<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">教育就是讓每個兒童</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">都用他自己的方式發(fā)光</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">成長就是讓每位老師</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">都有一次破繭成蝶的機(jī)會</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">每一場觀摩展示都是一次蛻變</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">每一次展評都是一種成長</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">每一次研討只為凝聚更好的教育力量</b></p> <p class="ql-block"><b> 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，本學(xué)期我園教研活動以“以小班為起點(diǎn)構(gòu)建階梯式幼小銜接體系”為教學(xué)研討主題，開展了基于核心經(jīng)驗的語言領(lǐng)域集體教學(xué)沉浸式觀摩研討活動。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">從傾聽開始，讓表達(dá)自由生長</b></p><p class="ql-block"><b> 在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中寫道：“語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展的重要時期。結(jié)合情境理解話語含義，</b><b style="font-size:18px;">讓幼兒能依據(jù)提示理解內(nèi)容，</b><b>鼓勵幼兒大膽提問，滿足好奇心與求知欲。我們以“指南”為錨，傾聽、對話、共讀、創(chuàng)想，為孩子搭建自由表達(dá)與深度學(xué)習(xí)的階梯。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">巴南園：看圖講述《會動的房子》</b></p><p class="ql-block"><b> 通過 “看圖講述”啟發(fā)幼兒在觀察圖片、理解圖片的基礎(chǔ)上用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意，同時激發(fā)幼兒的講述欲望，為幼小銜接看圖寫作打下了一定的基礎(chǔ)。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">巴南園：復(fù)述故事《狼大叔的紅燜雞》</b></p><p class="ql-block"><b> 復(fù)述故事是培養(yǎng)小朋友語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和記憶力的重要方法。教師以“三維體驗式學(xué)習(xí)”為核心，通過“認(rèn)知-情感-行為”三個維度展開語言活動，培養(yǎng)幼兒能讓用“首先…然后…最后…”的句式講述內(nèi)容。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">大渡口園：語言活動《看圖講故事》</b></p><p class="ql-block"><b> 語言活動《看圖講故事》是培養(yǎng)幼兒多項語言及認(rèn)知能力的有效方式，教師通過觀察圖片、組織語言和創(chuàng)造性表達(dá)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">大渡口園：語言活動《名字的故事》</b></p><p class="ql-block"><b> 語言活動《名字的故事》是一種以幼兒姓名為切入點(diǎn)，通過探索名字的由來、含義和獨(dú)特性，培養(yǎng)幼兒語言能力、自我認(rèn)知和社會交往能力。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">加州園：語言兒歌《小動物唱歌》</b></p><p class="ql-block"><b> 兒歌《小動物唱歌》是一首富有韻律感和趣味性的語言活動，教師通過模仿小動物的叫聲和動作，培養(yǎng)幼兒的語言能力、音樂感知、肢體協(xié)調(diào)和社會交往能力。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">觀摩交流學(xué)習(xí) 凝心聚力共成長</b></p><p class="ql-block"><b> 本次教研活動旨在提升教師的教學(xué)研討能力。各園在科學(xué)教育理念的指引下，通過分析兒童現(xiàn)狀、討論目標(biāo)制定、環(huán)節(jié)設(shè)計、問題提出到實(shí)際活動中的時機(jī)把握、師幼互動、教學(xué)效果等多方面進(jìn)行了研究，切實(shí)做到了“去小學(xué)化”，又做到了情景化、游戲式學(xué)習(xí)活動的有效進(jìn)行，很好地促進(jìn)了教師的教學(xué)研討能力和實(shí)際教學(xué)水平，極大提升了教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">教育最美的樣子，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">是教師眼中有光，孩子心中有夢，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span>而我們，甘愿做那個守護(hù)星火的點(diǎn)燈人。</b></p>