<p class="ql-block ql-indent-1">翻開(kāi)《伊索寓言》，學(xué)生仿佛握住了探索世界的一把鑰匙。書(shū)中那生動(dòng)鮮活的語(yǔ)言令人難以忘懷，例如《狐貍和烏鴉》中，狐貍一句“您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌”，便將人物的狡黠展現(xiàn)得淋漓盡致，也教會(huì)我們?nèi)绾斡煤?jiǎn)練而富有感染力的文字刻畫(huà)角色。每一個(gè)故事都如同一道思維謎題，如《農(nóng)夫與蛇》，它讓我們領(lǐng)悟到盲目善良的危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)分辨善惡，同時(shí)在思索寓意的過(guò)程中，邏輯思維也得到了鍛煉。這些故事更是人生的指南針，《狼來(lái)了》警示我們說(shuō)謊的代價(jià)，《螞蟻和蟬》則提醒我們要勤勞，幫助我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。此外，它還是一扇通往古希臘文化的窗戶，透過(guò)這些故事，我們可以了解那里的風(fēng)俗習(xí)慣與智慧。閱讀時(shí)，我們會(huì)為《獅子和報(bào)恩的老鼠》中的友誼而感動(dòng)，為《龜兔賽跑》的情節(jié)跌宕起伏而心潮澎湃，情感世界也因此變得更加豐富。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">講寓言故事：一場(chǎng)悄然生長(zhǎng)的心靈旅行</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">在校園的講臺(tái)上，孩子們化身為故事的使者，用稚嫩的聲音演繹《農(nóng)夫與蛇》《龜兔賽跑》等經(jīng)典寓言。這看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，實(shí)則是滋養(yǎng)心靈的沃土，讓每個(gè)參與者都在故事的浸潤(rùn)中悄然蛻變。</p><p class="ql-block ql-indent-1">講述寓言時(shí)，孩子們?yōu)榱藢⒐适轮v得生動(dòng)，會(huì)反復(fù)推敲語(yǔ)言，不自覺(jué)地豐富詞匯儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)塑造角色。當(dāng)他們用夸張的語(yǔ)氣模仿狐貍的狡猾，用輕柔的聲音表現(xiàn)小羊的怯懦時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也在潛移默化中得到提升。為了讓故事邏輯清晰，孩子們必須梳理情節(jié)脈絡(luò)，這一過(guò)程鍛煉了邏輯思維，讓他們學(xué)會(huì)從故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果中提煉核心。有的孩子甚至?xí)?chuàng)造性地改編結(jié)局，將《刻舟求劍》中的主人公設(shè)定為發(fā)明打撈工具，在想象與創(chuàng)造中迸發(fā)思維火花。</p><p class="ql-block ql-indent-1">寓言中蘊(yùn)含的哲理如春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)心靈。當(dāng)孩子們講述《狼來(lái)了》，會(huì)真切體會(huì)到謊言帶來(lái)的信任危機(jī)；在《愚公移山》的講述中，又能感受到堅(jiān)持的力量。這些抽象的道德準(zhǔn)則通過(guò)故事具象化，逐漸內(nèi)化為他們的行為準(zhǔn)則?；顒?dòng)中的傾聽(tīng)與互動(dòng)同樣意義非凡，孩子們圍坐在一起，認(rèn)真聆聽(tīng)同伴的講述，在交流與討論中學(xué)會(huì)尊重差異，收獲友誼，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也在互相配合中得到增強(qiáng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從怯生生地站上講臺(tái)到自信講述，從被動(dòng)接受到主動(dòng)思考，講寓言故事活動(dòng)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、思維成長(zhǎng)、道德認(rèn)知和社交能力等方面實(shí)現(xiàn)了全方位的成長(zhǎng)，為他們的人生旅途點(diǎn)亮一盞智慧的明燈。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">畫(huà)寓言思維導(dǎo)圖，收獲成長(zhǎng)小驚喜</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">畫(huà)寓言故事思維導(dǎo)圖時(shí)，學(xué)生需要先理清故事中的重點(diǎn)情節(jié)與角色關(guān)系，再用線條、關(guān)鍵詞將它們串聯(lián)起來(lái)。這一過(guò)程猶如搭建知識(shí)的框架，能夠鍛煉他們的邏輯思考與歸納能力，讓思路更加清晰。</p><p class="ql-block ql-indent-1">用圖畫(huà)、符號(hào)、顏色將故事呈現(xiàn)出來(lái)，能充分激發(fā)想象力。例如，用烏云描繪《狼來(lái)了》中的危險(xiǎn)，用彩虹表現(xiàn)《鷸蚌相爭(zhēng)》后的和平，讓故事在紙上“活”起來(lái)，記憶更深刻，還能培養(yǎng)創(chuàng)意表達(dá)能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">畫(huà)好后與同學(xué)分享，大家對(duì)同一寓言的不同理解會(huì)碰撞出火花。在合作畫(huà)圖時(shí)，分工、溝通、互相配合，既交到了朋友，也提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。一張小小的思維導(dǎo)圖，藏著許多成長(zhǎng)的驚喜！</p><p class="ql-block ql-indent-1">寓言里的小智慧，猶如一盞盞明燈，照亮了成長(zhǎng)中的道路。在經(jīng)棚蒙古族小學(xué)3.1班的整本書(shū)閱讀活動(dòng)中，孩子們通過(guò)閱讀、講述和繪制寓言故事，不僅收獲了知識(shí)，更領(lǐng)悟了生活的真諦。從《龜兔賽跑》中學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈，到《農(nóng)夫與蛇》中懂得分辨善惡，再到《獅子和報(bào)恩的老鼠》中感受友誼的力量，每一個(gè)故事都成為他們心靈成長(zhǎng)的養(yǎng)分。這不僅是一次閱讀活動(dòng)，更是一場(chǎng)關(guān)于智慧與品格的旅程，讓孩子們?cè)谠⒀缘氖澜缋锛橙×α浚~向更加廣闊的未來(lái)。</p>