<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（教基〔2021〕4號）文件精神，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，引導教師以敏銳視角捕捉幼兒在游戲中的細微行為，深度聚焦游戲中的關鍵信息，推動萬寧市興隆轄區(qū)小幼共同體科學銜接，在萬寧市教育局統(tǒng)籌組織下，萬寧市興隆中心幼兒園于2025年4月10開展了興隆轄區(qū)聯(lián)合教研活動。</p><p class="ql-block"> 活動開始前，由何茜副園長代表向原?？谑薪逃芯颗嘤栐簭埬壬徑萄袉T、海南師范大學教授蔣俊華教授、萬寧市教育局林芳教研員及本次教研活動的園長、老師們表示熱烈的歡迎并依次介紹本次教研活動流程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">環(huán)節(jié)一:來園簽到</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">環(huán)節(jié)二:集體教研</b></p> <p class="ql-block"> 為做到組內(nèi)分工明確，人人有事做，事事有人做，本次教研將所有參會人員進行分組，抽簽確定組內(nèi)角色（鼓勵員、材料員、記錄員、計時員、控噪員、匯報員）。并提出教研問題:“你看到兒童哪些學習和發(fā)展？”，“你的好奇是什么？”。讓專家老師及各組成員通過觀看幼兒自主游戲視頻，分析幼兒的學習和發(fā)展，并以關鍵詞的形式表達自己的觀點。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中指出“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做必要記錄，根據(jù)一段時間的持續(xù)觀察，對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析，提供有針對性地支持，不急于介入或干擾幼兒的活動?！蓖ㄟ^觀看幼兒游戲視頻，大家從幼兒的身心發(fā)展、情緒情感、學習品質(zhì)、安全保障等方面各抒己見，一起探討游戲中的教育契機。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為推進幼小銜接工作，由興隆第四小學一年老師帶領一批一年級學生進入我園與大班幼兒進行互動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">環(huán)節(jié)三:現(xiàn)場觀摩</b></p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過一場激烈的研討過后，李虹妹園長帶領大家一起走進戶外游戲現(xiàn)場，沉浸式地觀摩幼兒在戶外游戲場地中的游戲狀態(tài)，共同探討戶外游戲材料的投放、師幼互動中教師是否能夠做到真正的放手、保育教育的分工配合等多方面的問題。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">環(huán)節(jié)四:小組教研討論與總結(jié)匯報</b></p> <p class="ql-block"> 戶外自主游戲觀摩結(jié)束后，各組園長老師們進行了小組內(nèi)的教研討論，而后由組內(nèi)的匯報員老師進行小組匯報，與在場所有參會的園長、老師們共同研討幼兒游戲行為背后的學習與發(fā)展。更精準地把握幼兒的成長軌跡，調(diào)整支持策略，讓幼兒在游戲中快樂成長，讓教研的智慧也發(fā)揮出最大的教育價值。</p> <p class="ql-block"> 此次的興隆轄區(qū)聯(lián)合教研活動，不僅為本次參加活動的園長、老師們提供了一個交流互動學習的平臺，也為我園繼續(xù)提升保育教育質(zhì)量水平提供了方向——立足兒童視角，放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童，促進幼兒全面地發(fā)展，讓教研智慧滋養(yǎng)每一顆童心。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">圖文編輯:麥選</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審:翁嬌娜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審:李虹妹</p>