<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor">?</span>砥礪篤行，迎一樹(shù)繁花；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">賽教共研，擷一路芬芳；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">思維對(duì)撞，聚多元智慧。</b></p> <p class="ql-block"> 為優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，<span style="font-size:18px;">5月13日-23日，甘州區(qū)甘泉街小學(xué)教育集團(tuán)“AI+教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)順利舉行。數(shù)學(xué)組18</span>位教師以飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情、創(chuàng)新的教學(xué)手段和扎實(shí)的教學(xué)基本功，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的魅力。</p> 課堂展風(fēng)采 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">同臺(tái)競(jìng)技之《小小圖書(shū)館》</b></p> <p class="ql-block"> 比賽第一天的3位教師在課堂中能聚焦核心素養(yǎng)，注重課堂創(chuàng)新，做到以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，自主探究，合作交流，注重啟發(fā)學(xué)生思維，體會(huì)數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 魏權(quán)老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察情境圖提取數(shù)學(xué)信息并提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究計(jì)算方法，借助計(jì)數(shù)器演示、豎式計(jì)算對(duì)比等方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作與語(yǔ)言表達(dá)中理解算理、掌握算法。</p> <p class="ql-block"> 王波老師注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，巧妙設(shè)疑，學(xué)生在老師不斷的追問(wèn)下深入思考，理解算理。借助豆包APP軟件，請(qǐng)智慧老人編創(chuàng)三位數(shù)退位減法的兒歌，幫助學(xué)生更好的歸納總結(jié)出計(jì)算方法，內(nèi)容形象生動(dòng)而具體。</p> <p class="ql-block"> 葉曉玲老師以AI數(shù)字人“招募圖書(shū)管理員”為切入點(diǎn)，將三位數(shù)減法的計(jì)算教學(xué)融入生活場(chǎng)景，巧妙激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們以自我經(jīng)驗(yàn)為支撐點(diǎn)去大膽探索、發(fā)現(xiàn)，使得學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">同臺(tái)競(jìng)技之《面積單位》</b></p> <p class="ql-block"> 相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思。比賽的第二天，讓我們清楚地看到三位教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 董愛(ài)成老師的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，聚焦真實(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，多維探究，通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、量一量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谧鲋袑W(xué)，在學(xué)中做，給足學(xué)生思考空間，引領(lǐng)他們通過(guò)遷移運(yùn)用的方法認(rèn)識(shí)面積單位。</p> <p class="ql-block"> 梁曉陽(yáng)老師設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面積單位，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，<span style="font-size:18px;">幫助學(xué)生從多角度感受面積單位的實(shí)際大小。</span></p> <p class="ql-block"> 倪杰老師通過(guò)情境呈現(xiàn)“淘氣和笑笑測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)封面面積的方法，拋出問(wèn)題串，“為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣”“如何統(tǒng)一測(cè)量單位”等等，引發(fā)學(xué)生深度思考。教學(xué)中倪老師充分利用豆包APP軟件為同學(xué)們答疑解惑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">同臺(tái)競(jìng)技之《分?jǐn)?shù)除法三》</b></p> <p class="ql-block"> 比賽第三天的3位教師在課堂中能聚焦核心素養(yǎng)，注重課堂創(chuàng)新，做到以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，自主探究，合作交流，注重啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立數(shù)模，體會(huì)數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 權(quán)利老師教學(xué)時(shí)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，由“扶”到“放”，激勵(lì)學(xué)生從不同角度、用不同方法解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊。</p> <p class="ql-block"> 王嬌嬌老師<span style="font-size:18px;">用AI生成操場(chǎng)活動(dòng)的情境視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中緊</span>緊圍“操場(chǎng)上參加活動(dòng)的總?cè)藬?shù)是多少?”也就是求“單位1”這一核心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖分析題中的等量關(guān)系，進(jìn)而得出用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 梁龍飛老師循循善誘讓學(xué)生不斷地讀通題意，再去找題意中的單位“1”，運(yùn)用畫(huà)圖、寫(xiě)等量關(guān)系的策略逐步探究出解決問(wèn)題的方法。在學(xué)生探究過(guò)程中，梁老師注重引導(dǎo)學(xué)生理解題意等細(xì)節(jié)，并能讓學(xué)生充分展示自己的思維過(guò)程，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，體現(xiàn)了課堂是學(xué)生展示的平臺(tái)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 同臺(tái)競(jìng)技之《解方程一》</b></p> <p class="ql-block"> 第四天的參賽教師或沉穩(wěn)，或活潑，或親切，用獨(dú)有的風(fēng)格和智慧展現(xiàn)了數(shù)學(xué)魅力，詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解，充分體現(xiàn)了教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和豐富的教育智慧。