——南平市“聚焦‘雙新’背景，構(gòu)筑簡約課堂”教育教學(xué)開放周南平市第三中學(xué)會場側(cè)記 <p class="ql-block">五月的風(fēng)掠過中學(xué)嶺的樹梢，搖響教育革新的清韻；綿密的雨浸潤延平區(qū)的沃土，滋養(yǎng)課堂變革的新芽。</p> <p class="ql-block">2025年5月12日至16日，南平市“聚焦‘雙新’背景，構(gòu)筑簡約課堂”教育教學(xué)開放周活動(dòng)翩然啟幕。福建省南平市第三中學(xué)作為分會場，廣迎八方教育同仁，共赴一場關(guān)于課堂美學(xué)與教育本真的深度對話，在思維碰撞中探尋育人新篇。</p> 思想交鋒:在雙新浪潮中錨定航向 <p class="ql-block">當(dāng)“新課標(biāo)、新教材”的浪潮涌進(jìn)課堂，如何讓教育回歸簡約而不簡單的本質(zhì)？南平市第三中學(xué)的錄播室與會議室里，思想的火花正次第迸發(fā)。</p> <p class="ql-block">5月14日上午，三節(jié)道法課如三棱鏡，折射出人文精神與法治教育的光芒：劍津中學(xué)羅忠林老師引領(lǐng)學(xué)生《做中華人文精神的弘揚(yáng)者》，在歷史長河中打撈文明碎片；第一中學(xué)張燕萍老師以《保護(hù)人身權(quán)》為鏡，照見法律與生活的緊密聯(lián)結(jié)；第四中學(xué)潘仁老師的《法律保障生活》課堂，則如春風(fēng)化雨，讓規(guī)則意識浸潤少年心田。</p> <p class="ql-block">評課環(huán)節(jié)中，第三中學(xué)的翁清珠老師的主持如穿針引線，將實(shí)踐探索與理論思辨編織成教研的錦緞。延平區(qū)進(jìn)修學(xué)校王賽金老師以專業(yè)視角，從教材深耕、教學(xué)實(shí)踐、評價(jià)創(chuàng)新三個(gè)維度，肯定授課教師表現(xiàn)并提出真知灼見；劍津中學(xué)萬艷珍、第四中學(xué)梁淑歡、第三中學(xué)陳婕嬪等老師，亦如琢玉匠人，精析課堂亮點(diǎn)，妙提改進(jìn)良方。</p><p class="ql-block">教師們緊扣“雙新”理念落地與簡約課堂設(shè)計(jì)，各抒教學(xué)感悟。思維的碰撞如星火燎原，在交流中迸發(fā)創(chuàng)新靈感，為后續(xù)教學(xué)探索鋪就嶄新路徑，勾勒出教育創(chuàng)新的斑斕圖景。</p> 語言漣漪：在字里行間鐫刻成長 <p class="ql-block">英語課堂是思維火花迸發(fā)與多元文化交融的鮮活場域。5月15日，一場兼具深度與溫度的英語教學(xué)盛宴在校園內(nèi)精彩啟幕。</p> <p class="ql-block">晨光微熹，四節(jié)匠心獨(dú)運(yùn)的英語課依次登場。</p><p class="ql-block">劍津中學(xué)吳莉莉老師執(zhí)教的《U11L4 Theme Reading》恰似一支躍動(dòng)的圓舞曲，引導(dǎo)學(xué)生在文本脈絡(luò)中穿梭探索，解鎖閱讀的深層意涵；第三中學(xué)章潔老師的語法課堂另辟蹊徑，將晦澀規(guī)則拆解融入日常案例，通過環(huán)環(huán)相扣的例句剖析與即時(shí)演練，讓語法知識化難為易。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">南平第一中學(xué)張麗娟老師的聽說課堂則以生活化聽力素材為引，搭配角色扮演、小組辯論等沉浸式活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中錘煉語言應(yīng)用能力；南平第四中劉靖君老師巧妙整合多媒體資源與經(jīng)典文本，以講練結(jié)合的模式，為學(xué)生鋪就清晰的語言習(xí)得階梯。</p> <p class="ql-block">15日下午，南平三中錄播室《三新背景下英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐探究》主題講座重磅開講。區(qū)教育局督導(dǎo)室江海濤老師立足教學(xué)一線經(jīng)驗(yàn)，緊扣新教材、新課標(biāo)、新高考的變革趨勢，系統(tǒng)闡釋作業(yè)減負(fù)增效的實(shí)踐路徑。</p><p class="ql-block">第三中學(xué)省學(xué)科帶頭人金麗萍老師以其深厚的專業(yè)積淀與敏銳的洞察力，不僅精準(zhǔn)提煉課堂亮點(diǎn)與講座核心，更通過巧妙設(shè)問、案例延伸，引導(dǎo)在場教師展開熱烈探討，推動(dòng)前沿理念在思維碰撞中落地生根。</p> 律動(dòng)課堂：在動(dòng)靜之間抵達(dá)本真 <p class="ql-block">課堂如詩，運(yùn)動(dòng)成韻。