<p class="ql-block"> 為了探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)新模式與方法，進一步提升全市小學(xué)科學(xué)教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)實踐能力，有效落實本學(xué)期的教研工作計劃，2025年5月23日（星期五）上午<span style="font-size:18px;">武漢市教育科學(xué)研究院小學(xué)教學(xué)研究室</span>舉辦了武漢市小學(xué)科學(xué)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”研討活動 承辦單位是武漢江漢區(qū)教研培訓(xùn)中心及武漢市常青樹實驗學(xué)校。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">首先觀摩了何舒頻和黃珊珊兩位老師執(zhí)教的研討課《制作我的小樂器》。</p> <p class="ql-block">然后由何舒頻老師進行說課。</p> <p class="ql-block">第三個環(huán)節(jié)是現(xiàn)場互動交流，老師們發(fā)言很踴躍!</p> <p class="ql-block">第四個環(huán)節(jié)由夏清老師做了《根值科學(xué)之種 讓科學(xué)之樹常青》的報告。</p> <p class="ql-block">最后有由市教研員易傳發(fā)老師做活動小結(jié)。</p> 學(xué)習(xí)筆記 學(xué)習(xí)心得 <p class="ql-block">心得體會</p><p class="ql-block"> 武東小學(xué) 萬娜</p><p class="ql-block"> 本次觀摩“科創(chuàng)音樂家”跨學(xué)科融合課，深刻感受到課程設(shè)計的巧思與創(chuàng)新。以《祖國祖國我們愛你》歌曲作為切入點，通過音樂演唱與自制樂器演奏的趣味互動，巧妙引出學(xué)科融合主題，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依托“科創(chuàng)音樂節(jié)”情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在樂器制作過程中直面音高調(diào)節(jié)等實際問題，在科學(xué)教師與音樂教師的協(xié)同指導(dǎo)下，將物理聲學(xué)原理與音樂旋律美感有機結(jié)合。觀察員評價機制的引入，既關(guān)注學(xué)生實踐過程，又強化團隊協(xié)作意識。課程以歌曲始，以歌曲終，在知識傳授與技能培養(yǎng)的同時，實現(xiàn)了美育與德育的雙重滲透，充分彰顯跨學(xué)科教學(xué)的獨特價值。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)心得</p><p class="ql-block">紅鋼城小學(xué) 高子茹</p><p class="ql-block">參與《制作我的小樂器》跨學(xué)科課程觀摩，收獲頗豐。課程以科學(xué)老師和音樂老師的合奏導(dǎo)入，情境真實，趣味十足，瞬間點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。</p><p class="ql-block">課堂中，學(xué)生以小組為單位分工合作，按照之前的設(shè)計組裝制作三種不同的樂器：小古箏、排蕭、水琴，活動時間安排合理，材料選擇環(huán)保又貼近生活。</p><p class="ql-block">教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自制樂器的音高規(guī)律，以水琴為例進行展示引導(dǎo)學(xué)生直觀感受音高與水位的關(guān)系，為樂器調(diào)音做足鋪墊。特別值得肯定的是教師評價貫穿始終，教師重視小組中的有序開展、團隊協(xié)作，評價維度豐富多元，評價語言生動活潑。雙師課堂有機合作，調(diào)動課堂氣氛，學(xué)生們積極地參與活動，效果顯著。</p><p class="ql-block">這種將科學(xué)原理與音樂實踐深度融合的教學(xué)模式，既讓學(xué)生在實踐中掌握知識，又提升了綜合素養(yǎng)，值得借鑒學(xué)習(xí)。</p>