</p> <p class="ql-block"> 孟梓喻老師借助天平讓學(xué)生在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)等式的性質(zhì)，并能站在“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”和“教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一角度上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感興趣的動(dòng)畫(huà)情境，不斷對(duì)孩子們進(jìn)行潛移默化地滲透，讓學(xué)生都能靈活地運(yùn)用等式的性質(zhì)來(lái)解方程。</p> <p class="ql-block"> 仲燕老師帶領(lǐng)學(xué)生用肢體動(dòng)作模擬天平，通過(guò)探究使天平保持平衡的原理，將知識(shí)遷移至等式的性質(zhì)，再引導(dǎo)學(xué)生利用等式的性質(zhì)解方程。課堂上學(xué)生踴躍思考、熱烈討論，積極交流，在思維的交鋒中解鎖解方程的奧秘，于實(shí)踐練習(xí)里收獲知識(shí)碩果。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 王靜老師語(yǔ)言精練，課堂扎實(shí)有效。注重學(xué)生讀圖理解和知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用等式性質(zhì)一解方程，教學(xué)目標(biāo)明確，同時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">同臺(tái)競(jìng)技之《面積單位的換算》</b></p> <p class="ql-block"> 代軍周老師的課堂激情飽滿(mǎn)，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，放手讓學(xué)生擺、拼、畫(huà)、算，不僅注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)主動(dòng)獲得面積單位換算的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且注重對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 張海芳老師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切動(dòng)聽(tīng)，課堂上學(xué)生們配合度高，能夠緊緊跟著老師的思路去思考問(wèn)題?？粗⒆觽円浑p雙高舉的小手，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)有理有據(jù)的答案，相信這節(jié)課學(xué)生們一定收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！</p> <p class="ql-block"> 李曉巖老師將生動(dòng)的動(dòng)漫人物融入教學(xué)情境，并貫穿始終。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多策略探究新知，講練結(jié)合，將數(shù)學(xué)文化“積和冪在丈量田地中的數(shù)學(xué)智慧”融入課堂，從而幫助學(xué)生理解并掌握面積單位的換算，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，提高了課堂效率。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">同臺(tái)競(jìng)技之《猜數(shù)游戲》</b></p> <p class="ql-block"> "有一種占有叫失敗，有一種撤退叫勝利。"比賽最后一天的課堂上，三位教師雖然教學(xué)風(fēng)格不同，但都不約而同俯下身子，走進(jìn)學(xué)生，聆聽(tīng)他們的心聲，讓學(xué)生走到課堂的正中央，成為課堂的主人。</p> <p class="ql-block"> 王世杰老師圍繞“猜數(shù)游戲”這一情節(jié)貫穿課堂的始終，設(shè)置懸念，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望與追求，伴隨著積極的情感體驗(yàn)關(guān)注數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行思考而求索。</p> <p class="ql-block"> 王志祥老師的《猜數(shù)游戲》以學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)漫人物太乙真人來(lái)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生游戲起來(lái)自然興趣盎然，精氣神十足，課堂上老師提供了很多豐富的練習(xí)讓孩子們?nèi)フ业攘筷P(guān)系并列出方程，抓住了本節(jié)課的核心和重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 楊虎老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就成功抓住學(xué)生的注意力。以“豆包”老師探秘張掖旅游文化貫穿整個(gè)課堂，極大地喚起了學(xué)生的求知欲與好奇心。學(xué)生在探索過(guò)程中，不自覺(jué)地調(diào)動(dòng)起已有的數(shù)學(xué)思維去思考，快速將注意力聚焦到課堂內(nèi)容上。</p> 評(píng)課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 展示課結(jié)束后，教師們進(jìn)行了深入地研討交流。評(píng)委們各抒己見(jiàn)，從不同角度剖析課堂并分享寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以專(zhuān)業(yè)的視角和豐富的經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)改進(jìn)指明方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 評(píng)比活動(dòng)精彩紛呈，感動(dòng)常在。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 感動(dòng)一：有一種力量，叫團(tuán)結(jié)</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 感動(dòng)二：有一種信念，叫執(zhí)著！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 感動(dòng)三：有一種幸福，叫與你同行！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 感動(dòng)四：有一種品質(zhì)，叫認(rèn)真！</span></p> <p class="ql-block"> 對(duì)于這次評(píng)比活動(dòng)，我們期待完美的結(jié)果呈現(xiàn)，但更享受的是研討過(guò)程的美好。希望所有數(shù)學(xué)教師繼續(xù)保持這種共同研究的熱情，享受一起同行的幸福！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">教研是一場(chǎng)智慧的修行，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> 是用思維碰撞思維 ，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">用真理交換真理的過(guò)程；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">教研是一場(chǎng)美好的遇見(jiàn)，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 是用心靈發(fā)現(xiàn)心靈 ，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">用真情溫暖真情的旅行。</b></p> <p class="ql-block"> 在教育的璀璨星河中，正是群英薈萃、智慧閃耀的時(shí)刻。隨著朵朵異構(gòu)之花在課堂上綻放，多維智慧在教研中共生，甘泉街小學(xué)的教師們正以創(chuàng)新的姿態(tài)深入探索多樣化的教學(xué)模式闊步前行！</p> <p class="ql-block">策劃：甘州區(qū)甘泉街小學(xué)教科室</p><p class="ql-block">編輯：陳靜</p><p class="ql-block">初審：郭琴</p><p class="ql-block">復(fù)審：劉愛(ài)蘭 劉霞</p><p class="ql-block">終審：王巖鎖 周吉學(xué)</p>