<p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">深切懷念恩師張慶三先生</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文/陶應(yīng)發(fā)</p><p class="ql-block"> 四月十七日晚，收到高中同學(xué)陳建君從微信發(fā)來的小視頻。打開一看，我驚愕了。原來，我們的高中班主任張慶三老先生因病于四天前（四月十三日）不幸辭世，享年八十五歲。按常理，八十五歲也是高壽了，但對我來說，這個消息還是來得突然和意外，仿佛是如雷轟頂。我第一時間抽了自己一個耳光，心里狠狠罵了自己一句：蠢！這幾年，我多次想到要去安慶看老師，但畢竟隔著跨省的距離，又總有公事、私事纏身，未能成行。老想著老師身體還好，沒聽說他有過什么大毛病?？傆泻线m的機會去看他。誰想到這一拖再拖竟拖出個陰陽阻隔！去年十月份，班級同學(xué)來武漢舉行高中畢業(yè)五十周年聚會，我作為東道主曾想到請班主任一道來武漢聚會。畢竟，我們都年近古稀了，不少同學(xué)都沒有熬到畢業(yè)五十周年聚會，更不用說老師們了。高中老師多半都走了。但張老師還健在，他又是我們的班主任，他要是能參加我們畢業(yè)五十周年的聚會，那意義可不一般。但考慮到他年事已高，怕經(jīng)不住路途的勞頓，所以放棄了邀請他的念頭。不想，今后再沒有師生相聚的事了。</p><p class="ql-block"> 張老師是1940年生人。1963年從皖南大學(xué)（今安徽師范大學(xué)）化學(xué)系畢業(yè)分配到我們的母?！袑W(xué)任教，擔(dān)任化學(xué)課教師。我家弟兄幾個都是在望江中學(xué)讀的書，因此，我的大哥、三哥和我都是他的學(xué)生。我的初中三年是在吉水中學(xué)讀的，1973年才進入望江中學(xué)讀高中。我的中學(xué)階段是在“十年動亂”中度過的，但初三和高一年級階段趕上鄧公復(fù)出，教育戰(zhàn)線開始整頓（后來“批鄧”時又把這段時間的整頓稱作“修正主義教育路線回潮”），恢復(fù)正常的教學(xué)秩序。學(xué)校重視教學(xué)，為我們這個年級的高中配備了優(yōu)秀的師資力量。那一年望江中學(xué)高中一年級共招了四個班，我被分在高一（三），張慶三老師是我們的班主任。到了高二年級，不知什么原因撤了一個班，原來的四個班合并成三個班，我在高二（二）班，班主任還是張老師。和吉水初級中學(xué)相比，望中的師資力量強多了。吉水中學(xué)是個小學(xué)戴帽子組建的初級中學(xué)。剛開始師資力量嚴(yán)重不齊整。沒有英語老師，化學(xué)課是語文老師和體育老師兼任的。到了初中二年級才慢慢配齊師資。望中的老師都是當(dāng)時的名師。比如，語文老師徐國秋、王伯啟、王千一，數(shù)學(xué)老師舒仁壽、王介白，政治老師熊宗域，化學(xué)老師張慶三，物理老師宋文，英語老師吳家聲等，他們都有畢業(yè)于名校的學(xué)術(shù)背景，業(yè)務(wù)能力出類拔萃。這其中，張慶三老師對我的影響最大。一是因為他是我們的班主任，我在班上的團支部擔(dān)任團支委，除了聽他的課，課外也有更多的與他接觸、了解的機會。張老師身材較為高大，眉目清秀，舉止大方，談吐儒雅風(fēng)趣，對人有親和力。其次，他講課邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，概念清晰，層次分明，講解透徹，熱情飽滿，板書如同他的個人形象，清秀、工整。