<p class="ql-block"> 駝鈴古道煥新韻，絲路春風(fēng)育桃李。2025年4月18日至20日，"絲路之春"當(dāng)代名師大講堂小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討會(huì)在西安大明宮中學(xué)隆重啟幕。陜、豫、甘、青、寧、新、晉、蒙、川九省名師與著名教育專家匯聚一堂，天水市新華門(mén)小學(xué)教育集團(tuán)校十位英語(yǔ)教師全程參與。本次盛會(huì)以"聚焦新課標(biāo)·實(shí)踐新教材·構(gòu)建教-學(xué)-評(píng)一體化課堂"為主題，通過(guò)專家引領(lǐng)、課例研討、多元對(duì)話等形式，探索核心素養(yǎng)落地路徑，共繪未來(lái)英語(yǔ)教育新圖景。這場(chǎng)橫跨千里的教育對(duì)話，正為絲綢之路上綻放更璀璨的教育之花孕育新希望。</p> 名師課堂? ?鮮活示范 <p class="ql-block"> 陜西省優(yōu)秀教師王樂(lè)執(zhí)教的《Expressing Yourself》示范課，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向打造英語(yǔ)教學(xué)新范式。通過(guò)"文本解構(gòu)-語(yǔ)言實(shí)踐-文化比較"三層遞進(jìn)設(shè)計(jì)，將語(yǔ)言知識(shí)習(xí)得與跨文化思維培養(yǎng)巧妙融合。從情景對(duì)話演練到多元表達(dá)實(shí)踐，從文化差異思辨到真實(shí)語(yǔ)用遷移，課堂始終貫穿著"學(xué)用結(jié)合"的智慧設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 戈向紅老師執(zhí)教《That Goat Must Go!》繪本課構(gòu)建了"情境-角色-思維"三位一體的深度閱讀模式。通過(guò)"故事沖突解構(gòu)—批判性問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)—道德困境思辨"的教學(xué)路徑，創(chuàng)新采用角色驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)單：學(xué)生化身文本解讀者（Summarizer）、思維激發(fā)者（Questioner）、意義建構(gòu)者（Discussion Leader），在角色實(shí)踐中完成"理解—分析—評(píng)價(jià)"的認(rèn)知閉環(huán)。</p> <p class="ql-block"> 楊珂金老師執(zhí)教《Mocky's Bad Day》以"事故現(xiàn)場(chǎng)"虛擬情境激活學(xué)生共情力，借助階梯式問(wèn)題系統(tǒng)（What happened-Why-How to respond）推動(dòng)深度閱讀，最終引導(dǎo)學(xué)生在道德兩難情境中開(kāi)展"安全預(yù)案設(shè)計(jì)"實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力與思維品質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，為新課標(biāo)下故事教學(xué)的深度學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)范本。</p> <p class="ql-block"> 陜西省優(yōu)秀教師李瑋倩的《Unit 3 Learning Better B Let's talk :How do our senses help us learn》，圍繞“感官與學(xué)習(xí)”展開(kāi) 。踐行“做中學(xué)（Learning by Doing）”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。課堂上，李老師以感官為橋梁，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際問(wèn)題解決相結(jié)合，學(xué)生在動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)口表達(dá)的多元互動(dòng)中，感受到英語(yǔ)的實(shí)用性與魅力。</p> <p class="ql-block"> 韓敏老師執(zhí)教的《Numbers in life》示范課，以Flea market為課堂底色，以創(chuàng)新為教學(xué)引擎，將數(shù)字與生活的深層關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)資源，充分彰顯其扎實(shí)的教學(xué)功底與獨(dú)特的教育智慧，為英語(yǔ)教學(xué)提供了極具啟發(fā)性的實(shí)踐樣本。</p> <p class="ql-block"> 沈國(guó)峰老師執(zhí)教的《Yuan Longping :a great scientist》為英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供了優(yōu)秀范例。課程以袁隆平院士這一極具影響力的人物為切入點(diǎn)，巧妙融合愛(ài)國(guó)情懷與科學(xué)精神。通過(guò)"讀前導(dǎo)入-讀中探究-讀后拓展"的遞進(jìn)式設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本。通過(guò)小組合作展開(kāi)熱烈討論，踴躍分享見(jiàn)解。整堂課不僅有效提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，更通過(guò)"禾下乘涼夢(mèng)，一稻濟(jì)天下"的偉大情懷，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 鄧彥執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)《Learning Better》運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在制作sense book等實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)。