<p class="ql-block ql-indent-1">三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一生秉燭鑄民魂。他們用粉筆丈量教育的溫度，以堅(jiān)守詮釋師者的初心。讓我們走進(jìn)這些平凡而偉大的育人故事。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">006:七14.15班班主任—盧景鑫</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 啟智求知，授業(yè)解惑</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):愛(ài)是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛(ài)的陽(yáng)光，只要心中有愛(ài)，眼中有學(xué)生，哪怕一次小小的肯定，一個(gè)會(huì)心的微笑也許將永遠(yuǎn)記在學(xué)生心中，或許會(huì)成為他從一個(gè)學(xué)困生轉(zhuǎn)變成一個(gè)先進(jìn)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)樗?老師在關(guān)注著我。今天我想說(shuō)的是:學(xué)生需要班主任的關(guān)愛(ài)，班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作，影響著每一個(gè)學(xué)生各方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的前進(jìn)道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2024年秋，我班有一個(gè)同學(xué)在初進(jìn)初中時(shí)，上課老遲到、不聽(tīng)講、不動(dòng)筆，課下打鬧、不完成作業(yè)、對(duì)于老師的批評(píng)教導(dǎo)更是無(wú)所謂，自理能力比較差。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，我憂心忡忡，于是我從各方面了解到，他父母常年在外，家里的爺爺更是溺愛(ài)嬌慣，疏于教育。父母每次回來(lái)看見(jiàn)他的陋習(xí)，總是拳腳相加。這樣，他的逆反心理更加嚴(yán)重。好習(xí)慣是教出來(lái)的，我并沒(méi)有放棄對(duì)他的教育，于是，我時(shí)不時(shí)地和他拉家常、說(shuō)理想、談生活，拉近師生的距離，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他的一些行為做了一些要求，他也欣然接受。那時(shí)恰逢學(xué)校倡導(dǎo)各班進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，他主動(dòng)為班級(jí)建設(shè)出謀劃策、忙前忙后。利用這次機(jī)會(huì)我在班上充分肯定了他的表現(xiàn)，班上同學(xué)也夸他做事積極。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他做事積極了，許多陋習(xí)也有所改變，同學(xué)們推選他為班里的衛(wèi)生委員。他把班里的衛(wèi)生打掃每次安排的井并有條很少有扣分的地方，還時(shí)常協(xié)助班長(zhǎng)管理班級(jí)。我電話了解他在家里的情況時(shí)，他的父母開(kāi)心的問(wèn)我，“是用什么方法訓(xùn)我兒子的?”我笑著說(shuō):“用愛(ài)感化，以心換心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">該同學(xué)現(xiàn)在是我們班的班干部，他非常聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)較好?？粗F(xiàn)在的表現(xiàn)，我感到很欣慰。不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上我都相信，以后的他會(huì)越來(lái)越好的，作為班主任的我們，要有足夠的耐心、愛(ài)心，用愛(ài)去感化;用真心去換真心;用欣賞的眼光去看學(xué)生，多去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn);用贊揚(yáng)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，多去肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陶行知先生曾說(shuō):“愛(ài)是一種偉大的力量、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯逃淖钣行У氖侄尉褪恰皭?ài)的教育”。這些年的從教經(jīng)歷讓我深深的懂得:學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)我們的關(guān)愛(ài)與贊美，有時(shí)我們只是輕輕地把他們往前一推，他們就能奔跑的很遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">007:七年級(jí)16班班主任—任萍</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 以德育人，點(diǎn)亮燈塔</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">魏書(shū)生說(shuō):“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案”。