語言精煉準(zhǔn)確，絲絲入扣，幾乎沒有一句多余的話。不夸張地說，他的講課已入藝術(shù)境界。聽他的課，你會注意力高度關(guān)注，不舍得有一秒鐘的分神，始終沉浸在他思維邏輯里。一個好的老師對學(xué)生影響是巨大的，甚至有可能影響他的一生。我的各科成績是比較均衡的，但高中兩年，化學(xué)課學(xué)得最扎實。1977年國家恢復(fù)高考，我已經(jīng)回鄉(xiāng)當(dāng)了近三年的農(nóng)民了。高考前夕，我從興修水利的工地上回來，到望中找張老師咨詢問題。走進他宿舍（寢室兼辦公室），張豐欒、劉信發(fā)同學(xué)已在那里。張老師的辦公桌上放一摞子化學(xué)試卷。我們一邊跟張老師聊天，我一邊拿起一份試卷看著。張老師對我說：這個卷子你能做嗎？我說：比較簡單吧？他問：你能得多少分？我說：八十分沒問題。他要我對著試卷講給他聽。我逐題逐題講起我的答題思路。老師說：嗯，我看你行。高考時，我所有的報考志愿幾乎都是化學(xué)專業(yè)。但命運弄人，最后被錄取到幾乎不需要化學(xué)知識的采礦專業(yè)。</p><p class="ql-block"> 老師的業(yè)務(wù)能力無需我多做評論。他在“文革”后調(diào)回了安慶，到安慶一中任教。安慶一中是省重點中學(xué)。那里名師薈萃，沒有點真本領(lǐng)難以入職這樣的名校。1993年，老師以自己出色的教學(xué)業(yè)績榮膺原國家教委、國家人事部聯(lián)合頒發(fā)的“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號。這是國家級的榮譽，實至名歸，他當(dāng)之無愧。</p><p class="ql-block"> “學(xué)高為師，身正為范”。老師不僅業(yè)務(wù)能力出眾，在關(guān)心學(xué)生成長方面也是傾盡心力。他待人誠懇，態(tài)度親和。以身作則，不怒自威。從沒見他對別人發(fā)過脾氣。對學(xué)生存在的問題，總是極有耐心，和風(fēng)細(xì)雨地與你談心。記得高一上學(xué)期一個晚上，他到教室查看班級晚自習(xí)情況。當(dāng)時，教室里很是喧鬧。我在專心復(fù)習(xí)白天上過的課，偶一轉(zhuǎn)身，看見老師靜靜地站在我身后許久了。老師平和地對我說：下自習(xí)到我房間來一下。我去了他的房間。老師對我說：那么吵鬧的環(huán)境你能靜得下來看書？你要記得你還是個班干部，教室里那么吵鬧，你該提醒大家保持安靜。那是個“讀書無用論”盛行的年代，高考被終止，學(xué)風(fēng)自然不會太好。我跟老師解釋說，班上有班長，有團支書，我不過是個班級團支部的委員，說話哪有人聽？老師沒等我說完，就打斷了我：不是找你來批評。專心學(xué)習(xí)是好的，但既然是班干部，也要鍛煉自己班級工作的能力。我從老師的話語中聽到了鼓勵，甚至是幾分贊許。</p><p class="ql-block"> 高二下學(xué)期，我們到學(xué)校附近的太慈公社的一個大隊開展為期一個月的學(xué)農(nóng)活動。自己帶行李住在農(nóng)民家里。白天參加農(nóng)業(yè)勞動，晚上到貧下中農(nóng)家里做訪貧問苦。有天晚上，我和另外兩位同學(xué)走訪一個老太太家。老太太家堂屋里堆了一大堆帶蘿卜英子的蘿卜，我們一邊幫她剪蘿卜，一邊按照事先準(zhǔn)備好的拜訪提綱問老太太解放前的生活情況。問她解放前家里有幾畝田地，生活苦不苦，地主壞不壞。老太太說，解放前她家生活還可以，地主也還好。我們再進一步啟發(fā)她：你這輩子什么時候最苦？