三年級(jí)學(xué)生雖已掌握五感的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，但在綜合運(yùn)用方面能力不足。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助力他們將知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景，進(jìn)而提升綜合語(yǔ)言技能，同時(shí)培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力與團(tuán)隊(duì)合作精神。</p> <p class="ql-block"> 王勁春老師的《George's four seasons》閱讀與寫(xiě)作課，通過(guò)深度挖掘繪本的主題意義，搭建了閱讀到寫(xiě)作的橋梁引出“George did all the things right because he made good plans.”這一主題，然后通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。整堂課沒(méi)有繁復(fù)的課件堆砌，僅用清晰的思維導(dǎo)圖與層層遞進(jìn)的追問(wèn)，便讓過(guò)去式語(yǔ)法在四季敘事中生根，讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行，為英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)提供了優(yōu)秀的范例 。</p> <p class="ql-block"> 劉白璐老師執(zhí)教《There is a big bed》以"流浪的易拉罐回家記"為敘事主線，通過(guò)擬人化環(huán)保寓言實(shí)現(xiàn)單元核心語(yǔ)言點(diǎn)的情境化運(yùn)用。故事呈現(xiàn)易拉罐先后向bird/bear/monkey/rabbit求助遭拒的波折經(jīng)歷，最終在Zoom的環(huán)保行為中實(shí)現(xiàn)"回家"隱喻，形成"問(wèn)題鏈-解決鏈"的認(rèn)知閉環(huán)。</p> <p class="ql-block"> 全國(guó)著名小學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師李大生執(zhí)教《Yu Gong Removed the Mountain》。他借助多模態(tài)語(yǔ)篇，從探討問(wèn)題切入，逐步梳理故事脈絡(luò)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演、轉(zhuǎn)述與講述，層層深入呈現(xiàn)愚公移山的故事。教學(xué)中，他引領(lǐng)學(xué)生挖掘 “愚公不愚” 的文化內(nèi)涵，運(yùn)用英語(yǔ)重新詮釋 “愚公” 形象，體悟古人智慧與胸襟，思考 “人應(yīng)具備何種品格與志趣”，傳承永不磨滅的愚公精神。</p> 科技賦能? ?智慧碰撞 <p class="ql-block"> AI智能答疑、VR沉浸式情境對(duì)話、動(dòng)態(tài)課件自動(dòng)生成——沈國(guó)峰教授現(xiàn)場(chǎng)演示如何運(yùn)用豆包、DeepSeek、智譜清言等智能工具，結(jié)合剪映實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的立體化開(kāi)發(fā)。通過(guò)"技術(shù)工具箱"的創(chuàng)意組合，教師們親歷了教材二次開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，體驗(yàn)AI賦能下教學(xué)資源從平面到多維的進(jìn)化躍遷。這場(chǎng)實(shí)操性培訓(xùn)讓"未來(lái)課堂"的圖景在指尖逐漸清晰。</p> <p class="ql-block"> 王樂(lè)老師為孩子們開(kāi)啟了一場(chǎng)充滿溫情的探索之旅，她鼓勵(lì)孩子們與智能伙伴豆包展開(kāi)對(duì)話，共同探尋"What can we do for our pets"這個(gè)溫暖的命題。王樂(lè)老師希望孩子們?cè)谂c豆包的交流中，不僅能找到呵護(hù)寵物的科學(xué)方法，更能懂得責(zé)任與陪伴的意義，讓愛(ài)與溫暖在家中悄然生長(zhǎng)，為寵物們編織一個(gè)幸福的成長(zhǎng)故事。</p> <p class="ql-block"> 在李瑋倩老師精心布置的作業(yè)里，孩子們將踏上一場(chǎng)奇妙的知識(shí)探索之旅。老師鼓勵(lì)大家借助互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大力量，運(yùn)用百度這一信息寶庫(kù)，挖掘海量資料；利用智能伙伴豆包，獲取精準(zhǔn)又全面的知識(shí)；還有功能卓越的Deep seek，它能以獨(dú)特視角啟發(fā)思維。孩子們通過(guò)這些工具，在互聯(lián)網(wǎng)的浩瀚海洋中盡情遨游，探尋更多源自動(dòng)物的仿生發(fā)明。</p> <p class="ql-block"> 李大生老師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用AI動(dòng)態(tài)角色生成等前沿技術(shù)，賦予虛擬的愚公鮮活生命力。學(xué)生借助AI設(shè)備，與栩栩如生的愚公展開(kāi)深度交流。</p> 深度研討? 賦能成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 在教學(xué)研討盛會(huì)中，優(yōu)秀教師代表與授課教師同登舞臺(tái)。評(píng)課環(huán)節(jié)精準(zhǔn)剖析，辯課環(huán)節(jié)觀點(diǎn)交鋒，互動(dòng)交流環(huán)節(jié)暢所欲言。