作為一位語(yǔ)文老師，我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)與溫暖，打開(kāi)孩子的心靈。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為教師，要想學(xué)生對(duì)你多一份親近與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要老師彎下身來(lái)主動(dòng)親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。任何成功的教育一定是基于愛(ài)的教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。相較于溝通交流，我更喜歡文字交流。對(duì)于初中已經(jīng)步入青春期的孩子，本就敏感，加上與老師又存在年齡和身份的差異，面對(duì)面地溝通，學(xué)生可能不太敢表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法。那么，文字就是一種溫暖、藝術(shù)，而又尊重隱私的溝通方式。所以我偶爾會(huì)使用心語(yǔ)信箱，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話，并與有困惑的孩子更深一步地溝通，為其解惑。我可以通過(guò)文字來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生愛(ài)與關(guān)心，讓學(xué)生深刻地感知到老師一直在陪伴在他們身邊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">比如這是我們班一位女生，平常非常乖巧懂事，但有段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她在學(xué)習(xí)上比較懶散，只完成正式作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)作業(yè)基本沒(méi)有完成過(guò)。在看到她這種情況后，我與她積極溝通，發(fā)現(xiàn)她和她的媽媽產(chǎn)生了比較大的矛盾，女孩的媽媽非常注重孩子的成績(jī)，但忽略了青春期孩子的內(nèi)心感受，沒(méi)有溝通，甚至否定女孩曾經(jīng)取得的學(xué)習(xí)成果，這讓女孩覺(jué)得十分壓抑，學(xué)習(xí)狀態(tài)每況愈下。知曉這件事的我花了一個(gè)中午的時(shí)間和女孩進(jìn)行了交流溝通，和她聊一聊近期遇到的事，說(shuō)一說(shuō)內(nèi)心的想法，聊一聊她的目標(biāo)，希望自己未來(lái)成為怎樣的人，教她如何緩解壓力。女孩非常懂事，面對(duì)青春期和學(xué)習(xí)所帶來(lái)的壓力，她自己沒(méi)有辦法去做調(diào)節(jié)，需要家長(zhǎng)和老師的幫助。后面我也及時(shí)聯(lián)系了女孩家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)多一點(diǎn)耐心，多傾聽(tīng)孩子的想法，不要去否定孩子，多鼓勵(lì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我相信每一個(gè)孩子都想擁有一個(gè)燦爛美好的未來(lái)。作為他們的老師，我深深地明白要細(xì)心觀察每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)幫助他們改正，幫助他們走出困惑，走向堅(jiān)定，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上走得更順暢。從教以來(lái)，既有溫暖也有雞零狗碎，既有初為人師的青澀和慌亂，也有被孩子的關(guān)心與治愈，歲月的溪流里，我慶幸遇到最朝氣的生命，我們彼此成就彼此抵達(dá)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">008:七年級(jí)19班班主任—馬詠蓮</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 燭光奉獻(xiàn)，無(wú)聲付出</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一直以來(lái)，我都很喜歡這樣一句話——“情在左，愛(ài)在右，走在道路的兩旁，我們隨時(shí)播種隨時(shí)開(kāi)花”。直到走上這方三尺講臺(tái)，我才豁然發(fā)現(xiàn)，小小的講臺(tái)背后是浩瀚溫馨的世界。在教育的旅程中，每一屆學(xué)生都像是一片獨(dú)特的星辰大海，而其中總有幾顆特別的“星星”，以自己獨(dú)特的軌跡，牽引著我的目光，觸動(dòng)著我的心靈。學(xué)，便是這樣一顆“星星”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">初次見(jiàn)到梁同學(xué)，是在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天。他那充滿活力的模樣，本應(yīng)是校園里一道亮麗的風(fēng)景線，可他的活力卻用錯(cuò)了地方。課堂上，他像是被上了發(fā)條，一刻也坐不住，嘴巴不停地和周?chē)瑢W(xué)說(shuō)著悄悄話，手里還擺弄著各種小玩意兒。