</p><p class="ql-block">劍津中學(xué)范偉賢老師以“學(xué)練賽評”為墨，勾勒籃球素養(yǎng)的絢麗畫卷；延平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校蔡杰老師用情境作筆，書寫籃球魅力的靈動(dòng)篇章；第一中學(xué)鄭燕飛老師以藍(lán)綢為弦，奏響羽毛球教學(xué)的精妙韻律，在分解示范與體能訓(xùn)練中傳遞運(yùn)動(dòng)力量。</p> <p class="ql-block">開元實(shí)驗(yàn)學(xué)校古鳳金老師循循善誘，借練習(xí)與游戲點(diǎn)亮籃球變向運(yùn)球的智慧火花；劍津中學(xué)徐勇老師以繩梯為譜，彈奏快速跑的活力節(jié)拍，在師生互動(dòng)間譜寫體育教學(xué)的動(dòng)人旋律。</p><p class="ql-block">五堂體育課，似五首婉轉(zhuǎn)歌謠，在校園里回蕩，讓運(yùn)動(dòng)的種子破土而出，綻放生命的光彩。</p> <p class="ql-block">評課環(huán)節(jié)中，進(jìn)修學(xué)校謝欣老師與第三中學(xué)省學(xué)科帶頭人吳壯志妙語點(diǎn)睛。謝欣褒獎(jiǎng)情境創(chuàng)設(shè)與動(dòng)作示范的巧思，倡導(dǎo)跨學(xué)科融合賦能課堂；吳壯志盛贊“學(xué)練賽評”模式的創(chuàng)新實(shí)踐，建議以生活場景深化技能遷移。寥寥數(shù)語，既凝練專業(yè)洞察，又指明教學(xué)新徑，為體育教育注入鮮活靈感。</p> 數(shù)字交響：在科技云端編織未來 <p class="ql-block">當(dāng)指尖在鍵盤躍動(dòng)出時(shí)代節(jié)奏，信息技術(shù)課堂化作連接現(xiàn)實(shí)與未來的智慧之橋。5月16日上午，一場科技感十足的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)師生在數(shù)字浪潮中探索創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block">劍津中學(xué)王萍老師的《科技與生活》課似科幻短劇，以鮮活案例為引，將復(fù)雜的代碼、算法轉(zhuǎn)化為可視化互動(dòng)。學(xué)生親手編寫簡易程序、模擬算法運(yùn)行，直觀感受科技對生活的重塑，點(diǎn)燃探索前沿科技的熱情。</p> <p class="ql-block">劍津中學(xué)彭勝丹老師、第三中學(xué)梁瑞劍老師的課堂如精密齒輪，從路由算法底層邏輯到互聯(lián)網(wǎng)前沿特征，通過深入淺出的講解與動(dòng)態(tài)演示，層層拆解數(shù)字世界奧秘。搭建模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、設(shè)計(jì)趣味任務(wù)，讓抽象技術(shù)概念變得具體可感，助力學(xué)生構(gòu)建數(shù)字認(rèn)知體系。</p> <p class="ql-block">評課環(huán)節(jié)，第三中學(xué)陳凌峰老師串聯(lián)教學(xué)亮點(diǎn)與反思，既肯定創(chuàng)新思維培養(yǎng)成效，也提出學(xué)科融合優(yōu)化建議。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校施永成老師憑借專業(yè)積累，從課程設(shè)計(jì)、學(xué)生參與等維度，給出兼具理論高度與實(shí)操性的點(diǎn)評，為教學(xué)改進(jìn)指明方向。</p><p class="ql-block">這場“數(shù)字交響”，不僅是教學(xué)成果的呈現(xiàn)，更是未來教育的探索。以技術(shù)為筆、創(chuàng)新為墨，在科技云端繪就育人新篇，激勵(lì)師生在數(shù)字時(shí)代攜手編織美好未來。</p> 結(jié)語:以開放之姿，赴成長之約 <p class="ql-block">本次開放周是課堂的精彩展演，更是教育思想的深邃遠(yuǎn)征。</p><p class="ql-block">三中校園的每個(gè)角落，都流淌著對教育本真的執(zhí)著追尋——簡約課堂不是簡單的減法，而是對教學(xué)本質(zhì)的深刻回歸；雙新背景下的探索，不是踽踽獨(dú)行，而是一群教育者的攜手并肩。</p><p class="ql-block">當(dāng)最后一節(jié)評課落下帷幕，細(xì)密的雨絲輕輕籠罩著延平區(qū)，為這場教研盛會蒙上一層詩意的紗幕。而教育者們的腳步，早已堅(jiān)定地邁向更遼闊的遠(yuǎn)方。</p> <p class="ql-block">圖文來源：教研組</p><p class="ql-block">初審初校：李秀媚</p><p class="ql-block">復(fù)審復(fù)校：陳邦儀</p><p class="ql-block">終審終校：鄧興生</p>