block"> 鏈接生活：通過(guò)電影評(píng)分等例子感受平均數(shù)與生活聯(lián)系，引出眾數(shù)、中位數(shù)。</p><p class="ql-block"> 回顧擴(kuò)展：以兩條主線展開(kāi)教學(xué)，布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生完整經(jīng)歷數(shù)據(jù)探究過(guò)程。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《三腳架探秘》</p><p class="ql-block"> 本次說(shuō)課圍繞《三腳架探秘》展開(kāi)，從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程等方面闡述，引導(dǎo)學(xué)生理解三角形特性。</p><p class="ql-block"> 教材分析：選自數(shù)學(xué)文化讀本四年級(jí)下冊(cè)，屬圖形與幾何領(lǐng)域，與其他版本教材在內(nèi)容要求等方面高度一致，對(duì)前后知識(shí)起承上啟下作用。</p><p class="ql-block"> 學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單圖形有初步認(rèn)知，好奇心強(qiáng)但抽象思維待發(fā)展，對(duì)三角形穩(wěn)定性需從直觀過(guò)渡到理性認(rèn)知。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：目標(biāo)包括理解三角形穩(wěn)定性及應(yīng)用等，重點(diǎn)是理解三角形穩(wěn)定性，難點(diǎn)為區(qū)分其與四邊形不穩(wěn)定性的相對(duì)性。</p><p class="ql-block">教學(xué)過(guò)程：</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)設(shè)情境：圖片導(dǎo)入找三角形，提問(wèn)引出課題。</p><p class="ql-block"> 深入探究：回顧三角形知識(shí)，通過(guò)畫(huà)、拼、擺、拉等活動(dòng)感受三角形穩(wěn)定性與四邊形不穩(wěn)定性。</p><p class="ql-block"> 聯(lián)系生活：思考讓四邊形變穩(wěn)定方法，小組搭建承重橋并評(píng)獎(jiǎng)。</p><p class="ql-block"> 板書(shū)設(shè)計(jì)：力求簡(jiǎn)潔體現(xiàn)知識(shí)，助學(xué)生理解。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《格子乘法》</p><p class="ql-block"> 本次說(shuō)課圍繞格子乘法教學(xué)展開(kāi)，從教材、學(xué)情等多方面闡述教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法及過(guò)程，旨在實(shí)現(xiàn)運(yùn)算能力與文化素養(yǎng)協(xié)同提升。</p><p class="ql-block"> 教材分析：選自西南師大版小學(xué)數(shù)學(xué)文化讀本四年級(jí)上冊(cè)，契合課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)算主題要求，落實(shí)數(shù)學(xué)歷史及文化多樣性育人目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算，但對(duì)豎式本質(zhì)理解模糊，對(duì)格子圖感興趣，抽象能力不足，多數(shù)缺乏乘法計(jì)算歷史認(rèn)知。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)目標(biāo)：理解算理，掌握操作步驟，建立可視化運(yùn)算模型；通過(guò)算法對(duì)比發(fā)展推理與運(yùn)算能力，滲透數(shù)學(xué)思想；感受人類數(shù)學(xué)智慧，增強(qiáng)文化自信與創(chuàng)新意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是格子乘法繪制規(guī)則與計(jì)算步驟；難點(diǎn)是理解算理本質(zhì)與算法演變文化邏輯。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)法設(shè)計(jì)：教法采用文化情境法與直觀建模法；學(xué)法為自主探究法與對(duì)比分析法。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)過(guò)程：文化溯源引入格子乘法，滲透數(shù)學(xué)是人類共同智慧觀念；算理探究感知格子乘法本質(zhì)；算法優(yōu)化對(duì)比感悟數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美；文化升華增強(qiáng)文化自信；課后延伸培養(yǎng)創(chuàng)新思維。</p><p class="ql-block"> 板書(shū)設(shè)計(jì)：以格子乘法為載體，構(gòu)建教學(xué)閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)算能力與文化素養(yǎng)協(xié)同育人</p> <p class="ql-block"> 同步進(jìn)行的是優(yōu)質(zhì)課展示環(huán)節(jié)，選手們用精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富多彩的教學(xué)方法和先進(jìn)前沿的AI技術(shù)，把原本枯燥無(wú)味的課堂變得更加的生動(dòng)有趣。</p> <p class="ql-block"> 紙短收獲長(zhǎng)，短短的美篇放不下這段時(shí)間的收獲和經(jīng)驗(yàn)。知恥而后勇，知弱而圖強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> 在這次的學(xué)習(xí)中，在說(shuō)課和講課中，我都得到一定的收獲。在講課中，我深刻的明白，AI的重要性，接下來(lái)的備課準(zhǔn)備當(dāng)中，也會(huì)注重把AI和教學(xué)相融合。在說(shuō)課中，我看到了有些選手對(duì)教學(xué)目標(biāo)的眾橫向剖析，對(duì)于新課標(biāo)的研讀，對(duì)教材的把握，也看到了有些選手對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的緊密性和趣味性，包括到最后的亮點(diǎn)總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 宋乃慶教授針對(duì)于‘?dāng)?shù)學(xué)文化促進(jìn)兒童素養(yǎng)的發(fā)展的途徑’，他指出數(shù)學(xué)文化的課前應(yīng)以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為課堂教學(xué)價(jià)值追求，課中便以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為課堂教學(xué)主線，課后就以反思并建立以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為依據(jù)的教學(xué)，評(píng)價(jià)體系。這樣可以實(shí)現(xiàn)，用數(shù)學(xué)文化打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)的結(jié)束，既是終點(diǎn)，也是起點(diǎn)。我們會(huì)繼續(xù)抱著對(duì)數(shù)學(xué)文化的熱忱和追求在教育的路上前行。我們4人將不負(fù)使命，把這次學(xué)習(xí)成果帶回學(xué)校，與同事們進(jìn)行分享，實(shí)驗(yàn)，總結(jié)，讓理論知識(shí)落地，內(nèi)化為自身知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)數(shù)學(xué)文化進(jìn)行傳承，讓日常的教學(xué)因數(shù)學(xué)文化的加入錦上添花，讓我們攜手共進(jìn)，為人民教育事業(yè)的美好未來(lái)而奮斗。</p>