<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">上接《唐昭惠搭下》（一）</p> <p class="ql-block"> 時光的列車呼嘯而過，轉(zhuǎn)眼間，六十年的歲月已悄然流逝。但每當(dāng)我回首1962年考入高陵中學(xué)的那段青蔥歲月，記憶的閘門便會瞬間打開，幾位老師的音容笑貌依然清晰如昨，他們用知識與智慧，在我人生的扉頁上寫下了濃墨重彩的一筆。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)年高陵中學(xué)在縣城的東南方向，距離縣城3～4里，最明顯的標(biāo)志便是校園中心的唐昭慧塔，當(dāng)?shù)厝朔Q為“塔底中學(xué)”。記得1962年我入學(xué)時，已建校了20余年，也算得上是一所老學(xué)校了。學(xué)校設(shè)有初中部和高中部。當(dāng)年初中部共招三個班，每班45名學(xué)生，全年級共計135人。雖是老校，然而對于剛?cè)胄５奈襾碚f，一切都是那么新鮮，新學(xué)校，新環(huán)境，新老師，新同學(xué)，新課程，新知識等等，一切都那么新奇而又新穎……。</p> <p class="ql-block"> 入校之后我最早接觸并認(rèn)識的是班主任張耀德老師，同時也給我班帶數(shù)學(xué)課。張老師約40歲，一身可體的舊中山裝，滿臉慈祥，待人和謁可親。在學(xué)校從未見過他訓(xùn)學(xué)生，總是循循善誘，以理服人。張老師講課和他的人一樣，總是那般沉穩(wěn)，講起課來一字一板，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)萌缤瑑x器。他講代數(shù)課，思路清晰得像一條筆直的大道，每一個公式的推導(dǎo)，每一道例題的講解，都絲絲入扣，讓人豁然開朗；他講幾何課，用簡單的粉筆與黑板，描述著奇妙的平面世界。那些復(fù)雜的圖形在他的筆下變得乖巧聽話，輔助線的添加仿佛有神來之筆，原本讓學(xué)生頭疼的難題迎刃而解。在他的教導(dǎo)之下，數(shù)學(xué)不再是令人畏懼的課程，而是充滿邏輯美感的奇妙世界。代數(shù)、幾何本來就是難以理解的課程，他卻比喻形象，深入淺出，同學(xué)聽得明明白白。</p><p class="ql-block"> 然而讓我難以忘懷的是張老師讓我們算的那筆帳。記得當(dāng)時班上有幾個同學(xué)學(xué)習(xí)不太專心，開班會時張老師就讓大家拿出一張紙，算一算一個學(xué)期能吃多少個鍋盔饃，疊起來有多。假如一個同學(xué)一天吃一個鍋盔，一個鍋盔厚度約為一寸，一個星期就吃掉六個鍋盔，疊在一起高度就是六寸。那么一個學(xué)期20個星期，要吃掉120個鍋盔，疊起來的高度就是1丈2尺的（4米），比教室還要高出很多。同時老師還讓我們想想為了做好這120鍋盔，有多少人在勞動。從種麥，田間管理（除草、澆水等），到收割，碾場，磨面，再到母親和面，揉面，捍面，做成鍋盔。當(dāng)你把鍋盔吃到嘴里時，你可知道有多少人在為你這一口而勞動。多么驚人的數(shù)字，通過算帳、對比，同學(xué)們恍然大悟，原來一個中學(xué)生一個學(xué)期要吃掉這么多鍋盔，疊起來如此之高，而且單單從家“背饃”就有如此多的人勞動或服務(wù)。如果不好好學(xué)習(xí)，就對不起做饃的母親和那些勞作的叔叔阿姨啊！這一筆帳不知驚醒了多少人！</p> <p class="ql-block"> 語文老師張建功，是從清華園走出的才子，周身都縈繞著儒雅的氣質(zhì)。他講古文時，仿佛有一種神奇的魔力，能將那些難懂的文字化作靈動的音符。記得他的講解時而激昂高亢，誦出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷；時而低沉婉轉(zhuǎn)，描繪“浩浩湯湯，橫無際涯”的洞庭盛景。在他的課堂上，我們不必死記硬背字詞注釋，而是在他深入淺出的講述中，自然而然地領(lǐng)悟到古文的精妙，感受到中華文化的博大精深。那些從他口中流淌出的典故與知識，如同一顆顆璀璨的珍珠，串起了我們對語文的熱愛。</p><p class="ql-block"> 還有那位年輕的俄語女老師，她宛如春日里的一抹暖陽，走進(jìn)教室便能吸引所有人的目光。她形象秀美，聲音清甜悅耳，講起課來如潺潺流水般自然流暢。在她的引領(lǐng)下，我們踏入了俄語的奇妙世界，從拗口的字母發(fā)音，到有趣的日常對話，每一堂課都充滿了新奇與樂趣。她的笑容與鼓勵，讓我們在學(xué)習(xí)外語的道路上充滿了信心。</p> <p class="ql-block"> 歷史老師張登科的課堂，簡直就是一場精彩的故事盛宴。每當(dāng)他走進(jìn)教室，同學(xué)們的目光便會不由自主地聚焦在他身上。他講起歷史，就像一位技藝高超的說書人，從秦始皇統(tǒng)一六國的金戈鐵馬，到唐王朝的盛世華章；從岳飛精忠報國的悲壯，到辛亥革命的風(fēng)云激蕩。他總能將歷史事件編織成引人入勝的故事，在我們沉浸于情節(jié)時，巧妙地抽出主題，點明歷史發(fā)展的脈絡(luò)與規(guī)律。課堂上，我們聽得如醉如癡，仿佛穿越時空，與古人對話，歷史課本上的鉛字也因此變得鮮活起來。</p><p class="ql-block"> 地理老師馬振海的教學(xué)方式獨樹一幟。他上課從不帶多余的教具，僅一本書、兩支粉筆，書往講臺左上角一放，便開始了精彩的講授。他仿佛將整個世界都裝在了腦海中，一邊滔滔不絕地講述各地的風(fēng)土人情、地理風(fēng)貌，一邊在黑板上揮灑自如地作畫。轉(zhuǎn)眼間，蜿蜒的長江黃河、巍峨的喜馬拉雅山脈便躍然于黑板之上；再幾筆勾勒，各省的地圖輪廓清晰可見，山川河流栩栩如生，仿佛能帶著我們的思緒走遍祖國的大江南北、世界各地。</p> <p class="ql-block"> 體育老師李成的課堂充滿了歡聲笑語。他帶我們上體育課，就像領(lǐng)著一群孩子盡情玩耍。籃球場上，他示范著標(biāo)準(zhǔn)的投籃姿勢，鼓勵我們勇敢嘗試；足球場上，他帶著我們盡情奔跑，享受綠茵馳騁的快樂；田徑賽場上，他的加油吶喊聲激勵著我們突破自我。在看似輕松的玩耍中，我們掌握了籃球、足球的技巧，鍛煉了田徑運動的能力，也收獲了健康與活力。在初中我班就有幾位同學(xué)獲得了三級運動員稱號。！</p><p class="ql-block"> 這些老師，在我初中求學(xué)的時光里，如明燈照亮前行的道路，似春雨滋潤求知的心田。他們不僅傳授給我知識，更教會我如何學(xué)習(xí)、如何做人。如今，雖已時隔多年，但他們的教誨與身影，將永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶深處，成為我人生中最寶貴的財富。</p>