<p class="ql-block"> 評研相濟再打磨，精研深耕煥新章</p><p class="ql-block">——利辛縣第一中學附屬學校第二次復盤教研活動紀實</p><p class="ql-block"> 為推動課堂教學質(zhì)量進階，實現(xiàn)教學評深度融合，繼首次評課研討后，利辛縣第一中學附屬學校于4月30日，開展第二次小學道德與法治復盤教研活動。本次活動以“優(yōu)化重構(gòu)，提質(zhì)增效”為核心，聚焦首次評課建議落地，通過課堂重構(gòu)與二次研討，探索教學改進的有效路徑。</p> <p class="ql-block"> 活動中，參與首次上課的徐亞茹老師依據(jù)集體研討形成的優(yōu)化方案，對課程進行深度重構(gòu)后再度授課。課堂上，徐亞茹老師將首次評課中提出的“強化學生主體參與”“細化問題鏈設(shè)計”“優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)”等建議融入教學實踐。增設(shè)小組合作探究環(huán)節(jié)，引導學生自主解決問題；有效調(diào)整教學節(jié)奏，通過動態(tài)生成性提問激發(fā)學生思維活力。相較于首次授課，課堂互動更顯熱烈，學生的思維深度與參與度顯著提升，重構(gòu)后的教學策略在實踐中展現(xiàn)出積極成效。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課后，教研團隊圍繞二次課堂展開深度復盤。授課教師率先分享重構(gòu)思路與實踐感悟，坦言在落實評課建議過程中對教學目標的把握更為精準，也發(fā)現(xiàn)了新的改進空間。隨后，聽課教師從課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師生互動質(zhì)量、目標達成度等維度進行點評，既肯定了教學重構(gòu)帶來的突破，也針對細節(jié)提出進一步優(yōu)化建議。如評價語言的針對性、老師的親和力、個別學生差異化指導等問題，大家展開熱烈討論，提出增設(shè)彈性教學預案、加強課堂即時性反饋等改進方向。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 交流研討后，該校副校長黃建松做了題為“新課標視域下《小水滴的訴說》課例深度解析與教學實踐探索”的講座，他從“聚焦核心素養(yǎng)，明確育人方向”“落實課程性質(zhì)，凸顯育人功能”“遵循課程理念，創(chuàng)新教學路徑”“課例設(shè)計與實施：新課標理念的實踐轉(zhuǎn)化”等方面對《小水滴的訴說》課例進行深度解析，進一步結(jié)合教學實踐探索，分享了《小水滴的訴說》的課堂實施新策略與典型案例。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，片區(qū)負責人孫潔玉在總結(jié)中指出，此次教研活動充分展現(xiàn)了“以評促教、以研提質(zhì)”的良性循環(huán)價值。她強調(diào)，課堂重構(gòu)不是終點，而是持續(xù)優(yōu)化教學的新起點，鼓勵教師們將復盤成果轉(zhuǎn)化為日常教學的常態(tài)化實踐，在不斷反思與改進中提升專業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次復盤教研活動，既是對首次評課成果的深化落實，也為教師搭建了實踐—反思—重構(gòu)的成長階梯。未來，利辛縣第一中學附屬學校將持續(xù)深化此類教研模式，推動教師團隊專業(yè)化發(fā)展，助力課堂教學質(zhì)量實現(xiàn)新跨越。</p>