老師在講臺(tái)上講課，他卻在下面制造著自己的“小動(dòng)靜”，周?chē)瑢W(xué)的注意力常常被他吸引過(guò)去，課堂秩序也因此受到了影響。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了改變梁同學(xué)的狀況，我多次在課堂上用眼神提醒他，可他總是管不住自己，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒就又開(kāi)始搗亂。課后，我找他談話，他總是低著頭，一臉誠(chéng)懇地認(rèn)錯(cuò)，保證以后一定遵守紀(jì)律，可每次都堅(jiān)持不了多久，又故態(tài)復(fù)萌。這樣反復(fù)幾次后，我意識(shí)到，簡(jiǎn)單的說(shuō)教對(duì)梁同學(xué)來(lái)說(shuō)效果甚微，我必須找到問(wèn)題的根源。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)和梁同學(xué)家長(zhǎng)的深入溝通，我了解到，梁同學(xué)的父母工作忙碌，父親經(jīng)常開(kāi)大車(chē)去外地，平時(shí)對(duì)他的關(guān)心不是太多，很少有時(shí)間和他進(jìn)行深入的交流。在學(xué)校里，梁同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥，便想通過(guò)調(diào)皮搗蛋來(lái)吸引老師和同學(xué)們的注意。找到了問(wèn)題的關(guān)鍵，我決定從關(guān)心梁同學(xué)的內(nèi)心世界入手。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我開(kāi)始有意地在課余時(shí)間和梁同學(xué)聊天，聽(tīng)他分享自己的想法和愛(ài)好。原來(lái)，梁同學(xué)對(duì)體育有著濃厚的興趣，尤其是籃球。了解到這一點(diǎn)后，我鼓勵(lì)他參加學(xué)校的籃球隊(duì)。在籃球隊(duì)里，梁同學(xué)找到了自己的價(jià)值，他努力訓(xùn)練，表現(xiàn)著自我，慢慢的他找回了一點(diǎn)點(diǎn)的自信。借著梁同學(xué)在體育方面取得的進(jìn)步，我在課堂上多次表?yè)P(yáng)他，讓同學(xué)們看到他努力拼搏的一面。同時(shí)，我也和各科老師溝通，根據(jù)梁同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，為他制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。課堂上，我會(huì)給他分配一些力所能及的任務(wù)，讓他參與到課堂討論中來(lái)，每當(dāng)他回答正確，我都會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。慢慢地，梁同學(xué)在課堂上搗亂的次數(shù)越來(lái)越少，開(kāi)始專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。隨著梁同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)越來(lái)越好，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸有了起色。他開(kāi)始主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化。從一開(kāi)始的入學(xué)成績(jī)班里倒數(shù)第三，在期末考試中，梁同學(xué)的成績(jī)有了顯著的提升，考到了班級(jí)里的中間位置，并且在一次月考成績(jī)中，歷史考了全班第一。從班級(jí)的中下游水平上升到了中上游?？吹剿倪M(jìn)步，我由衷地為他感到高興。他自己臉上也洋溢著喜悅。</p><p class="ql-block ql-indent-1">梁同學(xué)的轉(zhuǎn)變讓我深刻認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，用愛(ài)和耐心去引導(dǎo)他們，幫助他們找到正確的方向。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美也是一座橋，更是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。在教育的道路上，或許會(huì)遇到很多像梁同學(xué)這樣的學(xué)生，他們看似調(diào)皮搗蛋，難以管教，但只要我們用心去傾聽(tīng)他們的心聲，用愛(ài)去溫暖他們的心靈，就一定能幫助他們破繭成蝶，綻放屬于自己的光彩，放慢腳步，靜待花開(kāi)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">009:七年級(jí)數(shù)學(xué)教師—石雨軒</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 破繭成蝶，循循善誘</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我初為人師時(shí)，面對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，常常束手無(wú)策，直到接觸魏書(shū)生老師 “尊重與信任學(xué)生” 的教育理念，才找到了方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">班上有個(gè) “問(wèn)題學(xué)生” 小宇，上課總搗亂，作業(yè)也不完成。