<p class="ql-block">1??學(xué)習(xí)到了什么</p><p class="ql-block">1.在游戲初期，允許幼兒自由探索，提問時使用開放性問題（你今天搭建了什么？怎么想到的？），對于中班的幼兒，可以引導(dǎo)比較“今天搭建的和昨天搭建的有什么不同”。</p><p class="ql-block">2.在游戲中期，鼓勵幼兒合作反思（你和朋友搭了什么？遇到了什么問題？），引導(dǎo)幼兒自主思考，避免代替幼兒解決問題，對幼兒進(jìn)行追問（為什么這里要用三角形？你和同伴怎么分工的？），可以進(jìn)行支架式回應(yīng)（你剛才說積木總是倒，我們可以試試），中班幼兒可以間接引導(dǎo)（有個小朋友想搭建……你可以幫幫他嗎？）</p><p class="ql-block">3.在游戲后期，引導(dǎo)幼兒描述細(xì)節(jié)（為什么選擇三角形屋頂？）引用工程設(shè)計思維（如果要給城堡加秘密通道，需要哪些材料？）</p> <p class="ql-block">2??自我反思</p><p class="ql-block">在一個月的游戲中能夠根據(jù)幼兒的興趣推動游戲，在談話活動中忽視了內(nèi)向的、不敢表達(dá)的幼兒。通過持續(xù)一個月的觀察讓我意識到，角色游戲不僅是娛樂，更是幼兒能力發(fā)展的綜合載體。未來需更注重“觀察-支持-反思”的循環(huán)：通過細(xì)致觀察捕捉幼兒需求，提供彈性支持（如材料、提問、分組），最后通過反思優(yōu)化教學(xué)策略。</p> <p class="ql-block">3??這個月的自我評價</p><p class="ql-block">1.能夠從幼兒的興趣出發(fā)，從單純的玩家的游戲到確定主題進(jìn)行游戲。</p><p class="ql-block">2.支持幼兒利用各種材料制作游戲所需要的材料，如橡皮泥、卡紙等。</p><p class="ql-block">3.通過集體或小組分享，引導(dǎo)反思游戲過程，同時總結(jié)了幼兒的游戲經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block">編輯：臧雅琳</p><p class="ql-block">審核：李盼盼</p><p class="ql-block">終審：趙凱</p>