思維火花激烈碰撞，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展探新路、賦新能。</p> <p class="ql-block"> 戈向紅老師帶來(lái)的專題講座《以進(jìn)階指導(dǎo)為依托的MI英文寫(xiě)作教學(xué)探索》，宛如一盞明燈，照亮英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的新征程。戈向紅老師憑借深厚的教學(xué)積淀與敏銳的教育洞察力，結(jié)合生動(dòng)鮮活的教學(xué)案例，引領(lǐng)聽(tīng)眾在理論與實(shí)踐的交融中，探索激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作潛能、提升英文表達(dá)能力的創(chuàng)新路徑，為英文寫(xiě)作教學(xué)注入新的活力與智慧，開(kāi)啟一場(chǎng)啟迪思維、賦能成長(zhǎng)的教育探索之旅。</p> <p class="ql-block"> 程曉堂教授在《新課標(biāo)新教材背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)建議》專題講座中，系統(tǒng)闡釋了新時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)施路徑。程教授立足國(guó)家義務(wù)教育課程改革背景，深入剖析當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的活動(dòng)設(shè)計(jì)誤區(qū)等突出問(wèn)題，特別指出新教材在編寫(xiě)理念與實(shí)踐層面的三大突破：其一，構(gòu)建"做中學(xué)"任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)情境化活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力與思維品質(zhì)的協(xié)同發(fā)展；其二，采用圖文并茂的版式設(shè)計(jì)，通過(guò)多模態(tài)教學(xué)資源激發(fā)學(xué)習(xí)者認(rèn)知潛能；其三，有機(jī)滲透德育元素與跨文化意識(shí)培養(yǎng)，在語(yǔ)言實(shí)踐中落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)。此次講座為一線教師準(zhǔn)確把握課程改革方向、落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科育人價(jià)值提供了理論指引與實(shí)踐范式。</p> <p class="ql-block"> 沈國(guó)鋒老師以《小學(xué)英語(yǔ)人物傳記類(lèi)語(yǔ)篇教學(xué)新范式》為題，開(kāi)啟了一場(chǎng)知識(shí)盛宴。他如持一把 “金鑰匙”，從剖析語(yǔ)篇概念出發(fā)，深入解讀人物傳記類(lèi)語(yǔ)篇的獨(dú)特特點(diǎn)，毫無(wú)保留地分享突破教材局限、開(kāi)發(fā)拓展資源的妙法。這場(chǎng)以新課標(biāo)為經(jīng)緯的教學(xué)重構(gòu)探討，為小學(xué)英語(yǔ)課堂生態(tài)開(kāi)啟了全景視窗。</p> <p class="ql-block"> 王勁春老師帶來(lái)《淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)》的講座。他從項(xiàng)目設(shè)計(jì)、英語(yǔ)教學(xué)PBL等概念辨析入手，深入解讀小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)。借鑒PBL要素，迭代教學(xué)設(shè)計(jì)理念方法，在課時(shí)與實(shí)施條件有限的情況下，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，朝著2022版課程方案指引方向邁進(jìn)，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新提供新思路。</p> <p class="ql-block"> 李大生老師開(kāi)展了一場(chǎng)主題為《探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)新路徑 用英語(yǔ)講好中國(guó)故事》的講座。李老師以“英語(yǔ)+文化+學(xué)科融合”的三維框架為核心，對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)范式進(jìn)行了重新構(gòu)建，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全球勝任力，讓中國(guó)故事成為傳播中華文化的重要載體。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> 步履不停? 未來(lái)可期 <p class="ql-block"> 教育的征程從無(wú)終點(diǎn)，恰似絲路綿延，永不停歇。這場(chǎng)"絲路之春"的美好邂逅，恰似銀河傾瀉，為每位教育者的行囊盛滿智慧星光。帶著這份沉甸甸的收獲重返課堂，我們將化作播撒希望的使者，以創(chuàng)新為帆，以情懷為槳，在教育的浩瀚海洋中破浪前行。未來(lái)的課堂里，每一次知識(shí)的傳遞都將化作溫暖的春風(fēng)，每一個(gè)教學(xué)的創(chuàng)意都將成為點(diǎn)亮心靈的火種，讓英語(yǔ)教學(xué)不再只是知識(shí)的傳授，而是一場(chǎng)充滿溫度與詩(shī)意的成長(zhǎng)之旅，照亮每個(gè)孩子眼中對(duì)世界的向往與憧憬。</p> <p class="ql-block">圖片來(lái)源：全體培訓(xùn)教師</p><p class="ql-block">文字編輯：劉莉莉 陳世芳</p><p class="ql-block">初 審：王文韻</p><p class="ql-block">終 審：李錦春</p><p class="ql-block">創(chuàng)作時(shí)間：2025.4.20</p>