老太太立馬說：最苦的時候就是五八年哦。山上的樹都被砍光了，我老頭子就是那年餓死了。說到這里她就哭起來了。這完全顛覆了我的認(rèn)知，讓我們一時不知所措。從老太太家出來，我們就去了老師的住地，向他匯報了訪談情況。老師聽了我們的匯報說：老太太沒文化，覺悟不高。你們就不用寫訪談報告了。老太太的話也不用傳了。等其他幾個組的報告出來了，再一起匯總。后來我才明白老師的良苦用心。在那個“以階級 斗 爭為綱”的年代，老師是在以這樣方式保護我們這些涉世未深的學(xué)生，也保護了那位“沒有文化”的農(nóng)村老太太。</p><p class="ql-block"> 兩年的高中學(xué)習(xí)階段很快就結(jié)束了。最難忘記的是離開學(xué)校的時刻。那年頭沒有高考，高中畢業(yè)后最好的出路是參軍，城鎮(zhèn)戶口的同學(xué)等著上山下鄉(xiāng)當(dāng)知青。我這樣的農(nóng)家子弟別無選擇，只有回家當(dāng)農(nóng)民。離開學(xué)校的那天上午，我和幾位同學(xué)陪老師往縣城走。一路上大家都不怎么說話。畢竟是分別時候，師生之間有著太多的不舍，我們的心中更是懷著對學(xué)生時代的眷戀。走到半路上，老師忽然對我說，陶應(yīng)發(fā)，你最好能去讀個大學(xué)。聽到這話，我百感交集。我的確是喜歡讀書，可能老師也覺得我是個讀書的材料。但那時候大學(xué)雖已恢復(fù)招生，可上大學(xué)實行推薦制，讀書的權(quán)力不掌握在自己的手里，能不能上大學(xué)不取決于自己的努力。我們那個生產(chǎn)大隊下放知青、回鄉(xiāng)知青有幾十個人，平均兩三年才會有一個推薦上大學(xué)的指標(biāo)，哪能輪得到我？老師安慰性地說了句：盡量爭取唄。聽得出來，他的語氣里有幾分無奈。</p><p class="ql-block"> 北宋詞人黃庭堅在《寄黃幾復(fù)》詩中有“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”詩句。對我來說，與老師分別后的“江湖夜雨”已是半個世紀(jì)了。在老師身邊度過的日日夜夜都是永世不忘的“桃李春風(fēng)”。老師當(dāng)年是一個人在望江任教，與家人長期分居，師母和孩子在安慶。他的宿舍是我們的聚會場所。課堂上他是業(yè)務(wù)精湛的老師，課堂下他是我們親密的朋友和和藹的兄長。我們受教于老師的啟智高論，老師也愉情于我們的童言無忌。老師溫文爾雅又智慧、幽默的人格魅力長存在我的記憶里，不隨歲月的流逝而有半點的消減。做他的學(xué)生，是我今生的榮幸。我想，這種感受絕不是我一個人的感受，凡是他的學(xué)生都會體會到，和他在一起，總有如沐春風(fēng)之感。我的職業(yè)生涯的后三十年也是做教師。我也努力像老師一樣，敬重自己的職業(yè)，雖一直在模仿，但從來未超越。</p><p class="ql-block">老師走了，一代名師悄然告別人間四月天。但老師音容宛在，風(fēng)范長存。一次次翻看老師生前的生活照片，不禁思緒浪翻，淚眼婆娑。湊得長短句《臨江仙》一闕，為此文做結(jié)。詞曰：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 五十年前歧路別，曾經(jīng)幾度重逢？常于夢里憶音容。匠心施教誨，桃李沐春風(fēng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 潤物無聲凡卌載，師恩浩蕩西東。當(dāng)年弟子變衰翁。仰天悲鶴影，淚眼已朦朧。</b></p>