我沒(méi)有批評(píng)指責(zé)，而是找他談心，表達(dá)對(duì)他的信任，相信他能管理好自己。我還依據(jù)魏書(shū)生老師 “人人有事做，事事有人做” 的班級(jí)管理法，讓小宇負(fù)責(zé)班級(jí)綠植養(yǎng)護(hù)。起初他漫不經(jīng)心，我不斷鼓勵(lì)，慢慢他變得認(rèn)真負(fù)責(zé)，綠植生機(jī)勃勃，他上課也不再搗亂，成績(jī)有所進(jìn)步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">尊重與信任就像神奇的魔法，能喚醒學(xué)生內(nèi)心的積極力量，讓他們茁壯成長(zhǎng)。 剛接手班級(jí)時(shí)，課堂紀(jì)律松散，學(xué)生積極性不高，讓我頭疼不已。一次偶然，我讀到魏書(shū)生老師 “培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力” 的理念，深受啟發(fā)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，我開(kāi)始推行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探索知識(shí)。小軒基礎(chǔ)薄弱，性格內(nèi)向，在小組里很少發(fā)言。我借鑒魏書(shū)生老師 “關(guān)注每一位學(xué)生” 的思想，特意鼓勵(lì)他擔(dān)任小組記錄員。每次討論，我都給他投去信任的目光。慢慢地，小軒從默默無(wú)聞到積極發(fā)表見(jiàn)解，還會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教問(wèn)題。他的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)了小組學(xué)習(xí)氛圍，成績(jī)也穩(wěn)步提升。這種尊重學(xué)生主體、挖掘?qū)W生潛能的方式，讓我真切體會(huì)到教育的魅力。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">010:七年級(jí)20班班主任—邸云龍</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 點(diǎn)亮心燈，因材施教</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">放慢腳步，靜待花開(kāi)一一這不僅是班主任育人的一種態(tài)度，更是一種智慧。在教育的道路上，我們時(shí)常急于求成，渴望看到立竿見(jiàn)影的效果,卻往往忽略了孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴變化和內(nèi)在需求。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為班主任，我深知每個(gè)孩子都是一朵獨(dú)一無(wú)二的花，他們有自己的生長(zhǎng)節(jié)奏和花期。因此，我愿意放慢腳步，用心去傾聽(tīng)他們的聲音，用愛(ài)去澆灌他們的心靈。我相信，只要我們給予足夠的耐心和關(guān)愛(ài)，每一朵花都會(huì)綻放出屬于自己的光彩。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在育人的過(guò)程中，我見(jiàn)證了孩子們從稚嫩到成熟的蛻變，也感受到了他們內(nèi)心的喜悅和成長(zhǎng)的力量。這些寶貴的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定自己的教育信念:每個(gè)孩子都是未來(lái)的希望，他們的成長(zhǎng)需要我們的細(xì)心呵護(hù)和耐心陪伴。</p><p class="ql-block ql-indent-1">放慢腳步，讓我們更加專(zhuān)注于每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)軌跡，感受他們每一次的進(jìn)步和變化。靜待花開(kāi)，讓我們相信每一個(gè)孩子都有無(wú)限的可能和潛力，等待他們的將是更加美好的未來(lái)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子的轉(zhuǎn)變，就像一顆原本迷失在虛擬迷霧中的星星，終于找到了屬于自己的真實(shí)軌道。它讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)實(shí)生活中的成功與滿足，遠(yuǎn)比虛擬世界的刺激更為持久和珍貴。真正的快樂(lè)并非源于短暫的娛樂(lè)消遣，而是來(lái)自于面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣、解決問(wèn)題的智慧以及不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。這一經(jīng)歷如同一面鏡子，映照出我們每個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)于真實(shí)與虛幻的抉擇。在教育的道路上，我們需要引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的美好，讓他們明白，只有腳踏實(shí)地，才能在現(xiàn)實(shí)世界中綻放出屬于自己的光芒，書(shū)寫(xiě)出屬于自己的精彩人生篇章。</p>